2023 Выпуск №4

Структура и содержание компетенции в области игровых образовательных технологий будущего преподавателя дисциплин социально-гуманитарного цикла

DOI

10.5922/pikbfu-2023-4-7

Страницы / Pages

62—76

Аннотация

Представлен анализ публикаций, содержащих попытки разработать подходы, мо­дели и системы формирования и развития компетенций в области игровых образова­тельных технологий и практик будущего вузовского преподавателя дисциплин соци­ально-гуманитарного цикла. На основе проанализированных работ определены условия, при которых игровые технологии могут применяться в качестве образовательных. Приводится критериально-уровневое описание компетенции «Способность и готов­ность осваивать игровые образовательные технологии и применять их в ходе препода­вания дисциплин социально-гуманитарного цикла». Выделены два ключевых аспекта формирования и развития целевой компетенции: научно-методологический и прак­тико-ориентированный, которые должны системно дополнять друг друга в ходе про­фессиональной подготовки будущих вузовских преподавателей дисциплин социально-гуманитарного цикла. В качестве таких аспектов авторы статьи рассматривают включение дисциплины по выбору «Современные игровые образовательные технологии» в вариативную часть учебного плана подготовки бакалавров ряда направлений и про­филей и обновление содержания педагогического типа производственной практики.

Список литературы

1. Активные и интерактивные методы обучения : учеб. пособие / под ред. В. И. Гребенюкова. Нижневартовск, 2014.

2. Александрова Е. В., Барбашева С. С. Роль самообразования в развитии про­фессиональной компетентности педагога в современных условиях при реали­зации ФГОС ВПО // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10, № 2 (35). С. 16—19. doi.org/10.26140/anip-2021-1002-0002.

3. Асташова Н. А., Бондырева С. К., Попова О. С. Ресурсы геймификации в об­разовании: теоретический подход // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 1. С. 15—49.

4. Байбакова Э. А. Игровые педагогические технологии и soft-компетенции педагога среднего профессионального образования // Техник транспорта: об­разование и практика. 2022. Т. 3, № 1. С. 34—39. doi.org/10.46684/2687-1033. 2022.1.34-39.

5. Бодрова Е. В., Шибаева Г. Е. Организация практико-ориентированного обу­чения в образовательных организациях ФСИН России с использованием до­полненной и виртуальной реальности // Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2023. № 2 (249). С. 59—66. doi.org/10.51522/2307-0382-2023-249-2-59-66.

6. Болтышев М. Г. Геймификация цифрового обучения: актуальные про­блемы // Информатика и образование. 2022. Т. 37, № 3. С. 28—34. doi.org/ 10.32517/0234-0453-2022-37-3-28-34.

7. Брызгалова Ю. В., Вавилова Т. С. Проблема формирования игровой компе­тентности педагогов дошкольного образования // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время — новые решения». 2020. № 1. С. 104—109.

8. Бусель С. В. Геймификация как дополнительный инструмент реинжини­ринга образовательного процесса: сущность и потенциал // Миссия образова­ния — мир будущего : материалы ХXII междунар. науч.-практ. конф. по педа­гогическому образованию. Калининград, 2023. С. 18—33.

9. Бусель С. В., Полупан К. Л. Сущность и особенности внедрения игрофика­ции в образовательную сферу как системной и специфической игровой прак­тики // Самарский научный вестник. 2022. Т. 11, № 4. С. 239—246. doi.org/ 10.55355/snv2022114302.

10. Бусель С. В., Рудинский И. Д. Игрофикация как концептуальная основа модер­низации образовательной среды // Вестник науки и образования Севе­ро-За­пада России. 2023. Т. 9, № 1. С. 101—125.

11. Ваганова О. И., Алешугина Е. А. Психологические аспекты реализации иг­ровых технологий // Научный вектор Балкан. 2020. Т. 4, № 2 (8). С. 21—24. doi.org/10.34671/SCH. SVB.2020.0402.0006.

12. Гайдунко Ю. А. Сравнительный педагогический анализ дискуссионных и игровых методов обучения с целью применения их в процессе подготовки спе­циалистов учебных заведений высшего образования // Проблемы современно­го педагогического образования. 2019. № 62-3. С. 50—54.

13. Говоров А. И., Говорова М. М., Валитова Ю. О. Оценка актуальности разра­ботки методов использования средств геймификации и игровых технологий в системах управления обучением // Компьютерные инструменты в образова­нии. 2018. № 2. С. 39—54. doi.org/10.32603/2071-2340-2018-2-39-54.

14. Гревцов К. Ю., Кадеева О. Е., Сырицына В. Н. Применение игр и их компо­нентов в электронном обучении // Международный научно-исследователь­ский журнал. 2021. № 6 (108). URL: https://research-journal.org/archive/6-108- 2021-june/primenenie-igr-i-ix-komponentov-v-elektronnom-obuchenii (дата обра­щения: 12.07.2023).

15. Даринцева Т. Л. Развитие профессиональной игровой компетентности педагога как условие повышения качества дошкольного образования // Тра­диции и инновации в педагогическом образовании : сб. науч. тр. V междунар. конф. Екатеринбург, 2019. С. 92—94.

16. Ермолаева А. Д., Томчинская Т. Н. Разработка игровых тренажеров на при­мере обучающей системы вождения автомобиля // КОГРАФ-2022 : сб. матери­алов 32-й Всерос. науч.-практ. конф. по графическим информационным техно­логиям и системам. Нижний Новгород, 2022. С. 153—159. doi.org/10.46960/ kograph_2022_153.

17. Грязнова Е. В., Кашина Е. В., Дорогина А. С., Тихоненко Ю. В. Игровая компе­тенция педагога дошкольного учреждения в развитии речевых способностей у детей // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9, № 4 (33). С. 101—104. doi.org/10.26140/anip-2020-0904-0021.

18. Ковардакова М. А., Макарова О. А., Ускова Е. О. Интерактивные технологии обучения в высшей школе : учеб.-метод. пособие для асп. по педагогике высшей школы. Ульяновск, 2016.

19. Корнилов Ю. В. Применение значков в LMS MOODLE как элемент гей­мификации в смешанном обучении // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т. 9, № 3 (32). С. 108—112.

20. Курлат А. М., Хачикян Е. И. Проблема формирования игровой компе­тентности будущих педагогов системы дошкольного образования // Вестник Приднестровского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2019. № 1-1 (61). С. 52—56.

21. Макарова В. В., Колчина В. В. Принципы и инструменты игровых техноло­гий в высшем образовании // Современный ученый. 2023. № 3. С. 189—194.

22. Национальный проект «Образование» // Минпросвещения России : [офиц. сайт]. URL: https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 26.03.2023).

23. Никитина Н. Н., Железнякова О. М., Петухов М. А. Основы профессио­нально-педагогической деятельности : учеб. пособие. Ч. 1. М., 2002.

24. Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образова­тельная среда в Российской Федерации» // Правительство России : [офиц. сайт]. URL: http://static.government.ru/media/files/8SiLmMBgjAN89vZbUUtmu F5lZYfTvOAG.pdf (дата обращения: 16.07.2023).

25. Об утверждении федерального государственного образовательного стан­дарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.04 Профессио­нальное обучение (по отраслям) (уровень бакалавриата) : приказ Министерства образования и науки РФ от 1 октября 2015 г. № 1085. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

26. Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования : приказ Министерства просвещения Российской Федера­ции от 16.11.2022 г. № 992. Доступ из справ.-правовой системы «Консультант­Плюс».

27. Об утверждении федеральной образовательной программы основного общего образования : приказ Министерства просвещения Российской Федера­ции от 16.11.2022 г. № 993. Доступ из справ.-правовой системы «Консультант­Плюс».

28. Об утверждении федерального государственного образовательного стан­дарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.01 Педагогиче­ское образование (уровень бакалавриата) : приказ Минобрнауки России от 04.12.2015 № 1426. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

29. Об утверждении федерального государственного образовательного стан­дарта дошкольного образования : приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 (ред. от 08.11.2022). Доступ из справ.-правовой системы «Консультант­Плюс».

30. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» : приказ Минтруда Рос­сии от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014). Доступ из справ.-правовой си­стемы «КонсультантПлюс».

31. Барабина И. Е., Ваганова О. И., Смирнова Ж. В. и др. Роль интерактивных технологий в образовательном процессе // Инновационная экономика: пер­спективы развития и совершенствования. 2019. № 5 (39). С. 5—10.

32. Образовательная инженерия. Понятия. Подходы. Приложения / Е. Ю. Авксентьева, П. А. Аксютин, И. Д. Рудинский [и др.] ; под ред. И. Д. Ру­динского и Е. З. Власовой. М., 2021.

33. Рудинский И. Д., Давыдова Н. А., Петров С. В. Компетенция. Компетент­ность. Компетентностный подход. М., 2019.

34. Сайкина Т. В. Игровая компетентность современного педагога дошколь­ной образовательной организации // Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы : сб. науч. ст. и материалов VI междунар. науч.-практ. конф. Коломна, 2019. С. 360—364.

35. Фазлыева Р. А. Геймификация как способ подготовки к ЕГЭ по общество­знанию // Дневник науки. 2022. № 11 (71). URL: http://dnevniknauki.ru (дата обращения: 12.07.2023).

36. ФГОС ВО (3++) по направлениям бакалавриата «Образование и педаго­гические науки» // Офиц. портал федеральных государственных образова­тельных стандартов высшего образования. URL: https://fgosvo.ru/fgosvo/ index/24/94 (дата обращения: 25.07.2023).

37. Ханова Т. Г., Белинова Н. В., Вавилова Т. С. Изучение феномена игровой ком­петентности педагогов дошкольного образования // Нижегородское обра­зование. 2021. № 3. С. 44—49.

38. Ханова Т. Г., Карамирзаева А. М. Формирование профессионально-игровой компетентности педагога дошкольного образования // Мир педагогики и пси­хологии. 2022. № 12 (77). С. 38—43.

39. Цыренова В. Б., Сартакова Е. Е., Лумбунова Н. Б. Педагогика. Теория обуче­ния : учеб. пособие. Улан-Удэ, 2022.

40. Fischer H., Heinz M., Breitenstein M. Gamification of Learning Management Systems and User Types in Higher Education // Proceedings of the 12th European Conference on Games Based Learning. 2018. P. 91—98. URL: https://www. researchgate.net/publication/345631327_Gamification_of_Learning_Management_ Systems_and_User_Types_in_Higher_Education (дата обращения: 12.07.2023).

41. White Hat vs Black Hat Gamification in the Octalysis Framework // Yu-kai Chou’s official website. URL: https://yukaichou.com/gamification-study/white- hat-black-hat-gamification-octalysis-framework/ (дата обращения: 25.07.2023).