Готовность педагога к работе с «особым» ребенком: модель формирования ценностей инклюзивного образования
АннотацияПредставлена дидактическая модель формирования ценностей инклюзивного образования у будущих педагогов как составляющей конативного (поведенческого) компонента психолого-педагогической готовности к работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях образовательной инклюзии.