2026 Выпуск №3

Методика развития лексических навыков учащихся 5-х классов на уроках английского языка с применением технологий искусственного интеллекта

DOI

10.5922/vestnikpsy-2026-3-12

Страницы / Pages

128-139

Аннотация

Рассматривается вопрос повышения эффективности формирования лексических навыков у пятиклассников при обучении английскому языку за счет внедрения техно­логий искусственного интеллекта. Анализируются такие ИИ-инструменты, как адаптивные обучающие платформы, диалоговые чат-боты и генеративные нейросети. Представлены итоги педагогического эксперимента, проведенного на базе лицея № 49 г. Калининграда в период с сентября 2024 по май 2025 г., в котором приняли участие 225 обучающихся: экспериментальная группа (113 человек) занималась с применением ИИ, контрольная (112 человек) — по традиционной методике. Оценка велась по трем критериям: объем активного словарного запаса, скорость доступа к лексической еди­нице, уровень контекстуальной догадки. Зафиксировано, что в экспериментальной группе словарный запас вырос на 106,7 % (в контроле — на 35,2 %), время реакции со­кра­тилось на 35 %, а точность догадки повысилась на 20 процентных пунктов. Разли­чия статистически достоверны (p < 0,001). Отмечены также некоторые ограниче­ния: цифровое неравенство, риск некритичного принятия исправлений и необходи­мость дополнительной подготовки учителей. Представленные разработки могут быть полезны преподавателям английского языка и методистам.

Список литературы

1. Авраменко А. П. Мобильные технологии в обучении иностранному языку : учеб. пособие. М., 2020.

2. Азимов Э. Г. Информационно-коммуникационные технологии в обуче­нии русскому языку как иностранному: состояние и перспективы // Русский язык за рубежом. 2011. № 6. С. 45—55.

3. Азимов Э. Г., Жильцов В. А., Филиппова В. М. Лингводидактический потен­циал языковых сред в метавселенных при обучении русскому языку как ино­странному // Русистика. 2024. Т. 22, № 3. С. 433—450.

4. Английский язык. 5 класс : учебник для общеобразовательных организа­ций / Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. 15-е изд., перераб. М., 2023.

5. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам : пособие для учителя. М., 2003.

6. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: вопросы психологии и методики. СПб., 2001.

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образо­вания : учеб. пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Пет­рова. М., 2002.

8. Сысоев П. В., Твердохлебова И. П. Искусственный интеллект: новые возмож­ности и новые вызовы // Иностранные языки в школе. 2023. № 3. С. 2—5.

9. Сысоев П. В., Филатов Е. М. Чат-боты в обучении иностранному языку: преимущества и спорные вопросы // Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28, № 1. С. 66—72. doi: 10.20310/1810-0201-2023-28- 1-66-72.

10. Титова С. В., Чиркизова К. В. Геймификация в обучении иностранным языкам: психолого-дидактический и методический потенциал // Педагогика и психология образования. 2019. № 1. С. 135—152.

11. Титова С. В. Цифровая методика обучения иностранным языкам : учеб­ник для вузов. М., 2024.

12. Черниговская Т. В. Чеширская улыбка кота Шрёдингера: язык и сознание. М., 2013.

13. Cieśla M., Kapnoula E., Pozdniakov M. et al. The impact of orthography versus images on foreign language learning: Evidence from behavioral and neural markers // Bilingualism: Language and Cognition. 2025. Vol. 29, № 3. P. 563—575.

14. Ellis R. The study of second language acquisition. 2^nd ed. Oxford, 2008.

15. Grgurović M., Chapelle C. A., Shelley M. C. A meta-analysis of effectiveness stu­dies on computer technology-supported language learning // ReCALL. 2013. Vol. 25, № 2. P. 165—198.

16. Hockly N. Artificial intelligence in English language teaching: The good, the bad and the ugly // RELC Journal. 2023. Vol. 54, № 2. P. 445—451.

17. Hubbard P. Teacher education for CALL // The Routledge Handbook of Lan­guage Learning and Technology. N. Y., 2016. P. 471—483.

18. Kessler G. Technology and the future of language learning // The Routledge Handbook of Language Learning and Technology. N. Y., 2016. P. 205—218.

19. Kohnke L., Moorhouse B. L., D. Zou. ChatGPT for language teaching and lear­ning // RELC Journal. 2023. Vol. 54, № 2. P. 537—550.

20. Krashen S. D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford, 1982.

21. Krashen S. D. The Input Hypothesis: Issues and Implication. L. ; N. Y., 1985.

22. Luckin R., Holmes W. Intelligence unleashed: An argument for AI in educa­tion. L., 2016.

23. Paivio A. Mental Representations: A Dual Coding Approach. N. Y., 1986.

24. Tai T.-Y., Chen H. H.-J. The impact of intelligent personal assistants on ado­lescent EFL learners' speaking proficiency and learning motivation // Computer Assisted Language Learning. 2024. Vol. 37, № 5—6. P. 1125—1150.

25. UNESCO. Guidance for generative AI in education and research. P., 2023.