Геймификация как средство обучения стратегиям устной интеракции на уроках иностранного языка
- DOI
- 10.5922/vestnikpsy-2025-3-10
- Страницы / Pages
- 107-120
Аннотация
Рассматриваются основные характеристики геймификации и особенности применения данной технологии в контексте обучения иностранному языку. Проанализированы различные подходы к трактовке метода геймификации, его особенности, преимущества и возможные риски использования игрового подхода на уроках английского языка. В рамках проблемы формирования иноязычной коммуникативной компетенции фокус исследования направлен на стратегии интеракции, владение которыми позволяет эффективно общаться и взаимодействовать на иностранном языке. Выявлены наиболее эффективные методы формирования умений интеракции и приемы геймификации, способствующие развитию стратегий устного взаимодействия при формировании иноязычной коммуникативной компетенции в средней школе.
Abstract
The article examines the main characteristics of gamification and the specific features of applying this technology in the context of foreign language learning. Various approaches to the interpretation of the gamification method, its characteristics, advantages, and potential risks of using the game-based approach in English language lessons are analyzed. Within the framework of the issue of forming foreign language communicative competence, the research focus is on interaction strategies, mastery of which enables effective communication and interaction in a foreign language. The study identifies the most effective methods for developing interaction skills and gamification techniques that contribute to the development of oral interaction strategies in the formation of foreign language communicative competence at the secondary school level.
Список литературы
1. Авраменко А. П., Матвеева О. Ю. Развитие коммуникативных стратегий интеракции с использованием приложений дополненной реальности // Высшее образование сегодня. 2021. № 2. С. 17—21. doi: 10.25586/RNU.HET.21.02. P.17.
2. Акчелов Е. О., Галанин Е. В. Новый подход к геймификации в образовании // Векторы благополучия: экономика и социум. 2019. № 1 (23). С. 117—132.
3. Алексеева А. З., Соломонова Г. С., Аетдинова Р. Р. Геймификация в образовании // Педагогика. Психология. Философия. 2021. № 24 (4). С. 5—10.
4. Афонина М. В., Харламова А. С. Контент-анализ понятия «геймификация» // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. 2017.
№ 3 (32). С. 46—50. doi: 10.37386/2413-4481.
5. Бибарсов Д. А. Игрофикация в условиях цифрового образования: перспективы и риски // Вестник Калмыцкого университета. 2020. № 3 (47). С. 122—130.
6. Василиженко М. В., Коротков Е. А., Мухаркина В. С. Геймификация как современный метод обучения иностранным языкам // Современная высшая школа: Инновационный аспект. 2020. № 2 (48). С. 43—50. doi: 10.7442/2071-9620-2020-12-2-43-50.
7. Габдуллина А. Ш. Развитие спонтанной иноязычной диалогической речи через геймификацию студентов высшей школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2023. № 12. С. 34—46. doi: 10.24412/2304-120X-2023-11124.
8. Гальскова Н. Д. Эволюция научно-методического познания: от методики преподавания иностранных языков к методической науке // Преподаватель ХХI век. 2018. № 1-1. С. 18—31.
9. Гольцова Т. А., Проценко Е. А. Геймификация как эффективная технология обучения иностранным языкам в условиях цифровизации образовательного процесса // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 1, № 3 (68). С. 65— 77.
10. Емалетдинова Г. Э., Цилицкий В. С., Шершукова Н. В. и др. Геймификация как метод обучения: особенности и возможности // Московский экономический журнал. 2022. № 3. С. 702—708. doi: 10.55186/2413046X_2022_7_3_182.
11. Звонарева Н. А., Купалов Г. С. Потенциал и риски геймификации педагогического образования // Образование и право. 2021. № 2. С. 270—275. doi: 10.24412/2076-1503-2021-2-270-275.
12. Золкина А. В., Ломоносова Н. В., Петрусевич Д. А. Science for education today // Педагогика и психология образования. 2020. № 3. С. 127—143. doi: 10.15293/26586762.2003.07.
13. Краснова Т. И. Геймификация обучения иностранному языку // Молодой ученый. 2015. № 11 (91). С. 1373—1375.
14. Левина Е. А., Зевайкина К. А. Интеракция как основа обучения говорению на иностранном языке в старших классах средней общеобразовательной школы // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время — новые решения». 2022. № 1—2. С. 307—311.
15. Матвеева О. Ю. Методика развития стратегий устной интеракции с использованием технологии дополненной реальности (французский язык; уровень профессионального образования) : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2022.
16. Merriam-Webster : словарь. URL: https://www.merriam-webster.com/dictionary/gamification (дата обращения: 02.03.2025).
17. Пискунов Л. А., Морозов Б. Б. Использование компьютерных игр в образовании // Вестник науки. 2020. № 3 (24). С. 103—106.
18. Савельева И. В., Савельева А. Е. Стратегии педагогической интеракции в аспекте мультимодальности // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 1 (86). С. 162—165.
19. Сакаева Л. Р., Баранова А. Р. Методика обучения иностранным языкам : учеб. пособие для студ. Института математики и механики им. Н. И. Лобачевского по направлению «педагогическое образование». Казань, 2016.
20. Темурян К. Т. Теоретические и методические основы развития стратегий интеракции у студентов лингводидактических направлений подготовки // Вестник Тамбовского университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2019. № 28 (3). С. 634—646. doi: 10.20310/1810-0201-2023-28-3-634-646.
21. Титова С. В., Чикризова К. В. Геймификация в обучении иностранным языкам: психолого-дидактический и методический потенциал // Педагогика и психология образования. 2019. № 1. С. 135—152.
22. Тихонович Т. И. Симуляция и геймификация в современном образовательном пространстве в системе преподавания РКИ // KANT. 2021. № 1 (38). С. 344— 348. doi: 10.24923/2222-243X.2021-38.72.
23. Тукмуродова М. Э. Интерактивные технологии обучения английскому // International scientific review. 2019. № 58. С. 92—94.
24. Федеральная рабочая программа среднего общего образования. Иностранный (английский) язык (базовый уровень). М., 2023.
25. Shawaqfeh A. T., Jameel A. S., Al-adwan L. A. Y., Khasawneh M. A. S. Interaction as a Mechanism to Enhance English Language Proficiency in the Classroom // Journal of Language Teaching and Research. 2024. № 1. Р. 229—234. https://doi.org/10.17507/jltr.1501.25.
26. Agapova T. V., Aisner L. Yu. Basic forms of interaction and teaching methods in higher school active and interactive teaching methods) // Pedagogical journal. 2019. № 1-1. P. 269—275. doi: 10.34670/AR.2019.44.1.054.
27. CEFR-2018. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment companion volume with new descriptors. Strasbourg, 2018.
28. Deterding S., Dixon D., Khaled R. Gamification: Toward a Definition. URL: http://gamification-research.org/wp-content/uploads/2011/04/02-Deterding-Khaled-Nacke-Dixon.pdf (дата обращения: 02.03.2024).
29. Eltanskaya E., Linkova Y., Popova O. et al. Types of Interactive Methods in Teaching English to Students of Economics // Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR). 2017. № 97. Р. 100—102.
30. Gamification and Game-Based Learning. URL: https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/catalogs/tip-sheets/gamification-and-game-based-learning (дата обращения: 02.03.2024).
31. Kingsley O. A. The Shift to Gamification in Education: A Review on Dominant Issues // Journal of Educational Technology Systems. 2020. № 49 (1). Р. 113—137.
32. Kiyasova R. M., Sidiknazarova Z. M., Shamuratova M. S., Amanov A. K. Types of Interactive Methods in Teaching English to Students // Texas Journal of Multidisciplinary Studies. 2022. № 14. Р. 1—4.
33. Limantara N., Widjaja M., Gaol F., Prabowo H. Mechanics, Dynamics, and Aesthetics Framework on Gamification at University : Conference Paper. 2020. Р. 34—39. doi: 10.1109/ICIMCIS51567.2020.9354271.
34. Malone T. What Makes Things Fun to Learn? A Study of Intrinsically Motivating Computer Games. Pipeline, 1981.
35. Manzano-León A., Camacho-Lazarraga P., Guerrero M. A. et al. Between Level Up and Game Over: A Systematic Literature Review of Gamification in Education // Sustainability. 2021. № 13. Р. 1—14.
36. Oliveira Wilk, Juho Hamari and others. Tailored gamification in education: A literature review and future agenda // Education and Information Technologies. 2022. № 28. Р. 373—406. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11122-4.
37. Senthamarai S. Interactive teaching strategies // Journal of Applied and Advanced Research. 2018. № 3 (1). Р. 36—38. https://dx.doi.org/10.21839/jaar.2018.v3S1.166.
38. Shurui Bai, Khe Foon Hew, Biyun Huang. Does gamification improve student learning outcome? Evidence from a meta-analysis and synthesis of qualitative data in educational contexts // Educational Research Review. 2020. № 30. Р. 1—20. doi: 10.1016/j.edurev.2020.100322.