2023 Выпуск №3

Цифровизация высшего образования в условиях пандемии COVID-19 и в постпандемический период: методологические проблемы

DOI

10.5922/pikbfu-2023-3-11

Страницы / Pages

104-115

Аннотация

В статье обсуждается расширение поисковой базы исследований в сфере психоло­гии образования через анализ методологических проблем, которые возникли на пути системной цифровизации общего и профессионального образования в России во время пандемии COVID-19 и в постпандемический период. Цифровизация в эти периоды ускорила трансформацию социализации средствами образования в условиях вирту­альной образовательной среды. Фундаментальная проблема цифровой трансформации образования заключается в том, что цифровой формат образования в его современном дистанционном виде вступает в противоречие с современной гуманистической пара­дигмой образования, для которой характерны приоритет субъект-субъектных отно­шений, идеи инклюзии и интересы социализации в процессе обучения и воспитания. Перспективы дальнейших исследований видятся в исследованиях трансформации со­временной методологии образования в контексте цифровизации, создании релевант­ных психологических основ виртуального педагогического общения для развития соци­ально-эмоциональных навыков и эмоционального интеллекта.

Список литературы

1. Авксентьев Н. А., Агранович М. Л., Акиндинова Н. В. и др. Общество и панде­мия: опыт и уроки борьбы с COVID-19 в России. М., 2020.

2. Артамонова М. В. Подготовка кадров для цифровой экономики: проблемы и пути решения // Костинские чтения : сб. матер. первой междунар. науч.-практ. конф. М. ; Берлин, 2018. С. 67—71.

3. Бараш Л. Цифровизация образования: прорыв в будущее или деграда­ция? // Deutsche Internationale Zeitschrift für Zeitgenössische Wissenschaft. 2021. № 12-1. С. 55—58. doi: 10.24412/2701-8369-2021-12-55-58.

4. Бешенков С. А., Ваграменко Я. А., Касторнова В. А. и др. Развитие информати­зации образования в школе и педагогическом вузе в условиях обеспечения ин­формационной безопасности личности. М., 2018.

5. Бешенков С. А., Никифорова Т. И., Шутикова М. И. Создание интегративной среды в образовательном учреждении среднего профессионального образова­ния // Преподаватель XXI век. 2021. № 3-1. С. 34—42. doi: 10.31862/2073-9613- 2021-3-34-42.

6. Влацкая И. В., Влацкая Е. Ф., Патока С. К. Электронное портфолио обучаю­щихся // Актуальные вопросы и достижения современной науки : матер. меж­ду­нар. (заочной) науч.-практ. конф. / под общ. ред. А.И Вострецова. Нур-Сул­тан, 2020. С. 118—121.

7. Грязнов С. А. Цифровизация как вектор реформирования образования // Основы экономики, управления и права. 2020. № 3(22). С. 50—52. doi: 10.51608/ 23058641_2020_3_50.

8. Евсеева Л. И., Поздеева Е. Г., Шипунова О. Д., Евсеев В. В. Цифровой след в трансформации образовательного пространства // Здоровье — основа челове­ческого потенциала: проблемы и пути их решения. 2021. Т. 16, № 3. С. 1023—1030.

9. Зенков А. Р. Образование в условиях пандемии: возможности и ограниче­ния цифрового обучения // Анализ и прогноз. Журнал ИМЭМО РАН. 2020. № 3. С. 51—64. doi: 10.20542/afij-2020-3-51-64.

10. Калабухова Г. В. Цифровизация образования: опыт департамента образо­вания и науки города Москвы // Россия в эпоху цифрового общества: грани­цы, барьеры и солидарности : матер. XXIV Социологических чтений РГСУ. М., 2019. С. 247—252.

11. Козлов О. А. Организационно-методические аспекты совершенствования домашней учебной работы школьников в условиях цифровой трансформации образования // Инновации и инвестиции. 2020. № 6. С. 119—123.

12. Коровникова Н. А. Образовательное пространство в условиях пандемии COVID-19 // Экономические и социальные проблемы России. 2021. № 2 (46). С. 116—131. doi: 10.31249/espr/2021.02.07.

13. Корчак К. И., Красильников В. В., Тоискин В. С. Современные подходы к по­нятию цифровой трансформации образования // Проблемы современного образования. 2022. № 1. С. 171—183. doi: 10.31862/2218-8711-2022-1-171-183.

14. Красильников В. В., Кузина Н. Н., Кулевская Е. С., Тоискин В. С. Дидактиче­ские аспекты подготовки и переподготовки педагогических кадров в условия цифровизации образования : учеб. пособие. Ставрополь, 2020.

15. Ксензова А. Н. Цифровизация образования: тенденции и перспективы // Цифровизация и формирование цифровой культуры: социальный и образова­тельный аспекты : междунар.электрон. науч.-практ. конф., Астрахань / ОАНО ВО «Институт мировой экономики и финансов». Астрахань, 2019. С. 30—34.

16. Кущева Н. Б., Терехова В. И. Антикризисная цифровизация высшего обра­зования в условиях пандемии коронавирусной инфекции // Проблемы совре­менной экономики. 2020. № 2 (74). С. 255—258.

17. Левицкая А. А. Особенности современного образования: цифровизация и пандемия в контексте трансформации ценностей // Вестник Тверского госу­дарственного университета. Сер.: Философия. 2021. № 1 (55). С. 68—77. doi: 10.26456/vtphilos /2021.1.068.

18. Малацион С. Ф., Куценко С. М. Виртуальная модель обучающегося // Rus­sian Journal of Education and Psychology. 2021. Т. 12, № 4-2. С. 147—151.

19. Неборский Е. В., Богуславский М. В., Ладыжец Н. С., Наумова Т. А. Цифрови­зация: вызовы и проблемы высшего образования // Возможности и угрозы цифрового общества : матер. Всерос. науч.-практ. конф. Ярославль, 2020. С. 168—171.

20. Крушельницкая О. Б., Маринова Т. Ю., Погодина А. В. и др. Нормативное по­ведение в ситуации пандемии COVID-19: как добиться его соблюдения у сту­дентов? // Социальная психология и общество. 2021. Т. 12, № 1. С. 198—221. doi: 10.17759/sps.2021120113. EDNYXWWOE.

21. Носкова А. В., Проскурина А. С. Цифровизация высшего образования: но­вые институциональные противоречия и способы воздействия на обучающихся // Традиционные и новые социальные конфликты в XXI веке : сб. матер. XIV меж­ду­нар. науч. конф. «Сорокинские чтения — 2020». М., 2020. С. 678—681.

22. Образование в эпоху COVID-19 и в последующий период: концептуаль­ная записка // Организация Объединенных Наций : [офиц. сайт]. 2020. URL: https://www.un.org/sites/un2.un.org/files/policy_brief_education_during_covid- 19_and_beyond_russian.pdf (дата обращения: 12.09.2022).

23. Рубцов В. В., Романова Е. С. Психолого-педагогическая практика в системе образования (итоги Всероссийского конкурса лучших психолого-педагогиче­ских программ и технологий в образовательной среде — 2021) // Вестник прак­тической психологии образования. 2022. Т. 19, № 1. С. 8—17. EDNNXXTJK.

24. Симаева И. Н., Бударина А. О. Актуальные задачи систем образования в период пандемии COVID-19 и перспективы развития // Балтийский регион — регион сотрудничества. Регионы в условиях глобальных изменений : матер. IV междунар. науч.-практ. конф. Калининград, 2020. С. 144—149.

25. Стариченко Б. Е. Цифровизация образования: иллюзии и ожидания // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 49—58. doi: 10.26170/po20- 03-05.

26. Толстых Н. Н. Социальное представление студентов о пандемии Cоvid-19: штрихи к портрету поколения // Ананьевские чтения — 2021 : матер. между­нар. науч. конф., Санкт-Петербург, 19—22 октября 2021 г. СПб., 2021. С. 855—856. EDNFRZFUO.

27. Уваров А. Ю., Гейбл Э., Дворецкая И. В. и др. Трудности и перспективы циф­ровой трансформации образования. М., 2019. doi: 10.17323/978-5-7598-1990-5.

28. Устюжанина Е. В., Евсюков С. Г. Цифровизация образовательной среды: возможности и угрозы // Вестник Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова. 2018. № 1 (97). С. 3—12.

29. Храмцова Ф. И., Терехова А. И. Цифровизация высшего образования в Рес­публике Беларусь: методологический аспект // Международный журнал гума­нитарных и естественных наук. 2020. № 3-2(42). С. 104—107. doi: 10.24411/2500- 1000-2020-10270.

30. Шайденко Н. А., Подзолков В. Г. Процесс парадигмальной трансформации образования на современном этапе развития цивилизации // Известия Туль­ского государственного университета. Гуманитарные науки. 2014. № 4-2. С. 260—268.

31. Шторм первых недель: как высшее образование шагнуло в реальность пан­демии. Монография / А. В. Клягин [и др.]. Сер.: Современная аналитика образования. № 6 (36). М., 2020.

32. Яковлева Н. Г. Цифровизация образования: потенциал, пределы и соци­альные риски // Труд и социальные отношения. 2021. Т. 32, № 1. С. 104—118. doi: 10.20410/2073-7815-2021-32-1-104-118.

33. Bozkurt A., Jung I., Xiao J. et al. A global outlook to the interruption of educa­tion due to COVID-19 pandemic: navigating in a time of uncertainty and crisis // Asian Journal of Distance Education. 2020. Vol. 15. P. 1—126. doi: 10.5281/zenodo.38 78572.

34. European Commission. Digital Education Action Plan (2021—2027): Resetting Education and Training for the Digital Age. 2021. URL: https://ec.europa.eu/
education/education-in-the-eu/digital-education-actionplan_en (дата обращения: 21.01.2023).

35. Garcia del Dujo A., Martin-Lucas J. Towards ‘Onlife’ Education. How Technol­ogy Is Forcing Us to Rethink Pedagogy // Blended Learning: Convergence between Technology and Pedagogy / ed. by A. V. Martin-Garcia. Springer International Pub­lishing, 2020. P. 1—19.

36. Kopp M., Gröblinger O., Adams S. Five common assumptions that prevent digi­tal transformation at higher education institutions // INTED 2019 Proceedings. 2019. № 1. P. 1448—1457.

37. UNESCO and Sustainable Development Goals. 2017. URL: https://en. unesco.org/sustainabledevelopmentgoals (дата обращения: 20.01.2023).

38. UNESCO. COVID-19 Education Response. 2021. URL: https://en.unesco.org/ (дата обращения: 21.01.2023).