Англосаксонские традиции в системе образования: образование как коммерческое предприятие

Аннотация

Начиная с 90-х гг. XX в., особенно после вступления России в Болонский процесс в 2003 г., российское образование заимствует ключевые черты американской образовательной системы, признавая ее более эффективной по сравнению с советской. При этом российские реформаторы зачастую не учитывают кардинальные различия социокультурных процессов в двух странах. Чтобы разобраться в том, насколько целесообразно заимствование и копирование как отдельных характеристик американской системы образования в России, так и целей и задач, ставящихся перед отечественным образованием, необходимо проанализировать имеющуюся литературу и выделить основные черты американской системы образования, а также проследить историю их возникновения и формирования в американской педагогической культуре. Настоящая статья рассматривает одну из основных традиций в образовательной системе США, а именно «рыночноподобность» сферы образования. Кроме того, предпринимается попытка исторического анализа традиций в системе американского образования, прослеживается развитие и становление рыночно ориентированного образования, а также приводится критика рассматриваемой характеристики, данная специалистами в области американского образования. В результате проведенного анализа автор приходит к выводу о том, что если для американской культуры отношение к образованию как к бизнесу, коммерциализация образования исторически обусловлены, хотя и часто критикуются специалистами, то копирование и внедрение подобной характеристики в российскую систему образования может привести к ее необратимым негативным изменениям.

Список литературы

1. Вебер М. Избранное: Протестантская этика и дух капитализма. М. ; СПб. 2016. 656 с.

2. Костюкевич С. В. Высшее образование: современные мировые тенденции // Социологический альманах. 2012. № 3. С. 103—114.

3. Миронов В. В. Размышления о реформе // Вестник Московского университета. Сер. 20: Педагогическое образование. 2013. № 3. С. 32—70.

4. Русских Л. В. Реформа образования в России: промежуточные итоги // Вестник ЮУрГУ. Сер.: Социально-гуманитарные науки. 2014. № 4. С. 88—89.

5. Прохоров А. В. Ценности академической культуры США // Вестник Тамбовского университета. Сер.: Общественные науки. 2016. № 4 (8). С. 42—54.

6. Barrow C. W. Universities and the Capitalist State. Corporate Liberalism and the Reconstruction of American Higher Education, 1894—1928. Madison (Wisconsin), 1990.

7. Butler N. M. The American as he is. N. Y. 1908.

8. Cooke M. L. Academic and Industrial Efficiency. A Report to the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. Bull. № 5. N. Y., 1910.

9. Delbanco A. College. What It Was, Is, and Should Be. Berlin ; Boston, 2014. URL: http://www.degruyter.com.lprx.bates.edu/view/product/465840 (дата обращения: 11.08.2016).

10. Flexner A. Funds and Foundations. Their Policies Past and Present. N. Y., 1952.

11. Herbst J. From Crisis to Crisis. American College Government. 1636—1819. Cambridge (MA) ; L., 1982.

12. Improving Measurement of productivity in Higher Education: Panel on Higher Education Productivity, Conceptual Framework and Data Needs. National Research Council (U. S.) / T. A. Sullivan, Ch. Mackie, W. F. Massy, and E. Sinha (ed.). Washington, 2012.

13. Lucas C. J. American Higher Education. A History. N. Y., 2006.

14. Ravitch D. The Death and Life of the Great American School System. How Testing and Choice are Undermining Education. N. Y., 2010.

15. Smith M. And Madly Teach : A Layman Looks at Public School Education. Chicago, 1949.

16. Thelin J. R. A History of American Higher Education. The John Hopkins University Press. Baltimore ; L., 2004.

17. Tocqueville A. de. Letters from America / ed., trans., and with an introd. by F. Brown. New Haven ; L., 2010.

18. Veblen T. The higher learning in America : a memorandum on the conduct of universities by business men. N. Y., 1918.

Логин:
Пароль:
	Запомнить меня

Регистрация Забыли свой пароль?

2020 Выпуск №1