Анимация как средство обучения анатомии человека в медицинском вузе
- DOI
- 10.5922/vestnikpsy-2026-1-8
- Страницы / Pages
- 97-106
Аннотация
Статья посвящена разработке и интеграции анимационных образовательных материалов в учебный процесс по дисциплине «Анатомия человека» для повышения качества восприятия учебной информации студентами и улучшения академических результатов. В ходе работы были созданы новые средства обучения — анимационные материалы для студентов специальности «Лечебное дело» по разделу темы «Вены органов брюшной полости» рабочей программы «Сердечно-сосудистая система». В учебный процесс и электронную образовательную среду EIOS анимационные материалы интегрированы в формате видеоурока и построенных на их основе графических тестов «на соответствие», «на подстановку», тестов с перетаскиванием графических объектов. Создание анимационных материалов происходило посредством перевода изображения из формата JPEG в безразмерные векторы PNG и последовательной анимации векторных элементов изображений, далее полученные средства обучения размещались в электронной информационной образовательной среде вуза. Проведено анкетирование 76 студентов 1-го курса программы «Лечебное дело» БФУ им. И. Канта с оценкой эффективности восприятия средств обучения и оценкой адаптированности студентов 1-го курса к учебному процессу. Результаты исследования свидетельствуют о необходимости разработки и интеграции анимационных средств обучения в учебный процесс по дисциплине «Анатомия человека».
Список литературы
1. Артебякина К. С., Черноморцева Е. С., Затолокина М. А. Использование цифровых технологий в обучении и практике предмета Анатомия человека для студентов медицинского вуза // Инновационная наука. 2021. № 12-1. С. 119—121.
2. Артюхина А. И., Чумаков В. И. Интерактивные методы обучения в медицинском вузе : учеб. пособие. Волгоград, 2011.
3. Базилевич С. В., Брылова Т. Б., Глухих В. Р., Левкин Г. Г. Использование инновационных и интерактивных методов обучения при проведении лекционных и семинарских занятий // Наука Красноярья. 2012. № 4. С. 103—113.
4. Дубовицкая Т. Д., Крылова А. В. Методика исследования адаптированности студентов в вузе // Психологическая наука и образование. 2010. № 2. С. 1—12.
5. Елагина В. С. Технология проблемного обучения как средство развития профессиональной самостоятельности будущих педагогов // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. 2022. № 3 (169). С. 112—137.
6. Жукова О. В., Шульц К. В., Нагорняк А. С., Поцелуев Н. Ю. Использование дидактических цифровых материалов в процессе адаптации к дистанционному обучению студентов медицинского вуза (на примере обучения в Алтайском государственном медицинском университете) // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. № 1 (34). С. 113—115.
7. Изранов В. А., Гордова В. С. Компьютерная анимация как способ укрепления междисциплинарных связей анатомии и гистологии // Вестник новых медицинских технологий. 2018. № 3. С. 116—119.
8. Коновалова И. И. Применение практико-ориентированных заданий при изучении анатомии и физиологии человека // Вестник МГПУ. Сер.: Современный колледж. 2024. № 4 (12). С. 38—51.
9. Красовская С. В. Использование медиа и интернет-технологий в преподавании анатомии в гуманитарном вузе // Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: Проблемы высшего образования. 2019. № 1. С. 57—59.
10. Малинина И. А. Применение активных методов обучения как одно из средств повышения эффективности учебного процесса // Молодой ученый. 2011. № 11-2. С. 166—168.
11. Мартынова Н. А., Калинин Р. Г., Аликберова М. Н. и др. Современные технологии в преподавании на кафедрах анатомического профиля // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 2. С. 78.
12. Матвиенко О. Н., Матвиенко Е. В. Возможность применения современных компьютерных технологий в процессе изучения анатомии человека // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 4-1. С. 220—222.
13. Николенко В. Н., Ризаева Н. А., Оганесян М. В. и др. Средства обучения в преподавании анатомии человека // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 4 (83). С. 251—254.
14. Современные образовательные технологии : учеб. пособие / под ред. Н. В. Бордовской. М., 2010.
15. Тенхунен П. Ю., Елисеева Ю. А. Особенности восприятия учебной информации современными студентами: потенциал визуальной концептуализации // Интеграция образования. 2015. Т. 19, № 4. С. 28—34.
16. Чуева Т. В., Лукашенко А. В., Черноморцева Е. С. Дистанционное обучение студентов медицинского вуза на платформах Moodle и Zoom // Матрица научного познания. 2021. № 11-1. С. 262—266.
17. Яковлева А. А., Резер Т. М. Усвоение учебной информации студентами высшей школы в условиях цифровизации образования // Стратегии развития социальных общностей, институтов и территорий : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 22—23 апреля 2019 г.) : в 2 т. Екатеринбург, 2019. Т. 1. С. 107—112.
18. Adnan S., Xiao J. A scoping review on the trends of digital anatomy education // Clinical Anatomy. 2023. Vol. 36. P. 471—491.
19. Aland R. C. et al. A plethora of choices: an anatomists’ practical perspectives for the selection of digital anatomy resources // Smart Learning Environments. 2023. Vol. 10, iss. 66. P. 1—27.
20. Barry D. S., Marzouk F., Chulak-Oglu K. et al. Anatomy education for the YouTube generation // Anatomical Sciences Education. 2016. Vol. 9 (1). P. 90—96.
21. Duarte M. L., Santos L. R., Júnior J. G., Peccin M. S. Learning anatomy by virtual reality and augmented reality A Scope Review // Morphologie. 2020. Vol. 104 (347). P. 254—266.
22. Leung B. C., Williams M., Horton C., Cosker T. D. A. Modernising anatomy teaching: Which resources do students rely on // Journal of Medical Education and Curricular Development. 2020. Vol. 7. P. 1—7.
23. Lippert H. Lehrbuch Anatomie. 8 Aufl. Urban&Fisher, 2011.
24. Moorhouse B. J., Wong K. M. Blending asynchronous and synchronous digital technologies and instructional approaches to facilitate remote learning // Journal of Computers in Education. 2022. Vol. 9. P. 51—70.
25. Røe Y., Wojniusz S., Bjerke A. H. The digital transformation of higher education teaching: Four pedagogical prescriptions to move active learning pedagogy forward // Frontiers in Education. 2022. Vol. 6. Art. № 78470.
26. Shin M., Prasad A., Sabo G. et al. Anatomy education in US medical Schools: Before, during and beyond COVID-19 // BMC Medical Education. 2022. Vol. 22. P. 1—8.
27. Triepels C. P. R., Smeets C. F. A., Notten K. J. B. et al. Does three-dimensional anatomy improve student understanding? // Clinical Anatomy. 2020. Vol. 33 (1). P. 25—33.
28. Uhl J. F., Jorge J., Lopes D. S., Campos P. F. (eds.). Digital anatomy: Applications of virtual, mixed and augmented reality. Springer Nature Switzerland, 2021.
29. Wekerle A. G., Daumiller M., Kollar I. Using digital technology to promote higher education learning: The importance of different learning activities and their relations to learning outcomes // Journal of Research on Technology in Education (JRTE). 2022. Vol. 54 (1). P. 1—17.
30. Wickramasinghe N. B., Thompson B. R., Xiao J. The opportunities and challenges of digital anatomy for medical sciences: Narrative review // JMIR Medical Education. 2022. Vol. 8, № 2. P. e34687.