2025 Выпуск №4

Формирование универсальных компетенций с фокусом на будущей профессии: опыт разработки курса «Основы профессиональной коммуникации» для студентов переводческих образовательных программ

DOI

10.5922/vestnikpsy-2025-4-10

Страницы / Pages

101-112

Аннотация

Универсальные компетенции необходимы для успешного трудоустройства вы­пускникам всех образовательных программ без исключения. Работодатели отмечают их значение для начала успешной карьеры и одновременно подчеркивают низкий уро­вень сформированности универсальных компетенций у выпускников вузов. Хотя уни­версальные компетенции в соответствии с актуальными ФГОС входят в структуру всех образовательных программ, по факту их формирование остается в теневом сег­менте образовательного процесса. Чаще всего разработчики образовательных про­грамм выбирают путь формирования универсальных компетенций на первых курсах обучения в рамках «универсальных» предметов, которые ведут «универсальные» пре­подаватели для студентов разных специальностей. При таком подходе связь предме­тов, а значит, и универсальных компетенций с будущей профессиональной деятельно­стью остается для студентов неявной и размытой, что, как следствие, снижает их мотивацию и интерес к обучению. Представлен опыт разработки и реализации, про­фессионально ориентированного курса «Основы профессиональной коммуникации» для студентов переводческих образовательных программ. В рамках курса целенаправленно формируются зафиксированные в ФГОС универсальные компетенции, но с акцентом на будущей профессиональной деятельности студентов. Курс разработан рабочей группой «Взаимодействие вузов и отрасли» Ассоциации преподавателей перевода и реализован в рамках одноименной дисциплины в РГПУ им. А. И. Герцена в 2022/23, 2023/24 и 2024/25 учебных годах.

Abstract

Universal competencies are essential for the successful employment of graduates from all educational programs. Employers note their importance for launching a successful career while simultaneously emphasizing the low level of development of universal competencies among university graduates. Although universal competencies, according to current Federal State Educational Standards (FSES), are included in the structure of all educational pro­grams, in practice their development remains in the shadow segment of the educational pro­cess. Most often, educational program developers choose to form universal competencies dur­ing the first years of study within “universal” courses, which are taught by “universal” in­structors to students from different specialties. With this approach, the connection between the courses, and consequently the universal competencies, and future professional activities remains implicit and blurred for students, which, in turn, reduces their motivation and inter­est in learning. The experience of developing and implementing a professionally oriented course, “Basics of Professional Communication,” for students of translation programs is pre­sented. Within the course, the universal competencies fixed in the FSES are purposefully formed, but with an emphasis on the students’ future professional activities. The course was developed by the working group “University-Industry Interaction” of the Association of Translation Teachers and implemented as part of the eponymous discipline at Herzen State Pedagogical University in the 2022/23, 2023/24, and 2024/25 academic years.

Список литературы

1. Основы профессиональной коммуникации : аннотация рабочей про­граммы дисциплины для направления подготовки 45.03.02 «Лингвистика» / Амурский государственный университет. URL: https://cabinet.amursu.ru/up loads/sveden/edu_prog/Annot_Name_Code_Date/90006/Annot_Osnovy_professi onalnoy_kommunikatsii_45.03.02_18.07.2023.pdf (дата обращения: 23.07.2024).

2. Развитие навыков для инновационного роста в России. М., 2015. URL: https://lirt.hse.ru/data/2015/04/06/1096342275/russia_skills.pdf (дата обраще­ния: 23.07.2024).

3. Основы профессиональной коммуникации : курс в системе дистанцион­ного обучения / Московский городской университет. URL: https://sdo.mgpu. ru/course/info.php?id=6133 (дата обращения: 23.07.2024).

4. Основы профессиональной коммуникации : курс на портале электронно­го обучения / Санкт-Петербургский государственный университет культуры. URL: https://sdo.spbgik.ru/local/crw/course.php?id=1595 (дата обращения: 23.07.2024).

5. Основы профессиональной деятельности переводчика: методические ре­комендации для подготовки к занятиям лекционного, семинарского типа и к самостоятельной работе студентов / Челябинский государственный универси­тет. URL: https://csukz.ru/sveden/files/K. M.07.02_MR(1).pdf (дата обращения: 23.07.2024).

6. Нечаева Н. В., Каирова Э. М. Формирование умения самопрезентации у студентов переводческих специальностей // Вопросы методики преподавания в вузе. 2020. № 33. С. 80—94.

7. Основы коммуникации в профессиональной деятельности : онлайн-курс // Stepik.org. URL: https://stepik.org/course/82218/promo (дата обращения: 23.07. 2024).

8. Подольский О. А., Погожина В. А. Ключевые компетенции выпускников и молодых специалистов при приеме на работу // Научное обозрение: гумани­тарные исследования. 2016. № 1 (96). С. 96—103.

9. Основы профессиональной коммуникации : рабочая программа дисци­плины / Алтайский государственный университет. URL: https://www.asu.ru/ sveden/education/programs/subject/207900 (дата обращения: 23.07.2024).

10. Профессиональная коммуникация и перевод в сфере бизнеса : рабочая программа дисциплины / Северо-Кавказская государственная академия. URL: https://ncsa.ru/institutes/fdii/eduRpd/upload/74584.pdf (дата обращения: 23.07.2024).

11. Стародубцева В. К. Мотивация студентов к обучению // Современные проблемы науки и образования. 2014. № 6. С. 432.

12. Универсальные компетенции в российских университетах / под общ. ред. Т. В. Пащенко. М., 2023.

13. Учебный план и рабочие программы для направления подготовки 45.03.02 «Лингвистика» / Петрозаводский государственный университет. URL: https://petrsu.ru/specialization/uch-plan-sved?uchPlanId=33823&type=rpd (дата обращения: 23.07.2024).

14. Gruzdev M. V., Kuznetsova I. V., Tarkhanova I. Y., Kazakova E. I. University Graduates’ Soft Skills: The Employers’ Opinion // European Journal of Contempo­rary Education. 2018. Vol. 7, № 4. Р. 690—698.

15. Loyalka P., Liu O. L., Li G. et al. Skill levels and gains in university STEM edu­cation in China, India, Russia, and the United States // Nature Human Behaviour. 2021. March. P. 892—904.

16. Tulgan B. Bridging the Soft Skills Gap: How to Teach the Missing Basics to Todays Young Talent. Jossey-Bass Inc Pub, 2015.