2024 Выпуск №1

Теоретические аспекты модели формирования правовой компетенции специалиста командного плавсостава в морском вузе

DOI

10.5922/pikbfu-2024-1-9

Страницы / Pages

100-116

Аннотация

Представлено теоретическое обоснование модели формирования правовой компе­тенции специалиста командного плавсостава на основе компетентностного подхода, особо актуального в условиях правовой подготовки курсантов морского вуза. Предло­женная авторами компонентная структура модели формирования правовой компе­тенции специалиста командного плавсостава позволяет не только определить содер­жание правовых дисциплин, но и разработать критерии для оценки профессиональных и личных качеств курсанта, влияющих на его правовую компетенцию. В качестве ос­новных критериев оценки выделены знание основных приемов и способов решения пра­вовых задач; умение применять знания при выборе методов сбора, структурирования, анализа информации; владение приемами составления, оформления, контроля оценки правовых решений; способности самостоятельно применять знания для сбора, струк­турирования, анализа информации, работать в команде, проявлять настойчивость в решении правовых задач, оценивать эффективность принятого решения. Полученные данные о практической реализации разработанной модели позволяют поэтапно оце­нить процесс формирования правовой компетенции специалиста командного плавсо­става в период обучения курсантов в морском вузе. Выявлено, что в результате внед­рения в учебный процесс разработанного авторами алгоритма деятельности препода­вателей наиболее значительные изменения произошли по показателям сформирован­ности содержательно-процессуального компонента правовой компетенции специали­ста командного плавсостава.

Список литературы

1. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2005.

2. Бандурка А. М., Тюрина В. А., Федоренко Е. И. Основы психологии и педаго­гики : учеб. пособие. Ростов н/Д, 2009.

3. Бендус И. И. Кадровая политика крюинговых компаний в контексте без­опасности судоходства // Теория и практика навигационной безопасности обеспечения на морских путях : материалы II национальной науч.-практ. конф. Керчь, 2022. С. 5—8.

4. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.

5. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика : учебник для вузов. СПб., 2000.

6. Бугакова Н. Ю., Пельменев В. К., Титова И. В. Оценка результативности ди­дактической модели формирования правовой экологической грамотности сту­дентов технического вуза // Перспективы науки и образования. 2019. № 1 (37). С. 68—79. doi: 10.32744/pse.2019.1.5.

7. Бударина А. О., Гущина Г. А., Торпакова Е. А. Формирование компетенции исторического комментирования у студентов — будущих учителей русского языка и литературы // Перспективы науки и образования. 2021. № 4 (52). С. 160—174. doi: 10.32744/pse.2021.4.11.

8. Грунтов А. В., Бугакова Н. Ю. Дидактическая модель непрерывной профес­сионально-правовой подготовки курсантов в морском вузе // Балтийский мор­ской форум: материалы X международного Балтийского морского форума 4—9 ок­тября 2022 года : в 6 т. Т. 6 : Инновации в профессиональном, общем и до­пол­нительном образовании : VIII междунар. конф. Калининград, 2022. С. 28—31. URL: https://bmf.klgtu.ru/wp-content/uploads/forum_materials/2022/tom_6.pdf (дата обращения: 12.12.2023).

9. Даниленкова В. А. Формирование компетентности экологической безопас­ности у специалистов морского транспорта в образовательной среде вуза // Из­вестия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: пси­холого-педагогические науки (теория и методика профессионального образо­вания). 2022. № 2 (56). С. 178—185.

10. Кузнецов И. Ю., Кузнецова С. А. Самоопределение личности на жизненном пути. Магадан, 2003.

11. Лодкин А. Е. Правовая подготовка студентов неюридических вузов // Теория и практика образования в современном мире : материалы V междунар. науч. конф. Т. 2. СПб., 2014. С. 236—238.

12. Лизунков В. Г., Полицинская Е. В., Малушко Е. Ю. Формирование надпро­фессиональных компетенций выпускников технических вузов, востребованных на особых зонах экономического развития // Перспективы науки и образова­ния. 2021. № 2 (50). С. 145—161. doi: 10.32744/pse.2021.2.10.

13. Мойсеенко С. С. Социально-педагогические условия продолженного про­фессионального образования морских инженеров : дис. ... д-ра пед. наук. Кали­нинград, 2004.

14. Международная конвенция по подготовке и дипломированию моряков и несению вахты (Конвенция ПДНВ). Доступ из справ.-правовой системы «Кон­сультантПлюс».

15. О транспортной безопасности: закон РФ от 09.02.2007 г. № 16-83-ФЗ (ред. от 28.02.2023). URL: https://legalacts.ru/doc/federalnyi-zakon-ot-09022007-n-16-fz-o (дата обращения: 12.02.2023).

16. Основная образовательная программа специальности 26.05.06 «Эксплуа­та­ция судовых энергетических установок», утвержденная ученым советом КГТУ. URL: https://www.klgtu.ru/education/opb/opvo/spec/se/index.php (дата обра­щения: 19.12.2022).

17. Потомахин В. В. Формирование правовой культуры студентов неюриди­ческого профиля подготовки : дис. ... канд. пед. наук. Курск, 2009.

18. Рудинский И. Д., Давыдова Н. А., Петров С. В. Компетенция. Компетент­ность. Компетентностный подход. М., 2018.

19. Соболева М. А. Понятие и структура правовой компетенции специалиста здравоохранения // Педагогическое мастерство : материалы II междунар. науч. конф. М., 2012. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/65/3135/ (дата обра­щения: 02.06.2023).

20. Тенищева В. Ф. Интегративно-контекстная модель формирования про­фессиональной компетенции : дис. ... д-ра пед. наук. М., 2008.

21. Троянская С. Л. Основы компетентностного подхода в высшем образова­нии : учеб. пособие. Ижевск, 2016.

22. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по спе­циальности 26.05.05 «Судовождение» высшего образования (ВО) (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.03.2018 г. № 191). URL: https://dvik.info/files/Образовательные%20стандарты/ФГОС/ ФГОС%20ВПО%20по%20специальности%20180403 %20(26.05.05)%20Судовожден ие.pdf?ysclid=lswyztav6k91809023 (дата обращения: 12.12.2023).

23. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по спе­циальности 26.05.06 «Эксплуатация СЭУ» высшего образования (ВО) (утв. при­казом Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.03.2018 г. № 192). URL: https://edu.ru/file/docs/2018/03/m192.pdf?ysclid=lswz5n6gtq275 504934 (дата обращения: 12.12.2023).

24. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении : науч.-метод. по­собие. М., 2013.

25. Dinning T. Formulation of entrepreneurial competencies in the undergradua­te curriculum // Education and Training. 2019. № 61 (4). P. 432—444. https://doi. org/10.1108/ET-09-2018-0197.

26. Rychen D. S., Salganik L. H. Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society. Göttingen, 2006.

27. Strauti G., Dumitrash V.-M., Taucean I. M. Entrepreneurial competencies in the curriculum of economic engineering in Romania // Procedures-Social and Behavio­ral Sciences. 2018. № 238. P. 737—742. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2018.04.057.

28. Vic A., Bernstein M. J., Foley R. W. et al. Realization of higher education compe­tencies for sustainable development // Routledge’s Guide to Higher Education for Sustainable Development London, 2015. P. 241—260. doi.org/10.4324/97813158 52249.

29. Wronka-Pośpiech M. Identification of skills and competencies for effective management in social enterprises. Managerial perspective // Management. 2016. Vol. 20, № 1. Р. 40—57. doi: 10.1515/manment-2015-002.