Особенности профессиональной подготовки педагогов: опыт Сингапура
Аннотация
Проанализированы особенности подготовки педагогов в стране, которая имеет высокие международные оценки достижений школьников, — Сингапуре. Показан акцент целей педагогического образования на общественных ценностях и этических принципах, а технологий и методов — на педагогической рефлексии и практической подготовке студентов к различным образовательным ситуациям. Освещен отдельный аспект цифровизации педагогического образования: формат и назначение профессионального портфолио будущего учителя. Цель статьи — расширить доказательную базу исследований в сфере педагогического образования путем анализа специфики подготовки педагогов для системы образования Сингапура, которая играет определяющую роль в успехах школьного образования в этой стране.
Методологической основой исследования выступили комплексный подход с элементами социокультурного подхода к анализу специфики образовательной ситуации в Сингапуре, аксиологический подход к организации обучения будущих учителей. Главный метод — сравнительно-сопоставительный анализ количественных и качественных данных о развитии образования в Сингапуре, информации из официальных образовательных интернет-ресурсов Сингапура, Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment), материалов и дискуссии международного семинара «Педагогическое образование XXI века: новые вызовы и решения» (Беларусь, Минск, 2021). В качестве дополнительного использован междисциплинарный метод PEST-анализа.
Сравнительно-сопоставительный анализ состояния, основных идей и тенденций развития педагогического образования в Сингапуре выявил специфические особенности принципов, целей, ценностей и технологий подготовки будущих учителей. Современная модель обучения педагогов базируется на взаимосвязи рефлексивной профессиональной практики и педагогических исследований. Новизна исследования заключается в анализе особенностей педагогического образования Сингапура как страны с высокими показателями качества школьного обучения в контексте политических и экономических условий, а также социально-культурного контекста сингапурского общества в разрезе ценностей, целей, принципов педагогического образования.
Список литературы
1. Болонский процесс: история и современность / Национальный офис ERASMUS+ в России. URL: http://erasmusplusinrussia.ru/PDF/BolonProcess/Bolon_Process.pdf (дата обращения: 10.02.2022).
2. Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. М., 2003.
3. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире. М., 2004.
4. Сергеева О. Н. Учение на протяжении всей жизни как один из трендов в системе высшего образования // Педагогический профессионализм в образовании : сб. науч. тр. ХI Междунар. науч.-практ. конф. (Новосибирск, 18—19 февраля 2015 г.) / под ред. Е. В. Андриенко. Новосибирск, 2015. Ч. 1. С. 75—82.
5. Сингапур—экономическое чудо в пределах одного города // Бюджет. 2018. 21 дек. URL: https://bujet.ru/article/362223.php (дата обращения: 10.03.2022).
6. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment). URL: https://fioco.ru/PISA (дата обращения: 21.01.2022).
7. Darling-Hammond L. Constructing 21st Century Teacher Education // Journal of Teacher Education. 2006. Vol. 57, № 3. Р. 300—314.
8. Chia L. W. Preparing Teachers for the Unknown Future: The Singapore’s Perspective / Международный онлайн-семинар «Педагогическое образование XXI века: новые вызовы и решения», 11 ноября 2021 г. ; образовательная платформа SCLAD. URL: https://drive.google.com/drive/folders/1-DGsPf1G_lX8YZKCtP8e8Bca_whinhi5?usp=sharing (дата обращения: 03.02.2022).
9. Practices of inquiry: Through the Lens of the Student Teachers / ed. by C. B. Leng. Singapore, 2017. URL: https://ebook.ntu.edu.sg/20190313-practices-of-inquiry/full-view.html (дата обращения: 11.02.2022).
10. Project Work-Exploring Processes, Practices and Strategies / ed. by A. D. Pillai, M. Ellis, O. S. Tan. Singapore, 2009.
11. PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematics and Financial Literacy. URL: https://fioco.ru/PISA (дата обращения: 05.02.2022).
12. PISA 2015 Results. Vol. 1 : Excellence and Equity in Education. URL: https://fioco.ru/PISA (дата обращения: 01.02.2022).
13. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. URL: https://fioco.ru/PISA (дата обращения: 01.02.2022).
14. Seet Shuen Ai Jo-An. Becoming a Teacher: reflection, inquiry and identity. 2021. URL: http://www.nie.edu.sg/ppi (дата обращения: 08.02.2022).
15. Tan O. S., Low E. L. et al. Singapore Math and Science Education Innovation: Beyond PISA (Empowering Teaching and Learning through Policies and Practice: Singapore and International Perspectives. Springer, 2021. Book 1. Format: Kindle Edition.
16. Tan O. S., Chia L. W. et al. Teacher Education in the 21st Century: Singapore’s Evolution and Innovation. Springer, 2017. Format: Kindle Edition.
17. Tan O. S. Learning for life. URL: https://blogs.ntu.edu.sg/ntu-research-hub/2017/12/18/learning-for-life-prof-tan-oon-seng (дата обращения: 01.02.2022).
18. The Singapore Teaching Practice A Singapore Government Agency Website / The Ministry of Education Singapore. URL: https://www.moe.gov.sg/about/singapore-teaching-practice (дата обращения: 15.01.2022).
19. Yew J. e-Portfolio in Teacher Education: our journey / PGDE Junior College, 2015. URL: http://www.nie.edu.sg/ppi (дата обращения: 20.01.2022).
20. Zhang N. Inquiring into practice: learning for teaching, learning from teaching. URL: http://www.nie.edu.sg/ppi (дата обращения: 12.01.2022).