2021 Выпуск №3

Опыт реализации программы профессиональной пере­подготовки «Олигофренопедагогика» в гибридном формате

Аннотация

Статья посвящена актуальной проблеме дефицита профессио­нальных кадров, способных к осуществлению качественного психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ в образовательных уч­реждениях Калининградской области. Представлен опыт разработки и реа­лизации на базе БФУ им. И. Канта современной программы про­фес­сиональной переподготовки «Олигофренопедагогика» в гибридном фор­ма­те обучения. Основные направления работы и ключевые положе­ния со­держания обучения базируются на представлениях об инклюзив­ной го­товности и инклюзивной культуре педагога, нацелены на форми­рование ком­петенции «решать стратегические, тактические, опера­тивные за­дачи инклюзивного и специального образования в команде ру­ководителей и педагогов с учетом нормативных основ и особенностей региона».

Результативность программы оценена по объективным показате­лям итоговой аттестации, а также по обратной связи от слушателей программы. Показана актуальность и востребованность программы про­фессиональной переподготовки «Олигофренопедагогика» в Калинин­градской области.

Список литературы

1. Алехина С. В., Денисова О. А., Кобрина Л. М. и др. Инклюзивное образование в XXI веке: феноменология и нормативно-правовое измерение // Педагогиче­ское образование в современной России: стратегические ориентиры развития. Таганрог, 2020. С. 417—447.

2. Гайдукевич С. Е. Феномен методической подготовки учителя-дефектолога в условиях диверсификации образования лиц с особенностями психофизиче­ского развития // Вестник Белорусского государственного педагогического университета. Сер. 1. Педагогика. Психология. Филология. 2020. № 4 (106). С. 33—37.

3. Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и огра­ниченными возможностями здоровья до 2030 г. / под общ. ред. Н. Н. Мало­феева. М., 2019.

4. Малофеев Н. Н., Мовкебаева З. А., Хитрюк В. В. и др. Инклюзивное и специ­альное образование. Международный словарь терминов / Общественный совет базовой организации государств — участников СНГ по подготовке, переподго­товке и повышению квалификации педагогических работников и специали­стов в области инклюзивного и специального образования. Минск, 2020.

5. Назарова Н. М. Междисциплинарный подход в специальной педагогике: история вопроса // Междисциплинарный подход в исследованиях по специ­альной педагогике и специальной психологии : матер. IX Междунар. теорети­ко-методологического семинара. М., 2017. С. 10—16.

6. Об образовании в Российской Федераци: федер. закон № 273-ФЗ от 29 де­кабря 2012 г. с изм. 2020 г. URL: http://zakon-ob-obrazovanii.ru (дата обращения: 17.04.2021).

7. О коррекционном и инклюзивном образовании детей : приказ Министер­ства образования и науки Российской Федерации от 7 июня 2013 г. № ИР-535/07. URL: http://xn--273--84d1f.xn--p1ai/akty_minobrnauki_rossii/pismo-mino brnauki-rf-ot-7062013-no-ir-53507 (дата обращения: 17.04.2021).

8. Об организации инклюзивного образования детей с ограниченными воз­можностями здоровья в организациях, осуществляющих образовательную дея­тельность по адаптированным основным общеобразовательным программам : приказ Министерства образования Калининградской области от 28 августа 2017 г. № 897/1. URL: https://edu.gov39.ru/norm/?sect=order&PAGEN_1=1 (дата обра­щения: 17.04.2021).

9. Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» : приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н. Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».

10. Публичный доклад Министерства образования Калининградской обла­сти 2020. URL: https://edu.gov39.ru/mo/publichnyy-doklad (дата обращения: 17.04.2021).

11. Симаева И. Н., Бударина А. О., Сундх С. Состояние и привлекательность инклюзивного и специального образования в России и странах Балтии // Бал­тийский регион. 2019. Т. 11, № 1. С. 76—91.

12. Симаева И. Н. Охрана здоровья школьников в условиях инклюзивного образования: проблемы и пути их решения // Вестник Балтийского федераль­ного университета им. И. Канта. 2013. Вып. 11 : Педагогические и психологиче­ские науки. С. 53—57.

13. Старовойт Н. В., Поникарова В. Н. Формирование инклюзивной готовно­сти будущих педагогов: модель, направления, технологии : монография. Курск, 2021.

14. Стратегия развития образования детей с ограниченными возможностя­ми здоровья и детей с инвалидностью в Российской Федерации на период до 2030 года (Проект). URL: http://edu67.ru/files/78/ts-957_071.pdf (дата обраще­ния: 17.04.2021).

15. Федеральный реестр инвалидов. URL: https://sfri.ru (дата обращения: 17.04.2021).

16. Рособрнадзор оценил качество образования в регионах России // Феде­ральная служба по надзору в сфере образования и науки : [офиц сайт]. URL: http://obrnadzor.gov.ru/news/rosobrnadzor-oczenil-kachestvo-obrazovaniya-v-re gionah-rossii/ (дата обращения: 17.04.2021).

17. Хитрюк В. В. Формирование инклюзивной готовности будущих педаго­гов в условиях высшего образования. URL: http://elib.bspu.by/handle/doc/ 14580 (дата обращения: 17.04.2021).