2023 Том 14 №2

Концептуализация эмоций в дискурсе: прагматика читательского интереса

DOI

10.5922/2225-5346-2023-2-6

Страницы / Pages

93-114

Аннотация

Статья основывается на социопрагматической трактовке эмоций как дискур­сивных переменных. Обсуждается концептуализация читательского интереса в пись­менной научно-популярной коммуникации. Материал исследования получен экспери­ментально: студентам нефилологических специальностей РГПУ им. А. И. Герцена было предложено выбрать научный текст и создать на его основе научно-популярный текст, который заинтересует неспециалиста. Получены 104 работы, каждая из ко­торых включала первичный научный текст и вторичный научно-популярный текст. Для анализа материала использовались сравнительные методы эмпирического дискурс-анализа. Выявлены и описаны четыре типа стратегий трансформации научного тек­ста: стратегии исключения (94 ии.), упрощения (81 ии.), контекстуализации (58 ии.) и конкретизации (17 ии.). Эти стратегии направлены на представление наиболее зна­чимых идей текста, сокращение усилий читателя по восприятию текста и введение читателя в «мир» дискурса. Стратегии повышают оптимальную релевантность речевого сообщения и концептуализируют читательский интерес с точки зрения коммуникативных параметров релевантности.

Список литературы

Генденштейн Л. Э. Анатомия интереса // Народное образование. 2005. № 7. С. 120—126.

Одинцов В. В. Речевые формы популяризации. М., 1982.

Пиотровская Л. А., Трущелёв П. Н. Экспериментальное исследование эмо­цио­ген­ности текстов (формирование интереса в учебном тексте) // Известия Рос­сий­ского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2019. № 192. С. 112—123.

Пиотровская Л. А., Трущелёв П. Н. Что делает текст интересным? Языковые спо­собы повышения эмоциогенности учебных текстов // Russian Journal of Lin­guis­tics. 2020. Т. 24, № 4. С. 991—1016.

Токарева П. В. Коммуникативные стратегии и тактики в современной учеб­ном дискурсе (на материале школьных учебников) : дис. … канд. филол. наук / Омский гос. ун-т. Омск, 2006.

Трущелёв П. Н. Лингвистика читательского интереса: эмотивная прагматика учебных текстов по истории // Филологические науки. Научные доклады выс­шей школы. 2022. № 2. С. 81—90.

Хутыз И. П. Сторителлинг в лекционном дискурсе // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического универ­ситета. Гуманитарные и общественные науки. 2019. Т. 10, № 2. С. 64—73.

Шаховский В. И. Лингвистическая теория эмоций. М., 2008.

Alba-Juez L. Affect and emotion // The Cambridge Handbook of Sociopragma­tics / ed. by M. Haugh, D. Z. Kádár and M. Terkourafi. Cambridge, 2021. P. 340—362.

Alba-Juez L., Mackenzie J. L. Emotion processes in discourse. Emotion in Discourse / ed. by J. L. Mackenzie, L. Alba-Juez. Amsterdam, 2019. P. 3—26.

Austin J. L. How to Do Things with Words. Oxford, 1962.

Bohn-Gettler C. M., Kaakinen J. Introduction to the special issue on emotions in rea­ding, learning, and communication // Discourse Processes. 2022. Vol. 59, № 1—2. P. 1—12.

Bondi M. Dialogicity in written language use: Variation across expert action ga­mes // From Pragmatics to Dialogue / ed. by E. Weigand, I. Kecskes. Amsterdam ; Philadelphia, 2018. P. 137—170.

Bornstein O., Katzir M., Simchon A., Eyal T. Differential effects of abstract and conc­re­te processing on the reactivity of basic and self-conscious emotions // Cognition and Emotion. 2019. Vol. 35, № 5. P. 1—14. doi: 10.1080/02699931.2020. 1848804.

Bouko C. Emotions through texts and images: A multimodal analysis of reactions to the Brexit vote on Flickr // Pragmatics. 2020. Vol. 30, № 2. P. 222—246. doi: 10.1075/prag.18060.bou.

Burdelski M. Emotion and affect in language socialization // The Routledge Hand­book of Language and Emotion / ed. by S. E. Pritzker, J. Fenigsen and J. M. Wil­ce. L. ; N. Y., 2020. P. 28—48.

Calsamiglia H., van Dijk T. A. Popularization discourse and knowledge about the genome // Discourse and Society. 2004. Vol. 15, № 4. P. 369—389.

Choi S.-M. Two types of text-based situational interest evoking strategies: Seduc­ti­ve details and concrete elaboration and their effects on the 1st year EFL high school stu­dents’ written text comprehension and interest : PhD thesis. Buffalo, 2006.

Clinton V., van der Broek P. Interest, inferences, and learning from texts // Lear­ning and Individual Differences. 2012. Vol. 22. P. 650—663.

Clinton-Lisell V. Reading medium and interest: Effects and interactions // Educational Psychology. 2022. Vol. 42, № 2. P. 142—162.

Connelly D. A. Applying Silvia’s Model of Interest to Academic Text: Is There a Third Appraisal? // Learning and Individual Differences. 2011. Vol. 21, № 5. P. 624—628.

de Saussure L., Wharton T. Relevance, effects and affect // International Review of Pragmatics. 2020. Vol. 12, № 2. P. 183—205.

Fetzer A. Context // The Oxford Handbook of Pragmatics / ed. by Ya. Huang. N. Y., 2018. P. 259—276.

Fitria W. Reading Interest and Reading Comprehension: A Correlational Study // Journal Educative: Journal of Educational Studies. 2019. Vol. 4, № 1. P. 95—107.

Fulmer S. M., D’Mello S. K., Strain A., Graesser A. C. Interest-based text preference moderates the effect of text difficulty on engagement and learning // Contemporary Educational Psychology. 2015. Vol. 41. P. 98—110.

Givón T. Coherence. Amsterdam ; Philadelphia, 2020.

Hayakawa S. I. Language in Thought and Action. L., 1977.

Hidi S. Interest, reading, and learning: Theoretical and practical considerations // Educational Psychology Review. 2001. Vol. 13, № 3. P. 191—209.

Hidi S., Baird B. Strategies for increasing text-based interest and students’ recall of expository texts // Reading Research Quarterly. 1988. Vol. 23, № 4. P. 465—483.

Hoey M. Textual Interaction. L., 2001.

Hyland K. Metadiscourse: Exploring Interaction in Writing. L. ; N. Y., 2005.

Hyland K. Dialogue, community and persuasion in research writing // Dia­logi­city in Written Specialised Genres / ed. by L. Gil-Salom, C. Soler-Monreal. Amster­dam ; Philadelphia, 2014. P. 1—20.

Izard C. E. Basic emotions, natural kinds, emotion schemas, and a new paradigm // Perspectives on Psychological Science. 2007. Vol. 1, № 3. P. 260—280.

Kang Q. On Perlocutionary Act // Studies in Literature and Language. 2013. № 6. P. 60—64.

Katriel T. Exploring emotion discourse // Methods of Exploring Emotions / ed. by H. Flam, J. Kleres. L. ; N. Y., 2015. P. 57—66.

Kintsch W. Learning from Text, Levels of Comprehension, or: Why Anyone Would Read a Story Anyway // Poetics. 1980. № 9. P. 87—98.

Kneepkens E. W. E. M., Zwaan R. A. Emotions and literary text comprehension // Poetics. 1994. № 23. P. 125—138.

Koschut S. Emotion, discourse, and power in world politics // The Power of Emo­tions in World Politics / ed. by S. Koschut. [n. l.], 2020. P. 3—27.

Koschut S., Hall T. H., Wolf R. et al. Discourse and emotions in international rela­tions // International Studies Review. 2017. Vol. 19, № 3. P. 481—508.

Lane A. B., Kent M. L. Dialogic Engagement // The Handbook of Communication Engagement / ed. by K. A. Johnston, M. Taylor. Hoboken, 2018. P. 61—72.

Langlotz A., Locher M. A. The role of emotions in relational work // Journal of Pragmatics. 2013. Vol. 58. P. 87—107.

Leckie-Tarry H. Register: A Functional Linguistics theory : PhD thesis. Murdoch, 1991.

Lepper Ch., Stang J., McElvany N. Gender Differences in Text-Based Interest: Text Characteristics as Underlying Variables // Reading Research Quarterly. 2022. Vol. 57, № 2. P. 537—554.

Makkonen-Craig H. Aspects of dialogicity: Exploring dynamic interrelations in written discourse // Analysing text and talk / ed. by A.-M. Karlsson. Uppsala, 2014. P. 99—120.

Martin J. R., Rose D. Working with Discourse. 2^nd ed. [n. l.], 2007.

Meyer B. J. F. An Analysis of a Plea for Money // Discourse description: diverse lin­guistic analyses of a fund-raising text / ed. by W. C. Mann, S. A. Thompson. Ams­ter­dam ; Philadelphia, 1992. P. 79—108.

Mikk J., Kukemelk H. The relationship of text features to the level of interest in science texts. Trames: A Journal of the Humanities and Social Sciences. 2010. Vol. 14, № 1. P. 54—70.

Moisander J. K., Hirsto H., Fahy K. Emotions in institutional work: A discursive perspective // Organization Studies. 2016. Vol. 37, № 7. P. 963—990.

Naceur A., Schiefele U. Motivation and learning — The role of interest in construc­tion of representation of text and long-term retention: Inter- and intraindividual ana­ly­ses // European Journal of Psychology of Education. 2005. Vol. 20, № 2. P. 155—170.

Olson R. E., Bellocchi A., Dadich A. A post-paradigmatic approach to analysing emo­tions in social life // Emotions and Society. 2020. Vol. 2, № 2. P. 157—178.

Ozyumenko V. I., Larina T. V. Threat and fear: Pragmatic purposes of emotionali­sation in media discourse // Russian Journal of Linguistics. 2021. Vol. 25, № 3. P. 746—766.

Piotrovskaya L. Description, Expression and Reflection of Emotions in Language Behaviour // Cognitive Approaches to Language and Linguistic Data: Studies in Honor of Barbara Lewandowska-Tomaszczyk / ed. by W. Oleksy, P. Stalmaszczyk. Frankfurt a/M ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; N. Y. ; Oxford ; Wien, 2009. P. 307—338.

Piotrovskaya L., Trushchelev P. Linguistic Approach to Study of Strategies for Inc­rea­sing Text-Based Interest // The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences. 2021. Vol. 108. P. 276—183.

Piotrovskaya L., Trushchelev P. Communicating recipient’s emotions: Text-trigge­red interest // Training, Language and Culture. 2022. Vol. 6, № 1. P. 60—74.

Putro N. H. P. S., Lee J. Reading interest in a digital age // Reading Psychology. 2017. Vol. 38, № 8. P. 778—807.

Renninger K. A., Bachrach J. E., Hidi S. E. Triggering and maintaining interest in early phases of interest development // Learning, Culture and Social Interaction. 2019. Vol. 23. P. 100260.

Sadoski M., Paivio A. Imagery and text: A dual coding theory of reading and wri­ting. L. ; N. Y., 2013.

Schraw G., Lehman S. Situational Interest: A Review of the Literature and Direc­tions for Future Research // Educational Psychology Review. 2001. Vol. 13, № 1. P. 23—52.

Shin J., Chang Yu., Kim Yo. Effects of Expository-Text Structures on Text-Based Interest, Comprehension, and Memory // The SNU Journal of Education Research. 2016. Vol. 25, № 2. P. 39—57.

Silvia P. J. Exploring the Psychology of Interest. N. Y. ; Oxford, 2006.

Sperber D., Wilson D. Relevance. Communication and cognition. 2^nd ed. Oxford ; Cambridge, 1995.

Springer Sh. E., Dole J. A., Hacker D. J. The role of interest in reading comprehen­sion // Handbook of research on reading comprehension / ed. by S. E. Israel. N. Y. ; L., 2017. P. 519—542.

van Berkum J. J. A. Language Comprehension, Emotion, and Sociality: Aren’t We Mis­sing Something? // Oxford Handbook of Psycholinguistics / ed. by Sh.-A. Rue­sche­meyer, G. Gaskell. 2^nd ed. Oxford, 2018. P. 644—669.

van Dijk T. A. Text and Context: Explorations in the semantics and pragmatics of discourse. L. ; N. Y., 1977.

van Dijk T. A. Discourse and Context: A sociocognitive approach. Cambridge ; N. Y. ; Melbourne ; Madrid ; Cape Town ; Singapore ; São Paulo, 2008.

van Dijk T. A., Atienza E. Knowledge and discourse in secondary school social scien­ce textbooks // Discourse Studies. 2011. Vol. 13, № 1. P. 93—118.

Wade S. E. Research on Importance and Interest: Implications for Curriculum Deve­lopment and Future Research // Educational Psychology Review. 2001. Vol. 13, № 3. P. 243—261.

Westberg, G. Affect as a multimodal practice // Multimodality & Society. 2021. Vol. 1, № 1. Р. 20—38.

Wetherell M. Affect and Emotion. Los Angeles; L. ; Washington, 2012.

Wetherell M. Affect and discourse — What’s the problem? From affect as excess to affective/discursive practice // Subjectivity. 2013. № 6. P. 349—368.

Wharton T., Bonard C., Dukes D., Sander D., Oswald S. Relevance and emotion // Journal of Pragmatics. 2021. Vol. 181. P. 259—269.

Wharton T., Strey C. Slave of the Passions: Making Emotions Relevant // Rele­van­ce: pragmatics and interpretation / ed. by K. Scott, B. Clark, R. Carston. Camb­ridge, 2019. P. 253—267.

Wilson D. Discourse, coherence and relevance: A reply to Rachel Giora // Jour­nal of Pragmatics. 1998. Vol. 29. P. 57—74.

Zhong Ya., Jiang Ch., Xu W., Li Ju. J. Discourse level factors for sentence deletion in text simplification // Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligen­ce. 2020. Vol. 34, № 5. Р. 9709—9716.