О совмещении подготовки переводчиков и преподавания иностранных языков
Аннотация
Современные подходы к обучению переводчиков основаны на компетентностных принципах, эпистемологические корни которых обнаруживаются в концепциях социального конструктивизма, утверждающего активное участие учащихся в обретении знаний. В статье кратко представлена современная методологическая картина подготовки переводчиков и поднят уже не раз дебатировавшийся вопрос о целесообразности сочетания обучения переводу с языковой подготовкой. Обосновывается, что обучение иностранным языкам может, а зачастую должно и даже вынуждено быть частью курса подготовки переводчиков в вузе, при этом доля лингвистического компонента в подготовке переводчиков должна определяться в зависимости от учебного плана и конкретных обстоятельств обучения. Ограничиваясь рассмотрением только лингвистического аспекта обучения переводу, автор предлагает сочетать приемы и методы, направленные на одновременное развитие лингвистических и переводческих компетенций. Эти методы подразделяются на аналитические и тренировочные, и последним уделяется основное внимание в данной статье. Автор утверждает, что тренировочные упражнения, полезные как для обучения переводу, так и для языковой подготовки, могут практиковаться, не вступая в противоречие с компетентностным подходом к обучению, ориентированным на студента.
Список литературы
Алексеева И. С. Письменный перевод. Немецкий язык. СПб. : Союз, 2006.
Алексеева И. С. Современное состояние теории перевода в России (критический обзор) // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2008. Сер. 9 : Язык и литература. Вып. 1. С. 26—38.
Базылев В. Н. Дидактика перевода. М. : Флинта ; Наука, 2013.
Гавриленко Н. Н. Основные цели обучения переводу научно-технических текстов // Вестник РУДН. Сер.: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2004. Вып. 1 (2). С. 102—107.
Королькова С. А. Дидактика письменного перевода // Обучение переводчика. Коммуникативные и дидактические аспекты / под ред. В. А. Митягина. М. : Флинта ; Наука, 2013. С. 214—272.
Королева Д. Б. Методика обучения переводу на современном этапе. Современные методы обучения переводу. 2015. URL: http://www.gramota.net/ materials/2/2015/9-1/24.html (дата обращения: 10.09.2018).
Латышев Л. К. Перевод: проблемы теории, практики и методики преподавания. M. : Книга по требованию, 2013.
Ледерер М. Перевод сегодня / пер. Н. Фененко и Е. Алексеевой. СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007.
Carreres Á. Strange Bedfellows: Translation and Language Teaching. The Teaching of Translation into L2 in Modern Languages Degrees: Uses and Limitations // Sixth Symposium on Translation, Terminology and Interpretation in Cuba and Canada, Canadian Translators, Terminologists and Interpreters Council. 2006. URL: http://cttic.org/ACTI/2006/papers/Carreres.pdf (дата обращения: 10.09.2018).
Carreres Á. Translation as a means and as an end: reassessing the divide // The Interpreter and Translator Trainer. 2014. Vol. 8, № 1. Р. 123—135.
Colina S. Translation Teaching, from Research to the Classroom: A Handbook for Teachers. N. Y. : McGraw-Hill, 2003а.
Colina S. Towards an Empirically-based Translation Pedagogy // Baer B. J., Koby G. S. (eds.). Beyond the Ivory Tower. Rethinking Translation Pedagogy. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, 2003b. Vol. 12. P. 29—59.
Gambier Y. Teaching translation/training translators // Gambier Y., Doorslaer L. van (eds.). Handbook of Translation Studies. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, 2012. Vol. 3. P. 163—171.
Gouadec D. Translation as a profession. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, 2007.
Kearns J. Curriculum Renewal in Translator Training: Vocational challenges in academic environments with reference to needs and situation analysis and skills transferability from the contemporary experience of Polish translator training culture: diss. 2006. URL: http://doras.dcu.ie/17625/1/John_Kearns_20121129165721.pdf (дата обращения: 12.02.2019).
Kelly D. A Handbook for Translator Trainers: A Guide to Reflective Practice. Manchester : St. Jerome, 2005.
Kiraly D. A Social Constructivist Approach to Translator Education. Empowerment from Theory to Practice. Manchester : St. Jerome, 2000.
Kiraly D. From instruction to collaborative construction: A passing fad or the promise of a Paradigm shift in translator education? // Baer B. J., Koby G. S. (eds.). Beyond the Ivory Tower. Rethinking Translation Pedagogy. Amsterdam ; Philadelphia : Benjamins, 2003. Vol. 12. Р. 3—28.
Kussmaul P. Training the translator. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, 1995.
PACTE. Acquiring translation competence: hypotheses and methodological problems of a research project // Beeby A., Ensinger D., Presas М. (eds.). Investigating Translation. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, 2000. Р. 99—106.
PACTE. Researching Translation Competence by PACTE Group. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, 2017.
Pym A. Translation error analysis and the interface with language teaching // Dollerup C., Loddegaard А. (eds.). The Teaching of Translation. Amsterdam ; Philadelphia : John Benjamins, 1992. Р. 279—288.
Pym A. Epistemological problems in translation and its teaching: A seminar for thinking students. Caminade, 1993.
Pym A. Redefining Translation Competence in an Electronic Age // Meta. 2003. Vol. 48, № 4. Р. 481—497.
Pym A. Training translators — ten recurrent naiveties // Translating Today. 2005. Vol. 2, № 1. Р. 3—6.
Pym A. Training Translators. 2012. URL: https://www.researchgate.net/publica tion/297128820_Training_Translators (дата обращения: 10.03.2019). http://dx.doi. org/10.1093/oxfordhb/9780199239306.013.0032.
Raatikainen P. Philosophical Issues in Meaning and Translation // Aejmelaeus А., Pahta Р. (eds). Translation — Interpretation — Meaning Studies across Disciplines in the Humanities and Social Sciences 7. Helsinki : Helsinki Collegium for Advanced Studies, 2012. Р. 157—167.
Venuti L. (ed.). Teaching Translation: Programs, Courses, Pedagogies. L. ; N. Y. : Routledge, 2017.
Wills W. The Future of Translator Training // Meta. 1992. Vol. 37, № 3. Р. 391—396.