Поиск
Подать статью EN
Филология, педагогика, психология

2014 Выпуск №11

Алиева М.

Проблема влияния семейного воспитания на формирование психологического здоровья у младшего школьника в педагогическом процессе

Аннотация

Описан опыт исследования семьи как фактора в формировании психологического здоровья в образовательном процессе. Представлено влияние стилей семейного воспитания на тревожность школьника как один из аспектов психологического здоровья. Рассмотрены основные способы формирования психологического здоровья в рамках образовательного процесса, а также выявлены и проанализированы способы взаимодействия учителя и семьи по данной проблеме.

Скачать статью
[html]воспитание психологическое здоровье образовательный процесс тревожность диагностика. This article considers studying families as a factor in the development of mental health in the educational process. The author analyses the impact of family education style on a student’s anxiety as one of the aspects of mental health. The article considers the basic method of developing mental health in the education process and identifies and analyses the methods of correspond¬ing interaction between the teacher and the family.
Чернецова О.

Теоретические основы процесса формирования межкультурной компетенции педагога: зарубежный опыт

Аннотация

Рассмотрены важные теоретические вопросы межкультурной компетенции. Особое внимание уделено системе образования Великобритании, как одной из старейших в мире. На основе анализа в области получения межкультурного опыта педагога на примере университета Дарема и Манчестерского университета, а также привлечения различных подходов отечественных и зарубежных педагогов устанавливается, что межкультурная компетенция является неотъемлемой частью профессиональной деятельности педагога. Автор приходит к выводу о необходимости рассмотрения межкультурной компетенции через модели. Предпринята попытка создания модели формирования межкультурной компетенции педагога

Скачать статью
[html]межкультурная компетенция модель педагог. This article is devoted to the important theoretical issues of cross-cultural competence. Particular attention is paid to the UK education system as one of the oldest structures in the world. Based on an analysis of a teacher’s cross-cultural experience at Durham University and the University of Manchester as well as different approaches of Russian and international educationists it is shown that cross-cultural competence is an integral part of the professional educational activity. Further the author emphasises the need to consider cross-cultural competences with the help of models and attempts to create a model of the development of a teacher’s cross-cultural competence