Рассматривается роль форм математической информации при обучении. Обосновывается необходимость формирования информационно-деятельностной мобильности. Предлагается фрагмент самостоятельной работы студентов, где активируется деятельностная сторона информационной мобильности.
Рассматривается проблема аксиологических компонентов профессиональной компетентности у студентов технического вуза, дана краткая характеристика модели ее формирования, а также представлены результаты опытно-экспериментальной работы, позволяющие оценить эффективность данной модели.
Рассматриваются характеристики познавательной самооценки младшего школьника. Предложенная структурно-содержательная и функциональная модель познавательной самооценки младшего школьника опирается на концепцию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Рассмотрены особенности и вопросы организации занятий по физической культуре со студентами гуманитарных факультетов университета средствами плавания.
Рассматривается проблема обеспечения информационной безопасности личности школьника, различные трактовки понятия «информационная безопасность», обосновывается необходимость применения витагенной технологии обучения с целью формирования информационно-личностной безопасности школьника.
В качестве предпосылок становления педагогической компетентности субъектов высшего физкультурного образования рассматриваются научно-информационные потребности данных субъектов, а также «фоновые» факторы, влияющие на их формирование: материально-техническое совершенствование образовательного процесса, потребностно-мотивационная сфера личности субъекта, пролонгированный профессиональный отбор. Исследования основано на данных анкетных опросов субъектов высшего физкультурного образования Белорусского государственного университета физической культуры