Modular principle of teaching the students of the non-lingual university foreign business communication
- DOI
- 10.5922/2223-2095-2009-2-13
- Pages
- 69-74
Abstract
Factors determining the diversification of purposes of teaching a foreign language in conditions of the two-stage system of higher education
are considered in the article. A model of the multi-aspect teaching foreign business communication in the non-lingual university is presented.
Reference
1. Байденко В. И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. М., 2002.
2. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 551400 «Наземные транспортные системы». Степень бакалавра техники и технологии. М., 2000.
3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Направление 552100 «Эксплуатация транспортных средств». Степень магистра техники и технологии. М., 2000.
4. Зарецкая Е. Н. Деловое общение. М., 2002. Т. 1.
5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря
6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Департамент современных языков. Страсбург; М., 2003.
7. Полякова Т. Ю. Факторы, определяющие цели обучения иностранному языку в условиях разноуровневой системы высшего образования // Разноуровневая подготовка по иностранному языку в вузах неязыковых специальностей. Вестник МГЛУ. Вып. 509. С. 5—14.
8. Федичева О. В., Ямшанова В. А. Модель многоаспектного обучения студентов экономического вуза иноязычному деловому общению // Там же. С. 125—143.