2011 Issue №5

The formation of axiological bases of Russian pedagogy in the late 1950s-the early 1960s

Pages

148-154

Abstract

This article analyses the formation of Russian pedagogical values in the late 1950s — the early 1960s and identifies the historical preconditions that affected this process. The author focuses on pedagogical problems stemming from contemporary sociocultural and political conditions and emphasises that, despite the communist ideology, Soviet pedagogy developed humanistic values.

Reference

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет воспитания // Советская педагогика. 1965. № 1. С. 30.

2. Алексеев А. Н. Хрестоматия по истории советской школы и педагогики: учеб. пособие для студ. пед. институтов. М., 1972.

3. Гершунский Б. С. Концепция самореализации личности в системе обосно­вания ценностей и целей образования // Педагогика. 2003. № 10. С. 4.

4. Гукаленко О. В. Воспитание в современной России // Педагогика. 2005. № 10. С. 3—6.

5. Дробницкий О. Г. Мир оживших предметов. М., 1967.

6. Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР. М., 1958.

7. Игнатьева Т. Б. Нравственные ценности в отечественной педагогике // Об­разование: идеалы и ценности / под ред. З. И. Равкина. М., 1995. С. 235—300.

8. Конникова Т. Е. Советский учитель — наставник и друг детей // Советская пе­дагогика. 1960. № 1. С. 5.

9. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК 1961—1965. 9-е изд., доп. и испр. М., 1986. Т. 10.

10. Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. М., 1978.

11. Программа Коммунистической партии Советского Союза. М., 1976.

12. Советская педагогика. Передовица. 1961. № 6. С. 4—5.

13. Степашко Л. А. Философия образования: онтологический аспект. Хаба­ровск, 2002.

14. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969.

15. Тугаринов В. П. Теория ценностей в марксизме. Л., 1968.