The acmeological approach as a vector of improving professional music teacher training
- Pages
- 93-100
Abstract
This article deals with the implementation of acmeological approach in the improvement of music teacher professional training from the didactic perspective. The author justifies the logic and acmeological orientation of its stages determined by addressing the methodology of creative work, which serves as the basis for the development and implementation of the technological aspect of a future specialist's professional growth.
Reference
1. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста: монография / Н. В. Кузьмина, С. Д. Пожарский, Л. Е. Паутова. СПб.; Коломна; Рязань, 2008.
2. Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. Кн. 2: Интонация. 2-е изд. М.; Л., 1971.
3. Бодалев А. А. и др. Как становятся великими или выдающимися. М., 1997.
4. Деркач А. и др. Акмеология: учеб. пособие. СПб., 2003.
5. Коржуев А. В. и др. Современная теория обучения: общенаучная интерпретация: учеб. пособие для вузов и системы последипломного профессионального образования преподавателей. 2-е изд., испр. и доп. М., 2009.
6. Малинковская А. В. Класс основного музыкального инструмента. Искусство фортепианного интонирования: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности 039700 «Музыкальное образование». М., 2005.
7. Медушевский В. В. Интонационная форма музыки: исследование. М., 1993.
8. Орлова Е. М. Интонационная теория Асафьева как учение о специфике музыкального мышления: История. Становление, Сущность. М., 1984.