2013 Выпуск №11

Приведены результаты исследования представлений студентов гуманитарных специальностей о здоровом образе жизни (ЗОЖ). Про- анализировано понимание студентами термина «здоровье» и факторов здорового образа жизни. Освещены основные источники информации, которые молодёжь использует для получения знаний о ЗОЖ. Рассмотрена самооценка студентами собственного образа жизни, а также оценка роли здорового образа жизни в процессе формирования имиджа современного человека.

Анализируются данные известного эксперимента «Скрипка», отражающие структуру ассоциативно-семантических связей в человеческом мозге. Опираясь на эти свидетельства, которые были получены объективными нейрофизиологическими методами, исследуются некоторые словарные статьи Ассоциативного тезауруса современного русского языка. Представлен сравнительный анализ результатов поведенческих экспериментов, на основе которых составлены ассоциативные словари, и объективных экспериментальных данных естественных наук. Делается попытка выявления различий между результатами двух типов экспериментов и установления закономерностей организации ментального тезауруса человека.

Рассмотрены основные проблемы образовательного процесса в современных условиях на примере подготовки специалистов в области страхования. Особенностью данной статьи является предложение автора применять активные методы обучения (АМО). Содержится анализ таких методов, как деловые игры и проблемные лекции. Сделан вывод о целесообразности использования данных методов для развития профессиональных навыков будущих специалистов.

Рассмотрены отличительные черты технической подготовки с предметом в группах начального обучения по художественной гимнастике. Анализируются особенности организации учебно-тренировочных занятий с детьми, требования к исполнению технических действий и подготовленности занимающихся. Сделан вывод о том, что при работе с детьми важны доступность средств и последовательное освоение новых техник. Формирование манипуляционных навыков с помощью специально разработанных комплексов и система контроля этого процесса — ключевые аспекты предлагаемой методики.

В условиях современных социокультурных реалий инклюзивное образование является наиболее актуальной формой обучения всех детей, включая нетипичных. Цель исследования — проведение компаративного анализа концептуальных основ социально-педагогических детерминант инклюзивного обучения. Представлена интерпретация понятия «нетипичность», сопоставлены трактовки ключевых факторов инклюзивного образования, выделены центральные педагогические компетенции и основные характеристики кондуктивного воздействия, необходимые для успешного формирования инклюзивных образовательных стратегий.