NONE20260604090933260Immanuel Kant Baltic Federal Universityno-reply@journals.kantiana.ruImmanuel Kant Baltic Federal UniversityIKBFU's Vestnik. Series: Philology, Pedagogy, Psychology2500-039X0604202611A. S.EpimakhovaA. M.PolikarpovThe article describes three dictionaries compiled by three outstanding mariners who explored the Pomor North: the “Dictionary of Muscovites” compiled by the French navigator Jean Sauvage in 1586, the “Small Russian- Norwegian dictionary” written in 1907 by polar captain Alexander Kuchin and the “English-Russian Maritime Dictionary” of the Soviet sailor Fedor Shchepetov from Arkhangelsk. A detailed comparative analysis of these sources permits to illustrate different periods of the lexicographical activity in the Pomor North. The three dictionaries were compiled by the people who had got involved in translation and intercultural communication through their professional activities, as they needed specialized dictionaries for work. This influenced the selection of the vocabulary, information structuring, grammatical labels and comments. The revealed deviations from the modern lexicographic requirements shed light on the compilation process and personal professional experience of the compilers. The methodology of this research is based on a diachronic approach to studying the development of specialized maritime glossaries in the 16th and 20th centuries. The research is conducted within the frameworks of integrative translation and linguistic regional studies as a continuation of the project “History of Translation on the Pomor North” supported by the Russian Humanitarian Scientific Foundation.06042026111. Брегман Г. А. Капитан А. С. Кучин // Летопись Севера. М., 1962. Т. 3. С. 130—147.2. Белоглазова О. Ю. Современные технологии реализации лингвокраеведческого потенциала в практике обучения русскому языку как иностранному // Пятигорский государственный университет : [сайт]. URL: http://pglu.ru/information/staff/teachers/detail.php?ELEMENT_ID=13663 (дата обращения: 29.08.2018).3. Боровой В. Я. Поморского корня. Онега, 1990.4. Ентус Н. Е. Исторический анализ рукописного словаря Ф. М. Щепетова // Ars Historica : сб. матер. Всерос. науч. студ. конф. «Проблемы интерпретации исторических источников». Архангельск, 2016. С. 11—15.5. Ентус Н. Е. Рукописный словарь Ф. М. Щепетова в контексте истории англо-русских словарей морской терминологии // Лингвистика и перевод : матер. междунар. науч. семинара «Образ Другого в европейской, азиатской и русской культуре: язык — литература — перевод» (Архангельск, 15—18 февр. 2016 г.). Архангельск, 2017. Вып 6. С. 60—65.6. Жордания Г. Г. Очерки из истории франко-русских отношений конца XVI и первой половины XVII в. Ч. 1. Тбилиси, 1959.7. История переводческой деятельности на Поморском Севере: от Арсения Грека до современных переводов Рильке : монография / отв. ред. А. М. Поликарпов. Архангельск, 2016.8. Каталог книжного магазина М. Г. Шашковской. Троицкий проспект д. Минейко в Архангельске / сост. Кл. Тарасова. Архангельск, 1896.9. Камалова А. А., Васильев С. Л. Размышления о словаре интегрального типа // Вестник Балтийского федерального университета им. И Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2018. № 3. С. 5—13.10. Климкова Л. А. Лингвокраеведение в отечественном научном и образовательном пространстве // Вестник Костромского государственного университета. 2017. Т. 23, спецвыпуск. С. 92—94.11. Ларин Б. А. Три иностранных источника по разговорной речи Московской Руси XVI—XVII веков : сб. СПб., 2002.12. Левченко Г. А. Словарь-разговорник в России: типологический и социолингвистический аспекты : автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 2007.13. Масленников Б. Г. Морская карта рассказывает. М., 1986.14. Мельник Т. Ф. Его любимый Гандвик // Онега, А. С. Кучин и Поморье : сб. матер. 3-й междунар. науч.-практ. конф. (Онега, 16 сент. 2008 г.). Онега, 2010. С. 19—21.15. Общее языкознание: формы существования, функции, история языка / под ред. Б. А. Серебренникова. М., 1970.16. Поликарпов А. М. О переводческих соответствиях в «Нижненемецко-русском разговорнике» Йоханнеса Фон Хеймера // Развитие Северо-Арктического региона: проблемы и решения : матер. науч. конф. Архангельск, 2016. С. 1224—1228.17. Поликарпов А. М. Полярный капитан А. С. Кучин — составитель «Малого русско-норвежского словаря» // Российский Север и Арктика: история, традиции, образы : сб. науч. ст. Архангельск, 2016. С. 187—194.18. Поликарпов А. М. Интегративное переводоведение: предпосылки возникновения и основные идеи // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 2: Языкознание. 2017. Т. 16, № 3. С. 6—17.19. Полярный капитан Кучин // Московский журнал. 2003. № 1. URL: http://mosjour.ru/2017062345/ (дата обращения: 29.08.2018).20. Санакина Т. А. Документы архива о полярном капитане А. Кучине // Известия Русского Севера. Журнал о жизни северного края. 2010. № 2 (4). С. 31—34.21. Сенкевич Ю. А., Шумилов А. В. В поисках неведомых земель. Судьбы великих путешественников. М., 2005.22. Симакова Л. А. Александр Кучин. Русский у Амундсена. М., 2015.23. Химаныч О. Б. Сокровища Ветреного пояса. Их хранит Онежский край — уникальные земли и море. Онега, 2013.24. Dotoli G., Boccuzzi C. Art et artisanat du dictionnaire entre passé et avenir // Ela. Études de linguistique appliquée. 2015. № 1 (177). P. 101—110.25. Lo Nostro M. Une dictionnairique possible pour les nouveaux dictionnaires // Ela. Études de linguistique appliquée. 2015. № 1 (177). P. 37—47.26. Pruvost J. Les dictionnaires français monolingues d’apprentissage: une histoire récente et renouvelée // Quaderni del CIRSIL. 2003. № 2. URL: https://core.ac.uk/download/pdf/11068464.pdf (дата обращения: 29.08.2018).L. M.RebrinaThe article analyzes verb collocations of the semantic field “Memory” with the component ‘Vergangenheit’, which are commonly used in German media; it describes structural, semantic and syntagmatic characteristics of the verb collocations. The source of the research data is newspaper texts corpus DWDS. The keyword "Vergangenheit" (past) can be characterized by a high syntagmatic potential that indicates the importance of the denoted concept for memory processes comprehension. The author employs a functional-communicative approach, a complex of semasiological and onomasiological methods. The composition of the collocations, the internal organizational structure of the lexical set, subjectivity and objectivity, key words’ functions, internal or external transitivity / intransitivity, structural-semantic models, series of collocations, subject codes, pragmatic components of the meanings of collocations are described. The elements of linguistic and mental memory model are revealed. The author determines the regularities of the analyzed representation of memory and past in the German language, concludes about spatio-activity interpretation of memory (identification of memory operations with movement or activity, operation on an object in this space). It is demonstrated that verb collocations model mnemic situation vividly in accordance with their antropomorphic understanding.06042026111. Брагина Н. Г. Память и прошлое: Языковые образы, культурные практики // Известия РАН. 2003. Т. 62, № 5. С. 3—13.2. Бялек Э. Коллокация как единица перевода // Cuadernos de Russistica Espanöla. 2004. № 1. Р. 223—231.3. Влавацкая М. В. К определению словаря комбинаторного типа // Сборник научных трудов НГТУ. 2007. № 4(50). С. 119—124.4. Гайсина Р. М. К вопросу о специфике значения глагола // Известия АН СССР. Сер. литературы и языка. 1982. Т. 41, № 1. С. 59—64.5. Горина О. Г. Применение методов корпусной лингвистики для определения контекстно-специфических слов и коллокаций // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2011. Т. 7, № 3. С. 27—36.6. Дидковская В. Г. Системно-функциональное описание фразеологических сочетаний современного русского языка (на материале глагольно-именных сочетаний) : автореф. дис. … д-ра филол. наук. СПб, 2000.7. Жакина Ю. С. Процессуальные фразеологизмы субкатегории деятельности : автореф. дис. … канд. филол. наук. Курган, 2003.8. Иорданская Л. Н., Мельчук И. А. Смысл и сочетаемость в словаре. М., 2007.9. Леонтьева Т. В. Интеллект человека в зеркале русского языка : автореф. дис. … канд. филол. наук. Екатеринбург, 2003.10. Макаров А. И. Феномен надындивидуальной памяти: стратегии концептуализации и онтологический статус : дис. … д-ра филос. наук. СПб, 2010.11. Ревзина О. Г. Память и язык // Критика и семиотика. 2006. Вып. 10. С. 10—24.12. Скоромыслова Н. В. Фразеосемантическое поле психических процессов памяти : дис. ... канд. филол. наук. М., 2003.13. Хальбвакс M. Социальные рамки памяти. М., 2007.14. Хохлова М. В. Исследование лексико-синтаксической сочетаемости в русском языке с помощью статистических методов (на базе корпусов текстов) : автореф. дис. … канд. филол. наук. СПб., 2010.15. Ягунова Е. В., Пивоварова Л. М. Природа коллокаций в русском языке. Опыт автоматического извлечения и классификации на материале новостных текстов // Сб. НТИ. Сер. 2. 2010. № 6. С. 30—40.16. DUW — Wörterbuch Duden online. URL: http://www.duden.de/woerterbuch (дата обращения: 13.06.2018).17. DWDS — Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache. Berlin-Brandenburgische Akademie der Wissenschaften. URL: http://www.dwds.de (дата обращения: 13.06.2018).18. Geyken A. The DWDS corpus: A reference corpus for the German language of the 20th century // Collocations and Idioms: Linguistic, lexicographic, and computational aspects. L., 2007. S. 23—41.19. Lowenthal D. In praise of forgetting: Historical memory and its ironies // History Today. 2017. Vol. 67 (3).20. McQuaid S. D. Parading Memory and Re-member-ing Conflict: Collective Memory in Transition in Northern Ireland // International Journal of Politics, Culture and Society. 2017. Vol. 30 (1). P. 23—41.21. Rebrina L. N., Shamne N. L., Milovanova M. V., Terentyeva E. V. Verbal Collocations of Memory: Functional-Semantic and Lexicographic Aspects // Proceedings of the 7th International Scientific and Practical Conference «Current issues of linguistics and didactics: The interdisciplinary approach in humanities» (CILDIAH). Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Atlantis press, 2017. Vol. 97. Р. 239—245.22. Rebrina L. N., Malushko E. Yu. Representation Of Mnemic Process Of "Memorization" In German: Constant Features // Ibid. P. 233—238.23. Welzer H. Das gemeinsame Verfertigen von Vergangenheit im Gespräch // Das soziale Gedächtnis. Geschichte, Erinnerung, Tradierung / Hrsg. H. Welzer. Hamburg, 2001. S. 160—178.24. Wylegała A. Managing the difficult past: Ukrainian collective memory and public debates on history // Nationalities Papers. 2017. Vol. 45, iss. 5. P. 1—18.G. I.BerestnevThe article describes the set of maxims, revealing the attitude to life and death, typical for the Russian linguistic-cultural consciousness, on the basis of Russian proverbs and sayings. The author explains the specificity of these maxims, and provides an additional interpretation of several examples. In conclusion, the author explains the reasons for the general sense of pessimism of the Russians and reveals the fundamental intellectual basis for black humor in the analyzed linguocultural tradition.06042026111. Берестнев Г. И. Языковая реконструкция идеологии сакрального: СПОРИНА // Филологические науки. 2007. № 5. С. 14—23.2. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. СПб. ; М., 1880—1882.3. Керлот Х. Э. Словарь символов. М., 1994.4. Кобозева И. М. Лингвистическая семантика. М., 2000.5. Купер Дж. Энциклопедия символов. М., 1995.6. Снегирев И. М. Русские народные пословицы и притчи. М, 1999.7. Топоров В. Н. Модель мира // Мифы народов мира : в 2 т. М., 1992. Т. 2. С. 161—164.8. Толстая С. М. Смерть // Славянская мифология : энциклопедический словарь. М., 1995. С. 358—360.9. Быт великорусских крестьян-землепашцев: Описание материалов Этногр. бюро князя ВA. M.KirdeevaThe article focuses on lexical means of expressing time in a short story by O'Henry. The author identifies chronopuncture, chronometric and chronological markers and highlights their functions in the text. The lexical means of chronopuncture, indicating the specific time of the event, dominate in the text structure. These lexical means include indefinite, relatively definite and absolutely definite chronopuncture markers, which help the readers to orient themselves in the temporal continuum of the narrative text.06042026111. Арутюнова Н. Д. Время: модели и метафоры // Логический анализ языка. Язык и время. М., 1997. С. 51‒ 61.2. Беседина Н. А. Морфологически передаваемые концепты : монография. М. ; Тамбов ; Белгород, 2006.3. Бондарева Л. М. Время в качестве объекта познания // Россия: изменяющийся образ времени сквозь призму языка. Репрезентация концепта времени в русском языке в сопоставлении с английским и немецким языками : монография / под общ. ред. В. И. Заботкиной. М., 2012. С. 15—22.4. Бондарева Л. М. Темпоральные метафоры в лексико-фразеологической системе немецкого языка // Язык. Человек. Общество — 2010 : II Междунар. сб. науч. тр. СПб., 2010. С. 219—227.5. Бондарко А. В. Основы функциональной грамматики: Языковая интерпретация идеи времени. СПб., 1999.6. Гак В. Г. Пространство времени // Логический анализ языка. Язык и время. М., 1997. С. 122—130.7. Дарбанова Н. А. Время в лингвистических исследованиях: предыстория и современность // Вестник Бурятского гос. ун-та. 2010. № 10. С. 50—54.8. Дешериева Т. И. Лингвистический аспект категории времени в его отношении к физическому и философскому аспектам // Вопросы языкознания. 1975. № 2. С. 111—117.9. Жукова С. А. Особенности темпоральной организации художественного текста (на материале немецкого языка) : автореф. дис. … канд. филол. наук. Калининград, 2010.10. Ковалевский Р. Л. Заметки о многовекторности языкового времени (на материале немецкого языка) // Вестник ВолГУ. 2005. № 4. С. 111—114.11. Коннова М. Н. Концептуальные метафоры времени в современном английском языке : автореф. дис … канд. филол. наук. М., 2007.12. Кравченко А. В. К когнитивной теории времени и вида (на материале английского языка) // Филологические науки. 1990. № 6. С. 81—90.13. Крейдлин Г. Е. Время сквозь призму временных предлогов // Логический анализ языка. Язык и время. М., 1997. С. 139—151.14. Никитин М. В. Пространство и время в ментальных мирах // Когнитивная лингвистика: Ментальные основы и языковая реализация : сб. ст. к юбилею проф. Н. А. Кобриной : в 2 ч. СПб., 2005. Ч. 1 : Лексикология и грамматика с когнитивной точки зрения. С. 74—90.15. Нильсен Е. А. Лингвокогнитивные модели эволюции темпоральных номинаций (на материале английского языка) : автореф. дис. … д-ра филол. наук. СПб., 2005.16. Нуреева А. Р. Взаимодействие категорий темпуса и хроноса при формировании конвергентных временных значений (на материале современного английского языка) : автореф. дис … канд. филол. наук. Волгоград, 2005.17. Падучева Е. В. Семантические исследования (Семантика времени и вида в русском языке; Семантика нарратива). М., 1996.18. Рябцева Н. К. Аксиологические модели времени // Логический анализ языка. Язык и время. М., 1997. С. 78—95.19. Чугунова С. А. Концептуализация времени в разных культурах : автореф. дис. … д-ра филол. наук. Тверь, 2009.20. O. Henry. Hearts and crosses // The complete works of O. Henry. N. Y., 1953. P. 3—11.21. Traugott E. Subjectification in grammaticalisation // D. Stein, S. Wright (eds.). Subjectivity and subjectivisation: linguistic perspectives. Cambridge University Press, 1995.N. S.BochkarevaHaving considered one of the interviews, given by A. S. Byatt, the author concludes that the writer’s attitude to Russia is largely mediated by the Russian literature from Dostoevsky and Tolstoy to Pelevin. The researcher brings forward the problem of mythologization and demythologization of the image of Russia, and stresses the fact, that the fictional (Tatarinov) and real (Stepnyak, Kropotkin) images of Russian anarchists are given in the perception of the British. The author comes to the conclusion that the reminiscences of Russian culture do not so much support the national myth as they reveal the state of European culture on the eve of the First World War. The author focuses on the references to the Russian tomb (Raca or reliquary) at the beginning of the novel and Diaghilev’s ballet “Petrushka” in the last part. These reminiscences are closely related to Europe (England — Gloucester candelabrum, Germany — music by Richard Wagner, puppet theater). Therefore, raca (reliquary) is only supposedly called “Russian,” and the names of the creators of “Petrushka”, Russian composers and artists (Stravinsky, Benois, and others) are not mentioned at all. Nevertheless, the reminiscences of Russian culture unexpectedly bring together the images of religious (relic) and carnival (Petrushka doll) cultures, which are constantly “reviving” in the works of various types of art.06042026111. Байетт А. С. Ангелы и насекомые: Морфо Евгения. Ангел супружества / пер. с англ. М. Наумова. М., 2000.2. Байетт А. С. Детская книга / пер. с англ. Т. П. Боровиковой. М., 2012.3. Байетт А. С. Обладать / пер. с англ. В. К. Ланчикова, Д. В. Псурцева. М., 2004.4. Байетт А. С. Призраки и художники / пер. с англ. М., 2017.5. Байетт А. С. Чудеса и фантазии / пер. с англ. М., 2017.6. Балетные либретто / сост. Ю. А. Розанова, С. М. Разумова. М., 2002.7. Бочкарева Н. С. Экфрасис произведений декоративно-прикладного искусства в романе А. С. Байетт «Детская книга» // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2015. Вып. 3 (31). С. 105—122.8. Бочкарева Н. С., Проскурнин Б. М. Образ и миф в английской литературе о России // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2015. Вып. 4 (32). С. 142—146.9. Дроздовский Д. «Больше всего я люблю писать о книгах, которые пока еще поняла не до конца…»: Дмитрий Дроздовский беседует с Антонией С. Байет / пер. с англ. Е. Скрылевой // Иностранная литература. 2006. № 12. С. 238—243.10. Завадская Л. А. Рака Александра Невского в собрании Эрмитажа // Александр Невский и история России : матер. науч.-практ. конф. Новгород, 2016. URL: http://www.bibliotekar.ru/rusNevskiy/6.htm (дата обращения: 10.07.2018).11. Караев Н. Антония Байетт: русская душа не загадочна // Postimees : [сайт]. 2014. 29 дек. URL: http://rus.postimees.ee/3038765/antonija-bajett-russkajadusha-ne-zagadochna (дата обращения: 12.02.2018).12. Королева С. Б. Миф о России в британской культуре и литературе (до 1920-х годов). М., 2014.13. Мазова Е. В. Поэтика вставных текстов в романе А. С. Байетт «Детская книга» : дис. … канд. филол. наук. Великий Новгород, 2017.14. Михальская Н. П. Образ России в английской художественной литературе IX—XIX вв. М., 2003.15. Неклюдова А. Г., Бочкарева Н. С. Функции стеклянных пресс-папье в повести А. С. Байетт «Джинн в бутылке из стекла "соловьиный глаз"» // Общественные науки. 2018. № 2. С. 18—23.16. Пожарская М. Н. Русские сезоны в Париже: эскизы декораций и костюмов 1908—1929. М., 1988.17. Хабибуллина Л. Ф. Миф России в современной английской литературе. Казань, 2010.18. Щербино К. Антония Байетт: «Зачем нужно искусство?» // Взгляд: деловая газета. 2007. 9 окт. URL: https://vz.ru/culture/2007/10/9/116125.html (дата обращения: 12.02.2015).19. Bristow J. What Happened? The Children’s Book and the Question of History, 1895—1919 // Journal of Victorian Culture. 2012. Vol. 17, № 1. P. 64—72.20. Byatt A. S. The Children’s Book. L., 2010.21. Gates // Victoria and Albert Museum: Search the Collеctions. URL: http://collections.vam.ac.uk/item/O157670/gates-unknown (дата обращения: 20.05.2015).22. Maltz D. The Newer New Life: A. S. Byatt, E. Nesbit and Socialist Subculture // Journal of Victorian Culture. 2012. Vol. 17, № 1. P. 79—84.23. O’Neill M. «The Craftsman’s Dream»: Objects and Display in The Children’s Book // Ibid. P. 84—89.24. Russia in Britain 1880—1940: From Melodrama to Modernism / ed. by R. Beasley, Ph. R. Bullock. Oxford, 2013.25. Scott M. An Interview with A. S. Byatt on her new novel The Children's Book // The Dewey Divas and the Dudes. 2009. May 20. URL: http://deweydivas.blogspot.ru/2009/05/interview-with-s-byatt-on-her-new-novel.html (дата обращения: 15.08.2015).26. Tuchman B. W. The Proud Tower: A Portrait of the World before the War, 1890—1914. N. Y., 1966. URL: https://erenow.com/modern/proudtower (дата обращения: 17.05.2018).27. Uhsadel K. The Continuity of Victorian Traces: A. S. Byatt’s The Children’s Book // Journal of Victorian Culture. 2012. Vol. 17, № 1. P. 72—79.L. G.DorofeevaThe Paradise theme in Andersen’s fairy tales determines the system of images, the values of the hero and the author, the type and specific features of symbolism. The article shows, how the Paradise theme is related to the categories of life and death, time and eternity. The author lays a special stress on the role of Scripture text, which organizes the hierarchy of the value-semantic space of fairy tales. In view of the Paradise theme, the researcher defines the semantic connotation of the category of border, separating the mundane vain world and the other world — the world of Beauty.06042026111. Андерсен Г. Х. Сказки и истории : в 2 т. Л., 1969. Т. 1.2. Богатырева Н. Ю. Настоящий Андерсен // Фома. 2015. № 4 (144). URL: https://foma.ru/nastoyashhiy-andersen.html (дата обращения: 18.06.2018).3. Дорофеева Л. Г. Христианский контекст сказок Г. Х. Андерсена: к вопросу жанровой специфики // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2017. № 4. С. 46—54.4. Иваньшина Е. А. Вокруг «Снежной королевы»: о мифопоэтике Андерсена // Филологический класс. 2017. № 4 (50). С. 7—13.5. Конева А. В. Человек, мыслящий культуру («Снежная Королева» Г. Х. Андерсена) // Виртуальное пространство культуры : матер. науч. конф. 11—13 апреля 2000 г. СПб., 2000. C. 74—77 (Symposium, вып. 3).6. Орлова Е. О., Худнева Н. А. Христианские мотивы в творчестве Г.-Х. Андерсена: педагогический аспект // Вестник Новгородского государственного университета. 2017. № 4. С. 88—91.7. Руднев В. П. Метафизика футбола. М., 2001.8. Сильман Т. Сказки Андерсена // Андерсен Г. Х. Сказки и истории : в 2 т. Л., 1977. Т. 1. С. 5—22.9. Ходалёва М. А. Экзистенциальные проблемы в сказке Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева» в образовательном пространстве // Молодой ученый. 2015. № 22.1. С. 39—41.A. A.ZhitenevThe article studies the representation of acoustic imagery in N. Kononov’s novels. The research focuses on musical ekphrasis and musical code in the context of all the acoustic nominations found in the texts. In the system of sensory codes, under the concept of "musical", the author puts the idea of reflection and introspection. The specific feature of Kononov’s style is its correlation with the visual and the tactile, it expresses the separation of the visible into the hidden and the obvious and emphasizes the "otherness" of the subject of perception. Thus, hearing is a means of individualization of the subject, a resource, permitting to disclose its unique personal and psychophysical features. The subjectively colored auditory is always eventful: the most important milestones in formation of personal self-consciousness correlate with musical ekphrasis. The musical code aims at giving the representation of meanings, perceived by the subject as "intimate", inimitable, possessing the quality of sensual revelation.06042026111. Вежлян Е. Приключения взгляда // К преизбыточному. Кононовские чтения : исследования, статьи, эссе, диалоги. СПб., 2018. С. 304—307.2. Виншель А. В. Экфрасис музыки в современной немецкой литературе : автореф. дис. … канд. филол. наук. Воронеж, 2015.3. Кононов Н. Нежный театр. М., 2004.4. Кононов Н. Парад. М., 2015.5. Кононов Н. Похороны кузнечика. СПб., 2003.6. Кононов Н. Фланер. М., 2011.7. Кучина Т. Повествователь-вуайер: визуальная поэтика Н. Кононова // К преизбыточному. Кононовские чтения : исследования, статьи, эссе, диалоги. СПб., 2018. С. 278—303.8. Махов А. Е. Musica literaria. Идея словесной музыки в европейской поэтике. М., 2005.9. Новикова М. В. Экфрасис в поэтической практике имажинистов (В. Шершеневич, А. Мариенгоф, С. Есенин) : дис. … канд. филол. наук. Воронеж, 2018.10. Соловьева Е. Е. «Музыкальный код» и «музыкальный экфрасис» // Stephanos. 2016. № 2 (16). C. 119—128.11. Хаминова А. А. Творческое наследие В. Ф. Одоевского в аспекте интермедиального анализа : дис. … канд. филол. наук. Томск, 2011.I. O.DementevThe article states that a short story “Tlön, Uqbar, Orbis Tertius” (1940) by Jorge Luis Borges is the pretext of Nikolay Kononv’s novel “Parade” (2015). The author shows, how Kononov reproduces and, at the same time, develops the main themes from Borges’ story, resorting to geographical and anagrammatic codes, the principle of metaphorical reflection and a play upon words. The researcher interprets the hidden codes in the novel “Parade”, deciphers the names of characters, reveals allusions to the work “The City of the Sun” by Tommaso Campanella, reconstructs the semantic complex of language, philosophy and homeland, inherent in both works.06042026111. Борхес Х. Л. Тлён, Укбар, Orbis Tertius / пер. Е. Лысенко // Борхес Х. Л. Коллекция : рассказы; эссе; стихотворения. СПб., 1992. С. 99—116.2. В. М. Ленкорань // Энциклопедический словарь / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. СПб., 1896. Т. XVIIа. С. 533—534.3. Дмитровская М. А. Коли муза Клио: история души человеческой и история народов в романе Николая Кононова «Фланёр» // Новое литературное обозрение. 2014. № 4. С. 166—184.4. Дмитровская М. А., Дементьев И. О. Гробовщик Адриан (подтексты и претексты романа Николая Кононова «Фланёр») // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2013. № 8. С. 58—63.5. Дмитровская М. А., Скрябина А. В. Андрогинность «гения чистой красоты»: об одном концепте у Николая Кононова // Literatura. Rusistica Vilnensis. 2013. № 55 (2). Р. 75—90.6. Кампанелла Т. Город Солнца / пер. Ф. А. Петровского. М., 1954.7. Кононов Н. Парад. М., 2015.8. Мальцев Л. А. Польский литературный код романа Николая Кононова «Фланёр» // Критика и семиотика. 2017. № 1. С. 339—353.9. Поппер К. Р. Объективное знание. Эволюционный подход / пер. Д. Г. Лахути. М., 2002.10. Свиридов С. В. «Трехчастный сиблинг» Н. Кононова: предпосылки интертекстуальности // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2015. №. 8. С. 51—58.11. Скрябина А. В. Оля Crazy: повесть Н. Кононова «Источник увечий» в зеркале одного кинофильма // К преизбыточному. Кононовские чтения: исследования, статьи, эссе, диалоги. СПб., 2018. С. 470—474.12. Темирова Н. А. Нумерологический код в рассказе Николая Кононова «Трехчастный сиблинг» // Там же. С. 578—582.13. Borges J. L. Tlön, Uqbar, Orbis Tertius. URL: http://tlon.unal.edu.co/files/tlon_texto.pdf (дата обращения: 30.05.2018).14. Brivic Sh. Borges’ “Orbis Tertius” // The Massachusetts Review. 1975. Vol. 16, № 2. P. 387—399.15. Campanellae Civitas Solis. Poetica. Idea Reipublicae Philosophicae. Ultrajecti [Utrecht], 1643.16. Hayes A. W. Orbius Tertius and Orbis Novus: The Creation and Discovery of New Worlds // Revista Canadiense de Estudios Hispánicos. 1984. Vol. 8, № 2. P. 275—280.17. Irby J. E. Borges and the Idea of Utopia // Books Abroad. 1971. Vol. 45, № 3. P. 411—420.18. Lona H. E. Borges, la gnosis y los gnósticos. Una aproximación a «Tlön, Uqbar, Orbis Tertius» // El fragmento unfinito. Estudios sobre «Tlön, Uqbar, Orbis Tertius» de J. L. Borges / ed. I. Almeida, C. Parodi. Zaragoza, 2006. P. 187—210.A. O.BudarinaO. M.LokshaModern trends in education and educational policy are associated with a greater involvement of students in the digital learning environment through the creation and active use of electronic teaching materials. The article analyzes the place of the digital learning environment in the system of teacher training. The term "digital learning environment" is defined through the categories of "space", "subjectness", "learner’s identity", "information system", "interaction", "professional learning ability". The author discusses the specific principles of implementing digital learning environments in a new educational architecture. These principles determine the transition to microformats, to interaction and free choice of educational formats, taking into account personalized learning trajectories, to collaborative project and creative activity, to integrative multi-dimensional means of testing and control. The author concludes that while the learning environment objectively acquires the characteristics of the digital environment, it integrates the value-motivational, refleсtive, and emotional mechanisms of identity development in the learning process. In the system of higher pedagogical education, the electronic portfolio becomes an integral part of the educational process organization.06042026111. Бодалев А. А. Личность и общение: избранные психологические труды. М., 1995. URL: http://padaread. com/?book=29496 (дата обращения: 17.06.2018).2. Брылева В. А., Сафонова О. П. Технология организации и методического сопровождения электронной веб-ориентированной среды для учебного процесса гуманитарного профиля // Современные исследования социальных проблем : электрон. науч. журнал. 2013. № 2 (22). doi: 10.12731/2218-7405-2013-2-8.3. Ищенко Е. Н. Субъект гуманитарных наук: «идеальный» и «реальный». Проблема ответственности ученого в гуманитарном дискурсе // Человек как субъект коммуникации: универсальное и специфическое : монография / под общ. ред. Л. И. Гришаевой, Е. Н. Ищенко. Воронеж, 2006. С. 53—69.4. Кушнир М. Э. Цифровая образовательная среда. URL: https://medium.com/direktoria-online/the-digital-learning-environment-f1255d06942a (дата обращения: 04.07.2018).5. Манифест о цифровой образовательной среде // Edutainment : [сайт]. URL: http://manifesto.edutainme.ru (дата обращения: 19.07.2018).6. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996.7. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон Рос. Федерации от 20 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».8. О методических рекомендациях по внедрению систем ведения журналов успеваемости в электронном виде : письмо Минобрнауки России от 15 февраля 2012 г. № АП-147-007. URL: legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-15022012-n-ap-14707 (дата обращения: 21.07.2018).9. Панюкова С. В., Гостин А. М., Кулиева Г.А, Самохина Н. В. Создание и ведение веб-портфолио преподавателя. Методические рекомендации : учеб. пособие. Рязань, 2014.10. Панюкова С. В. Использование электронного портфолио в системе среднего и высшего образования // Информационные и коммуникационные технологии в образовании, науке и производстве : сб. тр. VI Междунар. науч.-практ. конф. Протвино, 2012. Ч. 1. C. 391—393.11. Панюкова С. В., Сапрыкин А. Н., Гостин А. М., Самохина Н. В. Инструментарий ВЕБ 2.0 для создания и ведения портфолио // Информатика и образование. 2013. № 10. С. 64—69.12. Панюкова С. В. Создание и ведение электронного портфолио в социальной сети 4Portfolio // Применение новых технологий в образовании : матер. XXIII Междунар. конф. Троицк, 2012. C. 147—149.13. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии : учеб. пособие. СПб., 2007.14. Смолянинова О. Г., Иманова О. А. Разработка е-портфолио студента средствами веб-приложения Mahara // Информатика и образование. 2013. № 5. С. 44—46.15. Barrett H. My «Online Portfolio Adventure» // Electronic Portfolios : [сайт]. URL: http://electronicportfolios.org/myportfolio/versions.html (дата обращения: 05.06.2018).16. Barrett H. Selecting a «Free» Online Tool for ePortfolio Development // Electronic Portfolios : [сайт]. URL: http://electronicportfolios.org/eportfolios/tools.html (дата обращения: 23.06.2018).17. Dudeney G., Hockly N. How to Teach English with Technology. Harlow, 2008.18. Elgg : [сайт]. URL: https://elgg.org (дата обращения: 13.06.2018).19. Kent D., Hand R., Bradbury G., Kent M. Mahara 1.2 E-Portfolios: Beginner's Guide. Birmingham, 2010.20. Pixabay : [сайт]. URL: https://pixabay.com.ru (дата обращения: 25.07.2018).M. V.KozhemyakinThe article describes the problems of development of professionally important qualities for psychology students. These qualities are dynamic, should be analyzed and subjected to conceptual and quantitative transformations, because they depend on the socio-historical context. The author provides the results of theoretical and empirical research, conducted in this field by both Russian and international scholars. Besides the traditional university format of teaching, the author suggests resorting to art for the development of professionally important qualities and considers the educational potential of literature and music for the development of emotional intelligence and other qualities necessary for a professional psychologist.06042026111. Брусс М.-Э. Предмет искусства в эпоху конца Прекрасного: от объекта к абъекту. URL: http://psychanalyse.ru/objet-abjet (дата обращения: 15.07.2018).2. Быкова Е. А. Особенности профессионально важных качеств психолога // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2015. № 3. URL: http://shgpi.edu.ru/files/nauka/vestnik/2015/2015-3-23.pdf (дата обращения: 23.06.2018).3. Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.4. Есманская Н. Е. Развитие психологической проницательности студентов-психологов посредством психологического анализа персонажей художественной литературы // Вестник Тамбовского университета. 2007. Вып. 1 (45). С. 274—277.5. Кристева Ю. Черное солнце: Депрессия и меланхолия. М., 2010.6. Мещерякова И. Н. Развитие эмоционального интеллекта студентов-психологов в процессе обучения в вузе : автореф. дис. … канд. психол. наук. Курск, 2011.7. Мэй Р. Смысл тревоги. М., 2001.8. Нуссбаум М. Не ради прибыли: зачем демократии нужны гуманитарные науки. М., 2014.9. Психология и литература в диалоге о человеке : матер. Междунар. науч. конф. / под ред. Н. А. Борисенко, Н. Л. Карповой, А. А. Голзицкой. М., 2015.10. Пярт А. Беседы, исследования, размышления. Киев, 2014.11. Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия. М., 1997.12. Черкасова С. А. Психолого-педагогическая готовность студентов-психологов к работе в инклюзивных образовательных учреждениях // Клиническая и специальная психология. 2012. № 4. URL: http://psyjournals.ru/files/57323/psyclin_2012_4_Cherkasova.pdf (дата обращения: 06.06.2018).13. Щербакова А. М. Психологическая реабилитация: содержание деятельности и подготовка специалистов (израильская модель) // Клиническая и специальная психология. 2012. № 1. URL: http://psyjournals.ru/files/49974/psyclin_2012_1_Sherbakova.pdf (дата обращения: 03.07.2018).14. Хезмондалш Д. Музыка. Почему она так важна для нас. Харьков, 2014.15. Ball Ph. The Music Instinct: How Music Works and Why We Can`t Do Without It. Oxford, 2010.16. Kidd D. C., Castano E. Reading Literary Fiction Improves Theory of Mind // Science. 2013. Vol. 342, № 6156. URL: http://science.sciencemag.org/content/early/recent (дата обращения: 11.06.2018).I. D.RudinskiyD. Ya.OkolotThe article deals with the subject competence of a technical school teacher in the field of information security of automated systems. Having analyzed the pedagogical activity of a technical school teacher, the authors substantiated the urgency of the subject competence formation, defined the professional competencies, included in its structure, and characterized its components and factors of their formation, laying a special emphasis on the personal component.06042026111. Рудинский И. Д., Околот Д. Я. Проблемы и задачи подготовки специалистов по информационной безопасности в системе среднего специального образования // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. 2017. № 4 (42). С. 63—69. URL: http://bgarf.ru/science/journal-izvestia/42-2017/nepreryvn-professional.pdf (дата обращения: 06.06.2018).2. Силина С. Н., Тимофеева В. В. Компетентностный и акмеологический подходы в реализации активного проектирования в системе непрерывного профессионального образования // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2013. Вып. 5. С. 25—32.3. Рудинский И. Д., Давыдова Н. А., Петров С. В. Компетенция. Компетентность. Компетентностный подход / под ред. И. Д. Рудинского. М., 2018.4. Давыдова Н. А. Формирование компетентности преподавателя вуза в области автоматизированного тестирования знаний : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Калининград, 2015.5. Соловьева Е. В. Условия и факторы реализации предметно-методологической компетентности учителя как ресурса качества образования // Молодой ученый. 2012. № 4. С. 460—463. URL: https://moluch.ru/archive/39/4612 (дата обращения: 03.07.2018).6. Ерунова И. Б. Познавательный диалог и формирование профессиональных компетенций // Современное образование: содержание, технологии, качество : матер. XXII Междунар. науч.-метод. конф. СПб., 2016. Т. 1. С. 92—93.7. Абрагимович М. М. Развитие конкурентоспособности выпускников учреждений среднего профессионального образования средствами дополнительного профессионального образования // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2013. № 2 (10). С. 46—50.8. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года. URL: http://kremlin.ru/supplement/424 (дата обращения: 03.07.2018).9. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 10.02.05 Обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем : приказ Министерства образования и науки РФ от 9 декабря 2016 г. № 1553. Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».10. Суринов С. Д. Когнитивный компонент практической готовности к педагогической деятельности // Научное сообщество студентов XXI столетия : матер. студ. междунар. заоч. науч.-практ. конф. Новосибирск, 2011. URL: sibac.info/sites/default/files/files/06_12_12/06.12.2011.pdf (дата обращения: 03.07.2018).11. Медведская Т. С. К проблеме структурно-содержательных и функциональных компонентов активности личности // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер.: Психология и педагогика. 2009. № 4. С. 84—87.12. Околот Д. Я. Мотивационный компонент в структуре профессиональной компетентности преподавателя техникума в области информационной безопасности // Новая наука и формирование культуры знаний современного человека. Казань, 2018. С. 279—282.13. Коняхина И. В. Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании (теоретический аспект) // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. Вып. 11 (126). С. 68—70.14. Самсонова Н. В. Модернизация образовательных программ: от профессионального стандарта к образовательным результатам // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2015. Вып. 11. С. 14—20.A. S.ChuprisThe article analyzes the problem of determining readiness for mediation as a professional activity in the works of Russian and international researchers, in view of the growing popularity of this social and humanitarian practice both in Russia and all over the world. The author shows the differences in the interpretation of readiness for activity as well as in the requirements for training mediators in Russia, the United Kingdom and the USA. The researcher states the need for a humanist outlook and the ability to conduct social and humanitarian practices, crucial for the professional position of a mediator. According to the author, bachelors in Humanities have a certain advantage in the development of readiness for mediation. The author works out the model of readiness for mediation as a universal competence. The structure of this competence includes emotional-evaluative, conative, cognitive components and mediation practice.06042026111. Асмолов А. Г. Медиация и сила слабых связей // Медиация и право. Посредничество и примирение. 2016. № 3. С. 44—48.2. Болонский процесс: Результаты обучения и компетентностный подход (книга-приложение 1) / науч. ред. В. И. Байденко. М., 2009.3. Галажинский Э. В., Клочко В. Е., Краснорядцева О. М., Агеева И. А. Кросскультурное исследование психологической готовности студентов к инновационному поведению // Теоретическая и экспериментальная психология. 2013. Т. 6, № 1. С. 69—78.4. Деркач А. А. Методологические составляющие состояния психической готовности к деятельности // Акмеология. 2012. № 3 (43). С. 10—19.5. Костромина С. Н. Структурно-функциональная модель самоорганизации деятельности // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 12: Психология. Социология. Педагогика. 2010. Вып. 4. С. 153—161.6. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 2008.7. Профессиональный стандарт. Специалист в области медиации (медиатор) (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 15 дек. 2014 г. № 1041н). Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».8. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Готовность педагога к инновационной деятельности // Педагогическое образование и наука. 2006. № 1. С. 32—37.9. Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации) : федер. закон Рос. Федерации от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ (с изм. и доп.). Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».10. Федеральный институт медиации. Материалы о медиации в России и мире. URL: http://fedim.ru (дата обращения: 15.07.2018).11. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». URL: http://eidos.ru/journal/2002/0423.htm (дата обращения: 15.07.2018).12. Aiken L. Attitudes and Related Psychosocial Constructs: Theories, Assessment, and Research. L., 2002.13. Allport G. W. Attitudes. Reprinted in: Readings in attitude theory and measurement / ed. by M. Fishbein. N. Y., 1967.14. EU Mediation Section // Mediate.com (Directive 2008/52/EC). URL: https://www.mediate.com/EU (дата обращения: 12.07.2018).15. International Mediation Institute : [офиц. сайт]. URL: https://www.imimediation.org (дата обращения: 15.07.2018).16. Krathwohl D. R., Bloom B. S., Masia B. B. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. N. Y. ; Boston, 1964.17. Krathwohl D. R. A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview // Theory Into Practice. 2002. Vol. 41, № 4. Р. 212—218. URL: https://www.jstor.org/stable/1477405 (дата обращения: 16.07.2018).