NONE20260531012653457Immanuel Kant Baltic Federal Universityno-reply@journals.kantiana.ruImmanuel Kant Baltic Federal UniversityIKBFU's Vestnik. Series: Philology, Pedagogy, Psychology2500-039X0531202611A.PolikarpovT.KuznetsovaThis article explores peculiarities of the formation of the German agricultural discourse as a special type of scientific discourse of the seventeenth century. The author performs a discursive and cognitive analyses of the treatise «Stratagema oeconomicum oder Akkerstudent» written by the German pastor Salomon Gubert in Livonia in 1645. The linguocultural aspect of the institutional communication is considered as the main distinctive feature of the discourse.05312026111. Арбузов А. Л. Очерк истории Лифляндии, Эстляндии и Курляндии. СПб., 1908.2. Арутюнова Н. Д. Дискурс // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. С. 136—137.3. Берков П. Н. Ломоносов и «лифляндская экономия» // Ломоносов : сб. ст. и матер. / АН СССР. Т. 2. М. ; Л., 1946. URL: http://www.feb-web.ru/feb/lomonos/serial/sb2/sb2-271.htm (дата обращения: 08.07.2016).4. Дейк Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989.5. Жирмунский В. М. История немецкого языка М., 1956.6. Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. М., 2004.7. Карасик В. И. Языковые ключи. М., 2009.8. Карипиди А. Г. Агрономический дискурс: понятийно-терминологические и концептуальные основании : автореф. дис. … канд. филол. наук. Краснодар, 2007.9. Лейчик В. М. Дискурс и текст // Человек в зеркале языка. Вопросы теории и практики : сб. ст. М., 2009. Кн. 4. С. 292—305.10. Лифляндия и Эстляндия //История культуры : [сайт]. URL: http://www.culturhistory.ru/istoriya-otechestva-18/liflyandiya-estlyandiya (дата обращения: 30.06.2016).11. Лихачев Д. С. Концептосфера русского языка // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста : антология. М., 1997. С. 280—287.12. Ломоносов М. В. Лифляндская экономия // Полн. собр. соч. Т. 11 : Письма, переводы, стихотворения, указатели / пер. с нем. яз. Л., 1983. С. 72—152.13. Олянич А. В., Сухова Е. А. Агро- или сельскохозяйственный дискурс // Дискурс-Пи. 2012. Т. 12, вып. 2. C. 178—180.14. Сухова Е. А. Лингвосемиотическая актуализация знаков агроинженерии в англо- и русскоязычном сельскохозяйственном дискурсе // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 2 : Языкознание. 2015. № 3 (27). С. 80—86.15. Филичева Н. И. История немецкого языка : курс лекций. М., 1959.16. Чернявская В. Е. Интерпретация научного текста : учеб. пособие. 2-е изд. М., 2005.17. Чернявская В. Е. Лингвистика текста: поликодовость, интертекстуальность, интердискурсивность : учеб. пособие. М., 2009.18. Gubert S. Stratagema oeconomicum oder AkkerStudent: denen jungen ungeübten Akkersleuten in Liefland zum nöthigen Unterrichte; vermittelst vieljährigen Observationibus, auch fürnehmer Philosophorum Placitis dargestellet. Nun aufs neue übersehen und mit natürlichen Registern verbessert. Riga, 1688.19. Hermann J. Lieffländischer Landman. Riga, 1662.20. Livländische Bibliothek nach alphabetischer Ordnung von Friedrich-Conrad Gadebusch, Justizbürgermeister der kaiserlichen Stadt Dörpat. Erster Theil. Riga, 1777.21. Plath U. Stille im «Haus». Hausvater, Verwalter und transkulturelle Gesellung in der baltischen ökonomischen Literatur zwischen 1750 und 1850 // Ehe, Haus, Familie: soziale Institutionen im Wandel 1750—1850 / (Hrsg.) I. Schmidt-Voges. Köln ; Weimar, 2010. S. 179—208.22. Radhuber I. Die Macht des Landes: Der Agrardiskurs in Bolivien: eine Analyse der sozialen, politischen und wirtschaftlichen Vorstellungen und der Machtbeziehungen. Münster u. a., 2009. (Investigaciones. Forschungen zu Lateinamerika, Bd. 12).I.KorolyovaThe present paper considers a complex and onomastically underexplorwed issue of proper names' (PN) informational field. The article highlights the author's view of singling out aspects of the PN informational field as well as their heterogeneity, mutual intersections and interpenetrations. A prospective variant has been offered for a complex information analysis and determination of its communicative significance as exemplified by a developed informational field of the oikonym Katyn' (Smolensk Region). The paper also describes methods of empirical material collection and processing.05312026111. Болотов В. И. Лингвистический статус имени собственного и его функционирование в тексте // Материалы к серии «Народы и культуры». Вып. 15 : Ономастика. Кн. 1, ч. 1 : Имя и культура. М., 1993. С. 37—46.2. Евсеева О. С. Топонимия смоленско-витебского приграничья: структурно-семантический аспект : автореф. дис. … канд. филол. наук. Смоленск, 2015.3. Королева И. А. Топонимы как свернутый лингвокультурный код // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2015. Вып. 8. С. 31—39.4. Королева И. А. Ономастическое пространство и поле в языке // Русская речь. 2003. № 2. С. 85—86.5. Королева И. А. Языковые и культурные контакты в русско-белорусском приграничье // Актуальные проблемы приграничных районов Беларуси и Российской Федерации : матер. междунар. науч.-практ. конф. (Витебск, 27 мая 2011 года). Витебск, 2011. С. 261—264.6. Мадиева Г. Б. Ономастическое пространство современного Казахстана: структура, семантика, прецедентность, лемматизация : автореф. дис. … д-ра филол. наук. Алматы, 2005.7. Максимов В. О. Вариативность современного русского фамильного антропонимикона: лексикографический аспект : автореф. дис. … канд. филол. наук. Тамбов, 2016.8. Сильницкий Г. Г. Трехмерная система межчастеречных семантических категорий // Семантика. Грамматика. Квантитативная и типологическая лингвистика. Смоленск, 2006. Т. 1. С. 225—242.9. Смоленская область : энциклопедия : в 2 т. Смоленск, 2001—2003. Т. 2.10. Суперанская А. В. Общая теория имени собственного. М., 2009.11. Суперанская А. В. Ономастика начала ХХI века. М., 2008.12. Ушаков Н. Н. Прозвища и неофициальные имена (К вопросу о границах прозвища) // Имя нарицательное и имя собственное : сб. ст. М., 1978. С. 146—173.D.MironovaThe article analyses certain types and results of the categorization of system objects reflected in the modern Russian language. Using methods of traditional and cognitive semantics, the author explores linguistic representations of categorization levels in the understanding of the ‘system’ phenomenon. The author attempts to correlate the identified classification rubrics with various knowledge formats as well as to consider the structure and content of these rubrics in the context of everyday and professional knowledge.05312026111. Попова З. Д. Когнитивная лингвистика. М., 2010.2. Болдырев Н. Н. Концептуальная основа языка // Когнитивные исследования языка. 2009. Вып. 4. С. 25—77.3. Болдырев Н. Н. Категориальная система языка // Когнитивные исследования языка. 2012. Вып. 10. С. 17—120.4. Маховикова Д. В. Лексические средства концептуализации времени в современном английском языке : дис. ... канд. филол. наук. Тамбов, 2012.5. Маслова В. А. Лингвокультурология. М., 2001.6. Словарь русского языка : в 4 т. / под ред. А. П. Евгеньевой. М., 1983. Т. 3.7. Миронова Д. М. Оценочная интерпретация как способ освоения концепта ‘система’ в русском языковом сознании // Когнитивные исследования языка. 2014. Вып. 16. С. 15—20.8. Иванова С. В. Лингвокультурологический аспект исследования языковых единиц : дис. ... д-ра филол. наук. Уфа, 2003.S.VasilyevN.ProbstMass cinematography reflects the cultural and mental state of any nation as well as the state of its language. Based on the analysis of the fragments of the Soviet and contemporary Russian films, the author determines the role and purpose of the requestive threat as a speech act, and identifies the composition and role of various components of requestive threat speech acts as a type. Requestive speech acts are a means of indirectly derived expression of a corresponding meaning.05312026111. Крючкова Г. Н. Особенности психофизиологических механизмов эмоционального напряжения // Фундаментальные исследования. 2007. № 11. С. 133—134.2. Мартынова И. А. Функционально-прагматическое поле менасивных речевых актов: На материале современной англоязычной художественной литературы : дис. … канд. филол. наук. Самара, 2006.3. Пробст Н. А. Вопросительно-побудительная модальность как межполевая зона макрополя модальности в современном русском языке : дис. … канд. филол. наук. Калининград, 2014.4. Карпенко Л. А. Краткий психологический словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. Ростов н/Д, 1998.5. Словарь современного русского литературного языка : в 17 т. М. ; Л., 1948—1965. Т. 16.6. Ступин Л. П., Игнатьев К. С. Ученые записки. М., 1980.7. Чесноков И. И. Дискурсивная тактика угрозы: косвенные формы объективации: предупреждения // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. 2015. № 2. С. 132—138.8. Щербатых Ю. В. Психология страха. М., 2002.9. Эпштейн О. В. Прагмалингвистические особенности менасивного речевого акта в политическом дискурсе (на материале английского языка) : автореф. дис. … канд. филол. наук. Самара, 2010.N.KurakinаThe aim of this article is to examine linguistic manifestations of gender in complimentary utterances in English. The author uses modern fiction as an object of research. Linguistic manifestations of gender characteristics are analysed against the target-related orientation of the complimentary utterances. The author concludes that the overwhelming majority of compliments are paid from men to women. Hence, gender characteristics of the speaker manifest themselves in his language behaviour in general and in producing compliments in particular.05312026111. Кирилина А., Томская М. Лингвистические гендерные исследования // Отечественные записки. URL: http://www. strana-oz.ru/2005/2/lingvisticheskiegendernye-issledovaniya (дата обращения: 04.03.2016).2. Конецкая В. П. Социология коммуникации. Гл. 5. Лингвистический (языковой) и металингвистический (метаязыковой) уровни. URL: http://sbiblio.com/BIBLIO/archive/koneckaja_sociologija/02.aspx (дата обращения: 04.03.2016).3. Леонтьев В. В. «Похвала», «лесть» и «комплимент» в структуре английского языковой личности : дис. ... канд. филол. наук. Волгоград, 1999.4. Гендер // Словарь гендерных терминов. URL: http://www.owl.ru/gender/010.htm (дата обращения: 04.03.2016).5. Barnes J. Arthur and George // Большая онлайн библиотека. URL: http://www.e-reading.biz/bookreader.php/84985/Barnes_-_Arthur_%26_George.html (дата обращения: 20.03.2016).6. Conran Sh. Tiger Eyes. L., 1994.7. Fox K. Watching the English. The Hidden Rules of English Behaviour. L., 2004. URL: http://ilmk.khspu.ru/?wpfb_dl=171 (дата обращения: 20.03.2016).8. Fry S. The Liar // Mreadz.net. URL: http://читать-онлайн.рф/new/index.php?id=685&pages= (дата обращения: 20.03.2016).9. Maugham S. Of human bondage. URL: http://www.planetpdf.com/planetpdf/pdfs/free_ebooks/of_human_bondage_nt.pdf (дата обращения: 20.03.2016).10. McEwan I. On Chesil Beach // Большая онлайн библиотека. URL: http://www.e-reading.biz/bookreader.php/1005060/Ian_Mcewan_-_On_Chesil_Beach.html (дата обращения: 20.03.2016).11. Moyes J. Me before you. URL: sachinbhattarai.files.wordpress.com (дата обращения: 20.03.2016).12. The free dictionary. [URL: http://www.thefreedictionary.com/yearn (дата обращения: 20.03.2016).D.TomilovaThe purpose of this article is to describe pragmatic characteristics of complex sentences with relative clauses in the German media discourse. The author selects the following pragmatic schemes of hypotaxis structures of the studied type: specification, problematization, irony, simplification, complication, prevention and argument. The single-model and double-model types are identified as pragmatical types of complex sentences with relative clauses.05312026111. Любимова А. А. Языковые аспекты воздействия на общественное сознание: На сопоставительном материале средств массовой информации конца XX — начала XXI в. : дис. … канд. филол. наук. М., 2006.2. Поликарпов А. М. Сложное предложение в синтаксисе немецкой разговорной речи : дис. … д-ра филол. наук. Архангельск, 2001.3. Поликарпов А. М. Топологическая теория в грамматике немецкого языка // Вестник Поморского университета. 2004. № 1(5). С. 78—85.4. Россошанский А. В. Способы языкового воздействия СМИ на политическое сознание аудитории (по материалам региональной прессы) // Вести Волгогр. гос. ун-та. Сер. 4 : Ист. 2012. № 1. С. 149—154.5. Фуко М. Воля к истине: по ту сторону знания, власти и сексуальности. Работы разных лет / пер. с франц. М., 1996.6. Brandt M. Weiterführende Nebensätze: zu ihrer Syntax, Semantik und Pragmatik. Stockholm, 1990.7. Hauptstadt Das Chaosgeschäft // SPIEGEL ONLINE : [сайт]. URL: http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-140508744.html (дата обращения: 02.03.2016).8. Helbig G., Buscha J. Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht. Leipzig, 1986.9. Kyoung-Nam H. Pronomenresolution und Centering bei komplexen Sätzen mit Subordination im Deutschen. Gießen, 2010.10. Laux Dalen B. Die nicht-restriktive Relativkonstruktion im Deutschen: Diskursfunktion und temporale Interpretation. Trondheim, 200111. NPD fordert Verfahrenseinstellung wegen V-Leuten // Der Tagesspiegel : [сайт]. URL: http://www.tagesspiegel.de/politik/npd-verbotsantrag-im-newsblognpd-fordert-verfahrenseinstellung-we... (дата обращения: 02.03.2016).12. Rangelei um Reserve // DER SPIEGEL : [сайт]. URL: http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-139688858.html (дата обращения: 02.03.2016).13. S. P. O. N. — Die Spur des Geldes: Die wahre Krise fahren // SPIEGEL ONLINE : [сайт]. URL: http://www.spiegel.de/wirtschaft/soziales/krisen-in-europaeurokrise-wichtiger-als-fluechtlingsmisere... (дата обращения: 02.03.2016).14. Vorstand der Bundesagentur: Arbeitsvermittlung? Reine Männersache // SPIEGELONLINE : [сайт]. URL: http://www.spiegel.de/wirtschaft/soziales/bundesagentur-kommentar-zur-wahl-von-scheele-a-1041794.htm... (дата обращения: 02.03.2016).15. Wagner Klaus R. Pragmatik der deutschen Sprache. Frankfurt a/M, 2001.16. Zuckerberg sahnt ab 2,3 Milliarden für Facebook-Aktien // Blick : [сайт]. URL: http://www.blick.ch/news/wirtschaft/zuckerberg-sahnt-ab-2-3-milliarden-fuerfacebook-aktien-id2585569... (дата обращения: 28.02.2016).17. Zweiverdiener-Paare profitieren mehrheitlich [Электронный ресурс] // 20 Minuten : [сайт]. URL: http://www.20min.ch/leben/news/story/25285475 (дата обращения: 23.02.2016).M.DmitrovskayaE.LazarevaThe authors examine intertextual links between N. Kononov's story «Eugenia's Genius» (1998) and the myth of Cupid and Psyche from Apuleius «Metamorphoses, or The Golden Ass» by Apuleius, »Light breath» by I. A. Bunin and Roman M. Kundera's «The Unbearable Lightness of Being». The authors explore the role of these relations in the formation of the artistic concepts of «soul» and «body» in N. Kononov's works. The authors аnalyse similarities of N. Kononov's texts with the above mentioned works in their themes, imagery and vocabulary.05312026111. Апулей. Метаморфозы, или Золотой осел / пер. с лат. М. Кузьмина // Апулей. Апология, или О магии. Метаморфозы, или Золотой осел. Флориды. О божестве Сократа. Лукиан. Диалоги. Недиалогические жанры. М., 2007.2. Бунин И. А. Полн. собр. соч. : в 8 т. М., 2006. Т. 4.3. Быстрова Е. А., Окунева А. П., Шанский Н. М. Учебный фразеологический словарь русского языка. Л., 1984.4. Вовк О. В. Энциклопедия знаков и символов. М., 2006.5. Дворецкий И. Х. Древнегреческо-русский словарь : в 2 т. М., 1958.6. Ермолова И. Е., Култышева И. С., Светилова Е. И., Шопина Н. Р. Античность. Дубна, 2003.7. Кононов Н. Саратов. М., 2012.8. Кундера М. Невыносимая легкость бытия / пер. с чеш. Н. Шульгиной. СПб., 2014.9. Kundera M. Nesnesitelná lehkost bytí. Brno, 2006 // Místní knihovna Lubná. URL: http://knihovnalubna.wz.cz (дата обращения: 11.04.2015).A.ChernyakovT.TsvigunThe article discusses several strategies of Egor Letov’s idiostyle associated with his subjective position, which is expressed in a literary text. The authors analyze some models of Letov’s poetic syntax — subject-predicate relations and the prevalence of infinitives. The article describes certain constants of the Egor Letov’s poetic model of the world, characterizing the position of the author’s «I» in the world.05312026111. Авилова Е. Р. «Культовый» статус автора в русской рок-поэзии // Русская рок-поэзия: текст и контекст. Екатеринбург ; Тверь, 2008. Вып. 10. С. 42—47.2. Бондарко А. В. Теория значения в системе функциональной грамматики: На материале русского языка. М., 2002.3. ГрОб-Хроники : [сайт]. URL: http://grob-hroniki.org (дата обращения: 14.09.2016).4. Золян С. Т. Семантика и структура поэтического текста. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2014.5. Корепина Н. А. Семантика слова сам // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences. 2015. № 5—6. С. 58—61.6. Летов Е. Стихи. М., 2011.7. Летов Е. Я не верю в анархию. М., 1997.8. Нефедов И. В. Семантическая характеризация личных местоимений в рок-поэзии // Русская рок-поэзия: текст и контекст. 2003. Вып. 7. С. 208—213.9. Черняков А. Н. Латентная оценка в инфинитивном письме // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. 2009. Вып. 8. С. 52—57.10. Черняков А. Н., Цвигун Т. В. Поэзия Е. Летова на фоне традиции русского авангарда (аспект языкового взаимодействия) // Русская рок-поэзия: текст и контекст. 1999. Вып. 2. С. 86—94.11. Янкелевич М. «Среди зараженного логикой мира»: Егор Летов и Александр Введенский // Александр Введенский в контексте мирового авангарда. М., 2006. С. 238—259.G.BerezhnayaThe article describes the main characteristics of the metasubject approach as a methodological basis of achieving metasubject results in education. There are several ways of realization of the metasubject approach in junior high school — the introduction of metasubjects, inclusion of a metasubject theme in the substantive theme of a lesson within traditional school disciplines, the use of modern education technologies based on the system-activity approach, interdisciplinary and the development and implementation of extrasubject programmes.05312026111. Афанасьева И. А. Реализация межпредметных связей как одно из направлений повышения качества образования. URL: http://festival.1september.ru/articles/527712/ (дата обращения: 24.08.2016).2. Даммер М. Д. Метапредметное содержание учебного предмета // Вестник ЮУрГУ. Сер.: Образование. Педагогические науки. 2014. Т. 6, № 1. С. 46—52.3. Кочетова А. А., Писарева С. А. Надпредметные программы как способ достижения метапредметных результатов в обучении по новым образовательным стандартам // Особенности современного филологического образования: ФГОС основной школы: Из опыта экспериментальной работы ГБОУ гимназии № 74 Выборгского района Санкт-Петербурга : учеб.-метод. пособие / под ред. А. А. Кочетовой, А. Г. Лакко. СПб., 2015. С. 32—53.4. Метапредметный подход в обучении школьников : метод. рекомендации для педагогов общеобразовательных школ / авт.-сост. С. В. Галян. Сургут, 2014.5. Пивчук Е. А. Надпредметное обучение в контексте профессиональных задач учителя // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2008. № 77. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/nadpredmetnoe-obuchenie-v-kontekste-professionalnyhzadach-uchitelya (дата обращения: 26.08.2016).6. Пурышева Н. С., Ромашкина Н. В., Крысанова О. А. О метапредметности, методологии и других универсалиях // Вестник Нижегород. ун-та им. Н. И. Лобачевского. 2012. № 1 (1). С. 11—17.7. Ратикова И. Н. Метапредметный подход в образовательной практике // Концепт. 2013. Спецвыпуск № 6. URL: http://ekoncept.ru/2013/13557.htm (дата обращения: 24.08.2016).8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. URL: минобрнауки.рф/документы/543 (дата обращения: 23.08.2016).A.ButkusN.SamsonovaT.VrachinskayaThe paper analyses the problem of school conflicts and provides a theoretical substantiation of the possibility of their historical and pedagogical investigation in pedagogy. Using pedagogical writings of the early XX century, the authors explore the conceptual foundations of school conflicts and identify their essential features. Special attention is given to the philosophical conception of the conflict as a means of reflecting reality. The authors also study the linguistic concept of the term as a functional unit of language. In conclusion, the authors define avenues of further research into school conflicts.05312026111. Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.2. Андреев В. И. Конфликтология: искусство спора, ведения переговоров, разрешения конфликтов. Казань, 1992.3. Бобрышев С. В. Становление историко-педагогической науки в России как отражение генезиса ее предмета (вторая половина XIX — начало XX века) // Развитие образования и педагогической мысли в истории общества. М., 2007. С. 132—133.4. Боженко В. А. Определение понятия «конфликт» // Вестник РУДН. Сер.: Юридические науки. 2000. № 2. С. 143—147.5. Вересов Н. Н. Формула противостояния, или Как устранить конфликт в коллективе. М., 2003.6. Вершинина Н. А. История педагогики как науковедческая дисциплина // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А. И. Герцена. 2007. № 8 (30). С. 56—68.7. Гришина Н. В. Я и другие: общение в трудовом коллективе. Л., 1990.8. Громова О. Н. Конфликтология : курс лекций. М., 2000.9. Дмитриев А. В. Конфликтология : учеб. пособие. М., 2002.10. Днепров Э. Д. История педагогики // Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. М., 1993—1999.11. Корнетов Г. Б. История педагогики в поисках предмета исследования // Психолого-педагогический поиск. 2012. № 22. С. 70—85.12. Кошкина Е. А. Понятийно-терминологический аппарат педагогики как предмет историко-педагогического исследования // Инновационные проекты и программы в образовании. 2013. № 4. С. 11—15.13. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е доп. изд. М., 1960.14. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики. М., 2002.15. Самсонова Н. В. Конфликтологическая культура специалиста и технология ее формирования в системе вузовского образования : монография. Калининград, 2002.16. Даль В. И. Толковый словарь живаго великорусского языка Владимира Даля. URL: http://v-dal.ru/ (дата обращения: 30.07.2016).17. Сорока-Росинский В. Н. Педагогические сочинения / сост. А. Т. Губко. М., 1991.18. Уткин Э. А. Конфликтология: Теория и практика. М., 2000.19. Хасан Б. И., Сергоманов П. А. Разрешение конфликтов и ведение переговоров : учеб. пособие. М., 2001.A.VereshchaginaThe article considers problems faced by the individual as the bearer of social and cultural patterns. The article focusses on the issues of the conscious formation of tolerance and interconnections between understanding and the individual’s adaptation to reality. General knowledge, reflection, the extension of meaning, self-esteem, a system of values, logic and cognition form the basis of understanding. The author analyses the concept of multicultural identity and explores the problems of non-conflict integration of the personality in the multicultural world.05312026111. Андреева Г. М. Психология социального познания. М., 2005.2. Диалог культур и партнерство цивилизаций : сб. матер. конф. / VIII Международные лихачевские научные чтения, 22—23 мая 2008 г. СПб., 2008.3. Белгер Г. К. Гармония духа. М., 2013.4. Верещагина А. А. Личностные детерминанты понимания делового текста : автореф. дис. … канд. психол. наук. Ярославль, 2009.5. Концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан (одобрена распоряжением Президента Республики Казахстан от 15 июля 1996 г. № 3058) // Казахстанская правда. 1996. 7 авг.6. Лебедева Н. М. Этническая толерантность в России и способы ее укрепления. URL: http://stav-geo.ucoz. ru/publ/7-1-0-38 (дата обращения: 25.08.2016).7. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание: О месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М., 1957.8. Уваров М. С. Поликультурный синтез как парадигма гуманитарного образования // Вопросы культурологи. 2011. № 8. С. 15—19.9. Уваров М. С. Идея поликультурного образования в русской традиции. СПб., 2011.M.DavlatovaL.ProkofyevaThe article presents the authors ' experience in the development and implementation of design methods to the development of cognitive abilities among foreign medical students. The main idea of the authors consists in the possibility and the need to develop foreign language students ' abilities to cognitive, emotional-evaluative and transformative activities in the learning process of Rus-skomu as a foreign language materials on the medical theme- Tiki. Deals with practical aspects of independent design activities of students. Shown educational technology, design method, techniques and methods of cognitive development SPO-the ability aimed at obtaining practical results. Describes the types of activities teachers and foreign language students as participants in design work. It is shown how the correction of the level of speech and language competence can contribute to the development of the foundations of clinical thinking.05312026111. Пассов Е. И., Кибирева Л. В., Колларова Э. Концепция коммуникативного иноязычного образования (теория и ее реализация) : метод. пособие для русистов. СПб., 2007.2. Прокофьева Л. П., Павлова Н. И., Салашник Т. В., Соловьева И. В. Задания для самостоятельной работы по курсу «Иностранный язык (русский язык как иностранный)»: для студентов, владеющих языком на уровне В1 : практикум по разделам «Культура русской речи. Стилистика. Риторика» для иностранных студентов вузов РФ. Саратов, 2015.3. Обучающее чтение. (Научный стиль речи) : учеб. пособие для самостоятельной работы по русскому языку как иностранному студентов-медиков специальности «Фармация»/ под общ. ред. Л. П. Прокофьевой. Саратов, 2011.4. Андриянова В. И. Личностно-ориентированный подход и опора на современные педагогические технологии — ключ к повышению качества образования // Современные педагогические технологии в личностно-ориентированном обучении и воспитании. Ташкент, 2008. С. 36—64.5. Скнар Г. Д., Тропина И. А., Черняхович А. С. О медиках. De medics : учеб. пособие. Ростов н/Д, 2013.M.KrakovskaiaThe article describes an authentic model of the formation of future teachers’ readiness to facilitate the development of social interaction skills in preschool children. The proposed model meets the requirements of the current standards of professional education. The author describes the essence of the model focused on a set of measurable learning outcomes formulated in line with the Federal State Educational Standard of Higher Education, the Federal State Educational Standard for Preschool Education and the Professional Standard of Preschool Education.05312026111. Деркач А. А. Акмеологические основы развития профессионала / РАО, Моск. психол.-соц. ин-т. М. ; Воронеж, 2004.2. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы (Особенности деятельности студентов и преподавателей вуза) : монография. Минск, 1978.3. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования : учеб. пособие. 2-е изд., перераб. М. ; Воронеж, 2003.4. Крутецкий В. А. Психология. 2-е изд., перераб. и доп. М., 1986.5. Никитина Л., Шагеева Ф., Иванов В. Технология формирования профессиональной компетентности // Высшее образование в России. 2006. № 9. С. 125—127.6. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. 4-е изд., доп. М., 2003.7. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)». URL: mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/documenti/prikaz-mintruda-rossii-544n-ot-18-oktyabrya-2013-g-ob-utverzhdenii-professionalnogostandarta-pedagog-pedagogicheskaya-deyatelnost-v-sfere-doshkolnogo-nachalnogo-o.html (дата обращения: 21.05.2016).8. Психология развивающейся личности / под ред. А. В. Петровского. М., 1987.9. Петровский А. В., Абраменкова В. В., Зеленова М. Е. и др. Социальная психология : учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / под ред. А. В. Петровского. М., 1987.10. Федеральная целевая программа развития образования на 2016—2020 годы // Министерство образования и науки Росссийской Федерации. URL: минобрнауки.рф/documents/5930/file/4787/FCPRO_na_2016-2020_gody.pdf (дата обращения: 15.07.2016).11. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (уровень бакалавриата) : приказ Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 г. № 1457. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/440302.pdf (дата обращения: 11.06.2016).12. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование» (уровень магистратуры) : приказ Министерства образования и науки РФ от 12.05.2016 г. № 549. URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvom/440402.pdf (дата обращения: 11.06.2016).13. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования : приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155. URL: минобрнауки.рф/документы/6261/файл/5230/Приказ%20№%201155%20от17.10.2013%20г.pdf (дата обращения: 06.03.2016).14. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон Рос. Федерации от 29.12.2012 № 273. URL: минобрнауки.рф/документы/2974/файл/1543/12.12.29-ФЗ_Об_образовании_в_Российской_Федерации.pdf (дата обращения: 15.06.2016).D.SemenivThe article explores new approaches to physical education in university. One of the ways to ensure modernization of physical education is the incorporation of various fitness programmes in the elective part of the curriculum. The author describes the impact of fitness programmes on learning outcomes and characterizes them as a form of activity. The article examines the experience of introducing Zumba® Fitness international dance fitness programme to the elective part of the "Physical education" curriculum for the first, second and third year students of the Immanuel Kant Baltic Federal University.05312026111. Григорьев В. И., Давиденко Д. Н., Малинина С. В. Фитнес-культура студентов: теория и практика : учеб. пособие. СПб., 2010.2. Иващенко Л. Я., Благий А. Л., Усачев Ю. А. Программирование занятий оздоровительным фитнесом. Киев, 2008.3. Перез Б., Робинстон П., Херлонг К. Руководство для инструкторов по фитнес-программе «Зумба». Флорида, США, 2011.I.SmirnovaThe article describes a new coursebook designed for students studying Biotechnology. The new coursebook facilitates the formation and development of critical thinking skills in the process of foreign language learning. The formation of critical thinking is one of the main objectives of pedagogy since it ensures successful functioning of the individual in the modern information society.05312026111. Благодатин А., Лозовский Л., Райзберг Б. Финансовый словарь. М., 2009.2. Коряковцева Н. Ф. Проверка владением чтением на иностранном языке в профессиональных целях // Сборник научных трудов МГЛУ. 1988. Вып. 322. C. 27—36.3. Попова Е. А. Формирование критического мышления студентов в курсе дисциплины «Иностранный язык» как фактор профессиональной компетентности // Вестник МГЛУ. 2013. № 8. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kriticheskogo-myshleniya-studentov-v-kurse-distsipliny... (дата обращения: 14.01.2016).4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 240700 «Биотехнология» (квалификация (степень) «Бакалавр»). URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/23/20111115160307.pdf (дата обращения: 19.01.2016).5. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб., 2000.V.TyletsT.KrasnyanskayaThe article describes the essence of security rituals typical of university environment. Being special patterns of behavior, safety rituals aim at ensuring control over certain factors, which are important to maintain security, integrity and ability to achieve a meaningful purpose of life. Other important aims of security rituals in educational environment are ensuring stability, neutralizing factors that may negatively affect it as well as increasing students’ self-esteem.05312026111. Благодырь Е. М. Формирование представлений о безопасном поведении человека как предмете психологической науки // Прикладная психология и психоанализ : электронное периодическое научное издание. 2011. №. 4. URL: http://www.ppip.idnk.ru/index.php/vypusk-4-2011/9-2011-02-24-12-27-14/-3-2011/423-2011-09-28-06-11-4... (дата обращения: 23.08.2016).2. Веселова В. Г., Иохвидов В. В. Антропологические аспекты психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательном процессе // Развитие системы педагогического образования в современной России: антропологический аспект : матер. XI Междунар. науч.-практ. конф. / под ред. Л. Л. Редько, С. В. Бобрышова, Е. Г. Пономарева. Ставрополь, 2015. С. 221—225.3. Иохвидов В. В. Исследование коллективных форм познавательной деятельности учащихся // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2014. Т. 20, № 7. С. 192—194.4. Ковдра А. С. Личностные и ситуативные аспекты формирования временной перспективы безопасности человека // Прикладная психология и психоанализ. 2011. № 1. URL: http://www.ppip.idnk.ru/index.php/-1-2011/3-2011-02-24-12-27-14/-1-2011/25--q-q (дата обращения: 20.08.2016).5. Краснянская Т. М. Психологическая роль ритуала в самообеспечении безопасности личности: ресурсный подход // Прикладная психология и психоанализ. 2014. № 4. URL: http://www.ppip.idnk.ru/index.php/2011-02-24-13-44-24/9-2011-02-24-12-27-14/-3-2011/599-2011-09-28-0... (дата обращения: 20.08.2016).6. Краснянская Т. М., Тылец В. Г. Визуализация практики самообеспечения безопасности в приметах и обычаях студентов вуза // Психология и психотехника. 2015. № 11. С. 1158—1166.7. Лидак Л. В., Колосова О. А. Педагогические условия развития профессиональной рефлексии. М., 2008.8. Лозовая Г. В. Модель формирования продуктивных представлений о безопасности жизнедеятельности у студентов педагогического колледжа // Education Sciences and Psychology. 2015. № 3 (35). С. 42—52. URL: http://gesj.internetacademy.org.ge/download.php?id=2526.pdf (дата обращения: 20.08.2016).9. Ляхов А. В., Радионова Е. А. Психологические особенности самооценки студентов при разных ценностях безопасности // Ученые записки ИМЭИ. 2016. Т. 6, № 2. С. 51—66.10. Маралов В. Г., Перченко Е. Л., Табунов И. А. Психологические особенности ощущения состояния опасности или безопасности у студентов и их взаимосвязь с потребностями в безопасности // Ученые записки Череповецкого государственного университета. 2016. № 1 (5). С. 9—12.11. Маргарян Н. Д. Связь склонности к риску и психологических защит подростков в рамках психологической безопасности личности // Психология, социология и педагогика. 2016. № 3 (54). С. 86—92.12. Матвеева Е. И. Внушаемость студентов как фактор психологической безопасности личности // Достижения вузовской науки. 2016. № 23. С. 98—102.13. Месропян Г. М. Тревожность в системе психологической безопасности личности // Психология, социология и педагогика. 2016. № 3 (54). С. 59—66.14. Ратиева А. П. Формирование продуктивных стратегий поведения военнослужащих в конфликтных ситуациях как фактор обеспечения психологической безопасности // Прикладная психология и психоанализ. 2015. № 3. URL: http://www.ppip.idnk.ru/index.php/vypusk-3-2015/35-2011-02-24-12-27-14/nomer-3-2015/678-ratieva-a-p-... (дата обращения: 23.08.2016).15. Сарма О. В. Субъектные приоритеты безопасности и предпочтения примет среди студентов вуза // Education Sciences and Psychology. 2015. № 3 (35). С. 53—57.16. Тамилова Т. А. Темпораментальные основы построения стратегий безопасного поведения // Достижения вузовской науки. 2016. № 23. С. 109—114.17. Татьянченко Н. П. Психологические условия обеспечения безопасности личности военнослужащих : дис. … канд. психол. наук. Сочи, 2008.18. Тылец В. Г., Краснянская Т. М. Система психологической безопасности высшего учебного заведения: подходы и концептуализация // Педагогика и просвещение. 2016. № 1. С. 50—59.19. Тырсикова А. Д. Стратегии обеспечения психологической безопасности студентов вуза // Прикладная психология и психоанализ. 2011. № 1. URL: http://www.ppip.idnk.ru/index.php/-1-2011/3-2011-02-24-12-27-14/-1-2011/41--q-q (дата обращения: 23.08.2016).20. Умарова Г. М. Распределение ценностей безопасности студентов вуза при разном типе отношения ко времени // Психолог. 2015. № 6. С. 32—55.21. Шубина О. Н. Проблема психологической безопасности личности у интернет-зависимых студентов // Психология, социология и педагогика. 2016. № 4 (55). С. 96—103.22. Kutovoy I. N., Kasharokova O. A. The relationship of shared values and the values of safety in the structure of the person of students of high school // Вопросы философии и психологии. 2015. № 3 (5). С. 200—205.23. Kutovoy I. N., Syrova T. A. Some features of the subjective priorities of students` safety with different levels of internet addiction // European Journal of Psychological Studies. 2015. № 2 (6). С. 58—66.24. Lyakhov A. V., Alieva L. B. On the question of examination stress of high school students // Вопросы философии и психологии. 2015. № 3 (5). С. 214—219.25. Mantorova I. V., Djevathanova D. A. Features of safety values of students with different type of time perspective // European Journal of Psychological Studies. 2016. Vol. (7), Is. 1. С. 22—28.