NONE20260601120918019Immanuel Kant Baltic Federal Universityno-reply@journals.kantiana.ruImmanuel Kant Baltic Federal UniversityIKBFU's Vestnik. Series: Philology, Pedagogy, Psychology2500-039X0601202611T.GrebenyukI.BulanThis article deals with different approaches to understanding the essence of and modelling pedagogical interaction. The authors propose a model of ped-agogical interaction between the teacher and students in distance learning at a modern university.06012026111. Брим Н. Н. Формирование умений учебного взаимодействия у студентов в образовательной деятельности : дис. … канд. пед. наук. Ижевск, 2007.2. Гаврилова Е. Л. Модель педагогического взаимодействия в системе откры-того дистанционного профессионального образования взрослых : дис. ... канд. пед. наук. М., 2003.3. Зимняя И. А. Педагогическая психология : учебник для вузов. Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. М., 2000.4. Коротаева Е. В. Педагогические взаимодействия и технологии. М., 2007.5. Крючкова Н. Е. Формирование взаимодействия между учителем и учащи-мися на основе личностно-ориентированного подхода (на раннем этапе обуче¬ния английскому языку : автореф. дис. … канд. пед. наук. Тамбов, 2006.6. Ляудис В. Я. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учите-ля и учащихся / под ред. А. А. Бодалева, В. Я. Ляудис. М., 1980.7. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических учебных заве¬дений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко [и др.]. М., 1998.8. Соловьев А. Е. О понимании текста в пространстве дистанционного обра-зования // Взаимодействие в среде дистанционного обучения : сб. ст. URL: http://do.pstgu. ru/do/page97.htm#page5 (дата обращения: 15.08.2015).9. Хитрова И. В. Педагогическое взаимодействие как средство развития культуры межличностных отношений в образовательном процессе вуза : дис. ... канд. пед. наук. Рязань, 2006.10. Чошанов М. А. Инженерия обучающих технологий. М., 2011.11. Thurmond V. A., Wambach K., Connors H. R. et al. Evaluation of student satisfaction: Determining the impact of a Web-based environment by controlling for student charac¬teristics // The American Journal of Distance Education. 2002, № 16. Р. 169—189.N.SamsonovaThis article provides an analytical evaluation of approaches formulating education results in developing new modules of the Special Education bache-lor degree programme. The author analyses the application of the programme’s modules using innovative forms of training organisation — interactive lec-tures, modelling methods, case studies, educational games (role-playing, simulations, business games), etc.06012026111. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015). URL: http://www. consultant.ru/document/cons_doc_LAW_173649/?frame=11 (дата обращения: 14.07.2015).2. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 г. URL: http://sinncom.ru/content/reforma/index5.htm (дата обращения: 14.07.2015).3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие науки и технологий» на период до 2020 г. URL: http://минобрнауки.рф/пресс-центр/ 4202/файл/3165/Развитие%20науки%20и%20технологий%20(полная).pdf (дата об¬ращения: 14.07.2015).4. Концепция поддержки развития (модернизации) педагогического образо¬вания. URL: www.mpsu.ru/files/docs/3.1evolution_concept.doc (дата обращения: 14.07.2015).5. Дети-инвалиды: задача со многими неизвестными. URL: http://statistika. ru/zdr/2007/12/12/zdr_9933.html (дата обращения: 14.07.2015).6. Социальные показатели региона по состоянию на 1 июля 2015 года. URL: http://www.minsocium.ru/index.php/news/publications/item/1584-of104 (дата об¬ращения: 14.07.2015).7. Дмитриев А. А. Аналитический обзор федеральных государственных об¬разовательных стандартов в системе общего, специального и высшего образо¬вания: новый контекст подготовки учителя-дефектолога // Специальное обра¬зование. 2014. № 2. С. 91—99.8. Марголис А. А. Требования к модернизации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) подготовки педагогических кадров в соот¬ветствии с профессиональным стандартом педагога: предложения к реализа¬ции деятельностного подхода в подготовке педагогических кадров // Психоло¬гическая наука и образование. 2014. Т. 19, № 3. C. 105—126.9. Папуткова Г. А., Прохорова И. В. Инновационные условия сетевой реали-зации практики бакалавров в Мининском университете // Вестник Мининско¬го университета. 2015. № 2 (10). С. 20.V.PelemenevS.SilinaV.TimofeevaThis article presents a theoretical framework and methodology for design-ing a self-evolving system of continuing professional training in tourism based on an innovative educational process — active design — using the com¬petence-based and cluster approaches.06012026111. Новиков А. М. Методология образования. М., 2006.2. Смирнов Д. В. Образовательный кластер как социокультурная среда до-полнительного профессионального туристско-краеведческого образования пе¬дагога: монография. Киров, 2012.3. Тимофеева В., Пельменев В., Силина С. Инновационная форма системы не-прерывного профессионального образования. Региональный отраслевой меж-корпоративный образовательный комплекс : монография. Palmarium academic publishing Gmbh &CoKG, 2013.A.BudarinaS.MalinO.MorozovThis paper sets out to examine empirical implications of the multifunc-tional system applicability of unemployment preventionism among young people at colleges and universities in Russia. A statistical analysis of the data obtained proved the efficiency of experimental training contributing to the de-velopment of key professional activities in students based on the proposed model of a pedagogical system for preventing unemployment among Russian students. An interval scale for assessing the development of major profes-sional activities, which was obtained using the WINSTEPS 3.90.0 software, proved to be independent and applicable to performing assessment in similar studies.06012026111. Linacre M. J. A User’s Guide to WINSTEPS: Rasch-Model Computer Programs. A prog¬ram Manual 3.90.0. URL: http://www.winsteps.com/a/Winsteps-ManualPDF.zip (дата обращения: 11.08.2015).L.ZorkinaThis article addresses the issues of increasing teachers’ professional per-formance during reforms in school education. The author examines the func-tioning of teacher’s advanced training institutions. The article analyses the problem of content differentiation and development of advanced training courses for teachers in view of their education level, experience, interests, and needs.06012026111. Государственный архив Калининградской области (ГАКО). Ф. 127. Оп. 1. Д. 43.2. Кретинин Г. В., Фуксон Л. М. Повышение квалификации учителей в 1950-х гг. в Калининградской области // Вопросы истории. 2014. № 12. С. 38—44.3. Народное образование в СССР : сборник документов 1917—1973 гг. М., 1974.4. Худоминский В. П. Развитие системы повышения квалификации педагоги¬ческих кадров советской общеобразовательной школы (1917—1981 гг.). М., 1986.5. Справочник работника народного образования. М., 1973.6. ГАКО. Ф. 127. Оп. 1. Д. 101а.7. ГАКО. Ф. 127. Оп. 1. Д. 85.8. ГАКО. Ф. 462. Оп. 3. Д. 675.9. ГАКО. Ф. 462. Оп. 3. Д. 761.10. Справочник директора школы : сборник законодательных, руководящих и инструктивных материалов. М., 1983.11. ГАКО. Ф. 127. Оп. 1. Д. 149.12. Кретинин Г. В., Забоенкова А. С., Маслов В. Н., Фуксон Л. М. Общее образо-вание в Калининградской области (1951—1991) : монография. Калининград, 2006.A.ReanThis article analyses the correlation between attitudes and social beha-viour and such factors as the strength/weakness and clarity/ambivalence of an attitude and the situation factor. The author considers the results of empirical studies into value orientations and moral and psychological attitudes based on samples of senior year school students and university students. The article studies correlation between social attitudes and asocial behaviour in children and adolescents. The influence of structural and psychological family deforma¬tion on asocial behaviour is discussed. It is stressed that, in identifying asocial behaviour of the underage, prio-rity is given to the psychosocial deformation of the family. A lack of supervi-sion is a more important delinquency factor than an adverse socioeconomic situation. It is emphasised that the mother plays the central role in the system of re-lationships of children and adolescents. A decrease in positive attitude to the mother and an increase in the number of negative descriptors when speaking of her is correlated with growing negativisation of all social relationships of a personality. It is stressed that parent-child relationships characterised by inconsis-tence and propensity to conflict contribute to the development of aggression in a child as a means to resolve interpersonal conflicts.06012026111. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1988.2. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологиче-ские законы поведения человека в социуме. М., 2002.3. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000.4. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспи-тания и семейных отношений. М., 2000.5. Бартол К. Психология криминального поведения. СПб. ; М., 2004.6. Блэкборн Р. Психология криминального поведения. СПб., 2004.7. Булатников И. Е. Развитие социальной ответственности личности: место и роль семьи // Процветающая Россия — будущее твоей семьи : матер. проекта по гранту Президента РФ. Курск, 2009. С. 252—264.8. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.9. Коннор Д. Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков. М. ; СПб., 2005.10. Королев В. В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей. М., 1992.11. Коротких М. Н. Развитие гражданского самосознания юношества в со-вместной деятельности семьи и школы: векторы перемен // Процветающая Россия — будущее твоей семьи : матер. проекта по гранту Президента РФ. Курск, 2009. С. 135—147.12. Майерс. Д. Социальная психология. СПб., 1997.13. Развитие личности ребенка / П. Массен [и др.]. М., 1987.14. Реан А. А. Детская агрессия // Психология человека от рождения до смерти / под ред. А. А. Реана. СПб., 2006. С. 305—312.15. Реан А. А. Подростковая агрессия // Психология подростка / под ред. А. А. Реана. СПб., 2007. С. 324—337.16. Реан А. А. Психология личности. СПб., 2013.17. Семья и родительство в современной России. М., 2009.18. Семья: психология, педагогика социальная работа / под ред. А. А. Реана. М., 2010.19. Свенцицкий А. Л. Социальная психология. М., 2003.20. Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение. СПб., 2001.21. Хьюстон М., Штребе В. Введение в социальную психологию. Европей-ский подход. М., 2004.22. Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. М., 2007.23. Эмерсон Р. У. Нравственная философия. Опыты. М., 2001.24. Ajzen I. From intentions to actions: A theory of planed behavior // Action-control: from cognition to behavior. Heidelberg, 1985. Р. 11—39.25. Ajzen I., Fishbein M. Understanding attitudes and predicting social behavior. N. Y., 1980.26. Eron L. D., Walder L. O., Toigo R., Lefkowitz M. M. Social class, parental punishment for aggression and child aggression // Child Development. 1963. № 34. Р. 849—867.27. Felson R. B., Russo N. Parental punishment and sibling aggression // Social Psychology Quarterly. 1988. № 51. Р. 11—18.28. Keltikangas-Jarvinen L., Kangas P. Problem-solving strategies in aggressive and nonaggressive children // Aggr. Behav. 1988. № 4. P. 255—264.29. Patterson G. R., Stouthamer-Loeber M. The correlation of family management practices and delinquency // Child Development. 1984. № 55. Р. 1299—1307.I.SimaevaV.KhitryukThe preparedness of parents of children with and without special needs for inclusive education is problematized in view of the competence aspects of a teacher’s inclusive preparedness. The notion of co-preparedness of a diverse group of parents within a poly-subject educational space is defined. The article presents results of empirical research on the preparedness of parents of chil¬dren with and without special needs for inclusive education in the Republic of Belarus. General problems of preparedness of a group of parents for inclusive education, as well as specific problems of preparedness of each subgroup, are identified and formulated.06012026111. Андреева А., Тахаува А. К проблеме инклюзивного воспитания и обучения в детском саду // Дошкольное воспитание. 2012. № 6. С. 51—52.2. Маллер А. Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. М., 2003.3. Малофеев Н. Н., Шматко Н. Д. Интеграция и специальные учреждения: не-обходимость перемен // Дефектология. 2008. № 2.4. Симаева И. Н., Хитрюк В. В. Инклюзивное образовательное пространство: SWOT-анализ // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. № 5. С. 31—39.5. Gliga F., Popa M. In Romania, parents of children with and without disabilities are in favor of inclusive education // Procedia Social and Behavioral Sciences. 2010. Vol. 2. P. 4468—4474. URL: http://www.informaworld.com/smpp/content (дата об¬ращения: 14.08.2015).6. Resch A.-J., Mireles G., Benz M.-R. et al. Giving Parnts a Voice: A Qualitative Study of the Challenges Experienced by Parents of Children With Disabilities // Re¬habilitation Psychology. 2010. Vol. 55, Iss. 2. P. 139—150.A.BaranovS.RozhinaThis article focuses on the issue of psychological violence among adoles-cents, in particular, on the problem of bullying. A new threat to psychological security of teenagers – cyberbullying – is identified. The authors believe that, going through fundamental personality transformations, adolescents are espe-cially vulnerable to psychological violence. The article analyses the notions of ‘bullying’ and ‘cyberbullying’ and identifies the features of the latter necessi-tating new cyberbullying prevention measures.06012026111. Баранов А. А. Стресс-толерантность педагога: теория и практика : моно-графия. М., 2002.2. Баранов А. А., Попков А. В. Психолого-педагогическое обеспечение безо-пасности личности. Ижевск, 2008.3. Бердышев И. С. Жестокое обращение в детской среде. URL: http:// ahtidrug.ru/pdf/berdushev.pdf (дата обращения: 14.08.2015).4. Завьялова З. С. Самоидентификация личности в условиях сетевых комму¬никаций: постановка проблемы // Гуманитарная информатика. 2012. № 4. URL: http://huminf.tsu.ru/jurnal/vol4/zzs_samoident/ (дата обращения: 16.09.2015).5. О безопасности : закон РФ от 5 марта 1992 г. № 2446-I [Электронный ре-сурс]. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».6. Микешина Л. А., Опенков М. Ю. Новые образы познания и реальности. М., 1997.7. Пользователи Интернета в России. URL: http://www.bizhit.ru/index/ users_count/0-151 (дата обращения: 15.01.2015).8. Рассоха Н. Г. Представления о психологической безопасности образова-тельной среды школы и типы межличностных отношений ее участников : ав-тореф. дис. ... канд. психол. наук. М., 2005.9. Belsey B. Cyberbullying: An Emerging Threat to the «Always On» Generation. URL: http://www.cyberbullying.ca/pdf/Cyberbullying_Article_by_Bill_Belsey.pdf (дата обращения: 09.06.2015).D.LifintsevA.LifintsevaThis article analyses the main psychodiagnostic tools of attachment as-sessment. The most popular tools include the "Strange situation", "Strange situation for preschool children", and "End of story" techniques, Kerns’ scale, and Burmenskaya and Pupyreva’s questionnaire "Assessment of attachment to the mother". The authors emphasize the difficulties of using these tech¬niques in studying attachment in adolescents and adults and describe the main results of psychometric revision of the Inventory of Parent and Peer At¬tachment (IPPA, G. Armsden, M. Greenberg) based on a Russian-speaking sample.06012026111. Бриш К. Х. Терапия нарушений привязанности: от теории к практике. М., 2012.2. Бурменская Г. В. Привязанность ребенка к матери как основание типологии развития // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. 2009. № 4. С. 17—31.3. Казанцева Т. В. Адаптация модифицированной методики «Опыт близких отношений» К. Бреннан и Р. К. Фрейли // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2008. № 74, ч. 2. С. 139—144.4. Пупырева Е. В. Эмоциональная привязанность к матери как фактор ста-новления автономии личности в младшем школьном возрасте : автореф. … дис. канд. психол. наук. М., 2007.5. Ainsworth M. S., Blehar M. C., Waters E., Wall S. Patterns of attachment: A psy-chological study of the strange situation. Oxford, UK, 1978.6. Armsden G. C., Greenberg M. T. The Inventory of Parent and Peer Attachment: Relationships to well-being in adolescence // Journal of Youth and Adolescence. 1987. № 16 (5). P. 427—454.7. Main M. Recent studies in attachment // S. Goldberg [et al.] (eds). Attachment theory: Social, developmental, and clinical perspectives. Hillsdale, N. J., 1995. Р. 407—474.8. Marvin R. S., Britner P. A. A classification system for parental caregiving behav¬ior patterns in the preschool Strange Situation. Unpublished classification manual. University of Virginia, 1995.9. Schaffer H. R., Emerson P. E. The development of social attachments in infancy // Monographs of the Society for Research in Child Development. 1964. № 29 (94). Р. 1—77.E.SerdyukovaA child’s psychological preparedness to study systematically has a strong effect on academic performance, whereas family relationships largely affect a child’s psychological development. This article focuses on the impact of family relationships on the development of psychological maturity indicators. The empirical study used special methods for assessing the development of key in-dicators of a child’s psychological maturity and identifying the degree of fa-vourability /unfavourability of family environment. It is shown that children brought up in predominantly favourable environment surpass their peers in preparedness for systematic studies. As to practical application, this study makes it possible for teachers of preschool educational institutions to further differentiate correctional activities.06012026111. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения : автореф. … дис. канд. психол. наук. М., 1987.2. Готовность к школе / под ред. И. В. Дубровиной. М., 1995.3. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.4. Масаева З. В., Газиева М. З. Профессиональная компетентность педагога до¬школьного образовательного учреждения // Новый взгляд. 2014. № 6. С. 78—86.5. Сердюкова Е. Ф. Детско-родительские отношения в семье как основной фактор развития личности ребенка // Вестник Чеченского государственного университета. 2013. № 2 (14). С. 214—218.6. Сердюкова Е. Ф., Арскиева З. А. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению (теоретическая справка, диагностическая программа, коррекционно-развивающие упражнения). Грозный, 2010.7. Сердюкова Е. Ф. Психолого-педагогическая диагностика готовности ребен¬ка к обучению в школе как необходимый этап организации образовательного процесса в подготовительной группе ДОУ // Вестник Академии наук Чечен¬ской Республики. 2009. № 1 (10). С. 173—178.P.ToropovN.LevinskayaThis article presents the findings of a study into the practices of special-ists of the Centre for Social Assistance to Families and Children and student volunteers from the Immanuel Kant Baltic Federal University aimed at man-aging a special area of social activity of the Centre’s clients, namely, social as-sistance. The authors identify management connections and problems, as well as prospect for inter-institutional cooperation in the field.06012026111. Иванова Ю. В. Социальное обслуживание граждан пожилого возраста как социальный институт в современной России : автореф. дис. … канд. соц. наук. Иркутск, 2005. URL: http://cheloveknauka.com (дата обращения: 15.06.2015).2. Митрофанова И. В. Активизация экономического поведения семьи как фак¬тор устойчивого развития региона // Проблемы и перспективы устойчивого развития : сб. науч. ст. URL: http://libvuz.net/book/ (дата обращения: 15.06.2015).3. Шапиро Б. Ю. Особенности социальной работы в России //Социальная рабо¬та. 2015. 15 мая. URL: http://soc-work.ru/article/290 (дата обращения: 15.06.2015).4. Романычев И. С. Ресурсный подход в социальной работе: к вопросу о со-циологическом осмыслении // Terra Humanna. 2012. № 3. С. 82—85.5. Социальное обслуживание населения: требования к персоналу учрежде-ний социального обслуживания. М., 2008. URL: www.infosait.ru/norma.doc/52/ 52871/indey.htm (дата обращения: 16.06.2015).6. Торопов П. Б. Исследование установки на социальное содействие: методы и методики // Социальное содействие: опыт без границ. 2013. № 1. С. 66—76.7. Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации : федеральный закон от 28.12.2013 г. № 442-ФЗ (ред. от 21.07.2014 г.) URL: http:// www.consultant.ru (дата обращения: 15.06.2015).A.KondratenkoB.KondratenkoThis paper presents a new approach to increasing the quality of profes-sional education in view of students’ personal characteristics affecting educa-tion results in an information society and considers the experience of its prac-tical application using special software. The authors propose a model and methodology for personalizing professional education making it possible to take into account the conditions of university training that are changing in an information society.06012026111. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педаго-гика третьего тысячелетия). М. ; Воронеж, 2002.2. Волков А., Кузьминов Я., Ромаренко и др. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании : статистический обзор // Вопросы образования. 2010. № 3. С. 152—194.3. Кондратенко А. Б., Кондратенко Б. А. Технология обучения в виртуальной образовательной среде персонализации обучения // Открытое образование. 2013. № 3 (98). С. 47—51.4. Кондратенко Б. А. Методика персонализации профессионального обуче-ния на основе использования «Персонального электронного учебного места». Изд. 3-е, перераб. и доп. Калининград, 2015.5. Лукьянова А. Л. Отдача от образования: что показывает метаанализ // Эко¬номический журнал ВШЭ. 2010. № 3. С. 326—348.6. Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013—2020 годы : постановление Правительства Рос¬сийской Федерации от 15.04.2014 г. № 295 // Собрание законодательства Рос¬сийской Федерации. 2014. № 17. Ст. 2058.7. Barrows H. S. The Tutorial Process (2nd ed.). Springfield, IL, 1992.8. Deci E. L., Vallerand R. J., Pelletier L. G., Ryan R. M. Motivation and Education: The Self-Determination Perspective // Educational Psychologist. 1991. № 26. Р. 325—346.N.KostrikovaI.KuklinaA.YafasovThis article considers the application of CDIO (Conceive — Design — Implement — Operate) technology in musical pedagogy, namely, in teaching the piano at arts and music schools. Image-based information models – sym-bolic, verbal, and mathematical ones – are identified in the context of informa-tion and communications technologies in view of the three major agents of the educational space, namely, the teacher, the student, and the parent. The au-thors propose and describe the practical application of a model of school phil-harmonic as a musical and artistic community bringing together children and adults.06012026111. Гарднер Г. Структура разума: теория множественного интеллекта М., 2007.2. Король А. Д., Хуторской А. В. От монолога к диалогу: методологические пред¬посылки проектирования образования эвристического типа // Эйдос. 2007. 22 февр. URL: http://www.eidos.ru/journal/2007/0222-6.htm (дата обращения: 26.09.2015).3. Всемирная инициатива CDIO. Стандарты : информационно-методическое издание / пер. с англ. и ред. А. И. Чучалина, Т. С. Петровской, Е. С. Кулюкиной. Томск, 2011.4. Петрушин В. И. Музыкальная психология М., 1997.5. Кострикова Н. А., Яфасов А. Я. Модель векторного интеллекта в инноваци-онной деятельности : сб. тез. докл. V Междунар. конф. по когнитивной науке, 18—24 июня 2012 г. Калининград, 2012. Т. 2.6. Kostrikova N. A., Yafasov A.Ya. Intellectual Organization in the New Model of the Russian Marine Industry Development // TransNav (the International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea). 2014. Vol. 8, № 2. Р. 267—272.7. Леви-Строс К. Структурная антропология / пер. с фр. Вяч. Вс. Иванова. М., 2001.8. Зеневич А. М., Жукович С. Я. Математическое моделирование процесса обу¬чения // Подготовка научных кадров высшей квалификации с целью обеспе¬чения инновационного развития экономики : матер. междунар. науч.-практ. конф. / под ред. И. В. Войтова [и др.]. Минск, 2006.L.UrbanovichThis article stresses the central position of moral and spiritual education in the modern educational paradigm. The values and meanings associated with the notion of ‘moral and spiritual education’ are considered. The author stresses the relevance of reintroducing moral and spiritual education and ex-presses concerns about the national system of education losing its values and targets. The article proposes ways to increase the efficiency of moral and spiri-tual education in the framework of social partnership.06012026111. Бердяев Н. А. Смысл творчества. М., 1994.2. Гальцова Е. С. Проблемы духовно-нравственного воспитания личности в современной России // Вестник ПСТГУ. 2014. Вып. 1 (32). С. 25—32.3. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-правовой системы «Кон¬сультантПлюс».4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гра¬жданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. М., 2009.5. Моторин А. В. О ключевых понятиях духовно-нравственного воспитания. URL: http://www.pravoslavie.ru/jurnal/1365.htm (дата обращения: 10.12.2014).6. Национальная доктрина образования в Российской Федерации : поста-новление Правительства РФ от 04.10.2000, № 751. URL: http://www.opbo.ru/ zakon/natsionalnaya-doktrina-obrazovaniya-v-rossiiskoi-federatsii (дата обраще-ния: 9.12.2014).7. Образование-2030: сценарии для России // Аккредитация в образовании. 2014. № 70. С. 14—19.8. Романенко И. Б. Социокультурная идентичность и духовно-нравственное воспитание (размышление о статье Д. К. Бурлаки «Духовно-фундированное образование в постсекулярном обществе») // Вестник РХГА. 2013. Т. 14, вып. 2. С. 65—71.9. К. Д. Ушинский о пользе педагогической литературы // Педагогические сочинения : в 6 т. Т. 1. С. 160—176.A.YavorskayaThis article focuses on motivating students of secondary vocational edu-cation institutions in the field of services to participate in sport both as part of the curriculum and as an extracurricular activity. The author stresses the significance of physical education for the development of psychophysical pre-paredness of a medium-level specialists in the field of services. Analysis of sci-entific literature and a survey of students were used to study the current situation at the College of Entrepreneurship in the Kaliningrad region.06012026111. Бережнова З. З., Греб А. В., Красулина Н. А., Константинов А. Г. Аспекты от-ношения студентов вузов к занятиям физической культурой и спортом // Ев-ра¬зийский юридический журнал. 2015. № 7 (86). URL: http://www.eurasialaw. ru/index.php?option=com_content&view=article&id=6929:2015-01-21-06-51-16&catid =432:2014-04-24-12-42-40 (дата обращения: 02.09.2015).L.GlinchikovaThis study focuses on the development of physical education and sport in Germany in 1919-1939. The author analyses the contents of physical educa-tion and sport typical of Germany of the early 20th century and identifies spe-cific features of German athletes’ training. It is stressed that attitudes to sport underwent a dramatic change in the 1920s entailing the emergence of a public policy in the field of physical education and sport. This is accounted for by athletic achievements becoming an integral part of national prestige.06012026111. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта / пер. с венг. ; под общ. ред. В. В. Столбова. М., 1982.2. Родиченко В. С., Иванов С. А. и др. Твой олимпийский учебник. 22-е изд., пе-рераб. и доп. М., 2010.3. Bonde H. The Iconic Symbolism of Niels Bukh. Aryan Body Culture // Da-nisch Gumnastics and Nordic Tradition Sofia. 1984. P. 104—118.4. Lipoński W. Historia sportu. Wyd. naukowe PWNSA. Warszawa, 2012.5. Petrova N. Nature and Functions of Physikal Edukation in Bulgario During the Period of Capitalizm (1878—1944) // Phusical Culture and Sport in Bulgaria Through the Centuries red. A. Solakow. Sofia, 1983. P. 69.M.PanyushkinaThis article focuses on the development of grading skills in future teach-ers. The author presents key interpretations of the notion of ‘grading’. The principles, functions, and types of grading are considered. The author’s ap-proach to developing an algorithm of grading performance of future teachers at a seminar is proposed.06012026111. Батурин Н. А. Проблема оценивания и оценки в общей психологии // Вопросы психологии. 1988. № 2. С. 81—90.2. Бойко Т. В. Управление развитием системы оценивания учебной деятель-ности в вузе. СПб., 2013. URL: http://www.hse.ru/data/2014/01/09/1340136638/ Bojko_T._Magisterskaya_dissertaciya_2013-12-13.pdf (дата обращения: 13.12.2013).3. Краснова Т. И. Оценивание учебной деятельности студентов // Аналити-ческий обзор международных тенденций развития высшего образования. 2003. № 6. С. 45—53.4. Немов Р. С. Психология : словарь-справочник : в 2 ч. Ч. 1. М., 2004.5. Субботко А. Н. Формирование у будущего учителя системы оценочной деятельности : дис. ... канд. пед. наук. Брянск, 2006.6. Толковый словарь русского языка. URL: http://www.vedu.ru/expdic/328/ (дата обращения: 14.12.2013).7. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профес¬сионального образования. URL: http://www.fgosvo.ru (дата обращения: 14.12.2013).8. Шамова Т. И., Белова С. Н., Ильина И. В. и др. Современные средства оцени-вания результатов обучения в школе : учебное пособие. М., 2007.9. Ширшова И. А. Оценивание учебных достижений студентов: современные тен¬денции // Проблемы педагогики средней и высшей школы. 2013. № 1. С. 205—215.M.TokarevaToday, loneliness is no longer a problem of individuals but a problem of the society. Difficulties in adapting to changing conditions are increasingly characteristic of modern youth, which makes young people look for new ways to compensate for loneliness. The article considers different perspectives on one of such ways — social networking.06012026111. Бубер М. Два образа веры. М., 1995.2. Журнал «Дети в информационном обществе» : [сайт] URL: http:// detionline.com/assets/files/journal/11/gost11.pdf (дата обращения: 16.03.2015).3. Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.4. Корчагина С. Г. Генезис, виды и проявления одиночества. М., 2005.5. Левина Н. А., Токарева М. Н. Особенности переживания одиночества учащи¬мися одиннадцатых классов и студентами-первокурсниками // Фундаменталь¬ные и прикладные исследования в системе образования : сб. науч. тр. X Меж¬дунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. Н. Н. Болдырев. Тамбов, 2012.6. Маслоу А. Мотивация и личность. 3-e изд. / пер. с англ. СПб., 2008.7. Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития личности в психологии : учеб. пособ. М., 1981.8. Неумоева Е. В. Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте : автореф. дис. … канд. психол. наук. Самара, 2005.9. Перлман Д., Пепло Л. Э. Теоретические подходы к одиночеству // Лаби-ринты одиночества / сост., общ. ред. и предисл. Н. Е. Покровский М., 1989.10. Покровский Н. Е., Иванченко Г. В. Универсум одиночества : социологиче-ские и психологические очерки. М., 2008.11. Пономарев П. П. Социофобия и сеть. URL: http://psyfactor.org/lib/ sociophobia.htm (дата обращения: 14.02.2014).12. Популярные сайты в России. URL: http://wbsv.ru/populyarnye-sajty-v-rossii (дата обращения: 20.03.2013).13. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становле¬ния личности / пер. с нем. М., 1994.14. Реуцкий М. В. Социальные сети: парадокс зависимости и квазиобщения // Пси-фактор. URL: http://psyfactor.org/lib/web-4.htm (дата обращения: 16.03.2015).15. Слободчиков И. М. Современные исследования переживания одиночества // Психологическая наука и образование. 2007. № 3. С. 27—34.A.ShelemovThis article focuses on the history of professional duet dance from the 17th cen¬tury to the present. The author traces the development of the ‘Classical duet dan¬ce’ discipline as a special discipline at professional dance schools in the 1920-60s.06012026111. Серебренников Н. Н. Поддержка в дуэтном танце : учеб.-метод. пособ. 2-е изд., доп. Л., 1979.2. Балет : энциклопедия / гл. ред. Ю. Н. Григорович. М., 1981.3. Алексидзе Г. Д. Школа балетмейстера : учеб.пособ. М., 2013.4. Худеков С. Н. История танцев : в 4 ч. Ч. 2. СПб., 1914.5. Плещеев А. Наш балет. СПб., 1896.6. Худеков С. Н. История танцев : в 4 ч. Ч. 4. Петроград, 1918.7. Слонимский Ю. И. Мастера балета. Л., 1937.8. Худеков С. Н. Всеобщая история танца. М., 2009.9. Вазем Е. О. Записки балерины Санкт-Петербургского Большого Театра. 1867—1884. СПб., 2009.10. Бурнонвиль А. Моя театральная жизнь // Классики хореографии / отв. ред. Е. Чесноков. М. ; Л., 1937.11. Константинова М. Е. «Спящая красавица». М., 1990. (Шедевры балета).12. Ленинградское государственное Орденов Ленина и Трудового красного знамени академическое хореографическое училище им. А. Я. Вагановой : аль-бом / сост. И. М. Гурков. Л., 1988.13. Лопухов Ф. В. Хореографические откровенности. М.,1972.14. Слонимский Ю. И. Советский балет : материалы к истории советского ба¬летного театра. М. ; Л., 1950.15. Кошелева В. «Ледяная дева» // Студия Антре. М., 2013. № 1 (61). С. 24—27.16. Суриц Е. Я. Хореографическое искусство двадцатых годов: тенденция развития. М., 1979.17. Фомкин А. В. Балетное образование: традиции, история, практика : мо-но¬графия. СПб., 2013.18. Легат Н. История русской школы. СПб., 2014.19. Карсавина Т. П. Театральная улица. Воспоминания / пер. с англ. И. Э. Балод. М., 2004.20. Ваганова А. Я. Статьи. Воспоминания. Материалы : сб. ст. / под ред. Н. Д. Вол¬кова, Ю. И. Слонимского. Л. ; М., 1958.21. Учебные программы / отв. ред. Е. И. Чесноков. Л., 1936.