NONE20260601120918946Immanuel Kant Baltic Federal Universityno-reply@journals.kantiana.ruImmanuel Kant Baltic Federal UniversityIKBFU's Vestnik. Series: Philology, Pedagogy, Psychology2500-039X0601202611T.GrebenyukI.GoncharovaThis work focuses on trust between the agents of educational space at Ka-liningrad school No. 32 and the Gdansk Gedanensis School. The authors identify the patterns of assessing students trust in teachers at all stages of school education. The article analyses the level of adolescents’ trust in teachers and parents at the Kaliningrad and Polish schools. The features of assessing the Polish and Russian teachers’ trust in students and parents are identified. The authors examine the students’ and teachers’ ideas of trust placed in them by other people06012026111. Данкин Д. М. Доверие как фактор стабильности // Ученые записки ИМЭИ. 2012. Т. 2, № 1. С. 7—23.2. Зинченко В. П., Белянин А. В. Доверие в экономике и общественной жизни / Фонд «Либеральная миссия». М., 2010.3. Купрейченко А. Б. Психология доверия и недоверия. М., 2008.4. Купрейченко А. Б., Табхарова С. П. Доверие и недоверие: соотношение, критерии, детерминация // Ученые записки ИМЭИ. 2012. Т. 2, № 1. С. 57—72.5. Фукуяма Ф. Доверие, социальные добродетели и путь к процветанию. М., 2004.6. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / пер. с англ. ; общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. М., 1996.NKlementsovaThe overall cultural competency is considered in relation to the concepts of culture, education, and competency and presented as an achievable result of the application of an educational technology. It is maintained that, in the language education, the latter is aimed at forming of communicative, cognitive, language and speech competencies as variations of overall cultural competency and the underlying communication culture, cognition culture, language culture, and speech culture.06012026111. Академические компетенции как предмет педагогического исследования. 2012. URL: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=2012 (дата обращения: 14.03.2015).2. Байденко В. И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы) : методическое пособие. М., 2005.3. Бермус А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании. URL: Psinovo.ru//psinovo.ru>///kompeten (дата обращения: 10.03.2015).4. Вязова Е. В. Формирование когнитивной компетентности у учащихся на основе альтернативного выбора учебных действий (на примере обучения ма-тематике) : автореф. дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2007.5. Голуб Г. Б., Коган Е. Я., Прудникова В. А. Парадигма актуального образования // Вопросы образования. 2007. № 2. С. 20—42.6. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М., 2000.7. Закон Российской Федерации «Об образовании»: по состоянию на 24 апреля 2008 г. М., 2002.8. Зимняя И. А. Общая культура человека // Учительская газета. 2004. № 212.9. Зимняя И. А. Единая социально-профессиональная компетентность выпускника университета: понятие, подходы к формированию и оценке. М., 2008.10. Иванова Т. В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. № 1. С. 16—20.11. Клеменцова Н. Н. Компетентность: к проблеме определения понятия // Известия БГАРФ. 2014. № 2(28). С. 191—201.12. Князева М. Л. Ключ к самопознанию. М., 1990.13. Культура, общество, человек. 2012. URL: http://www.bestreferat.ru/referat-199970.html (дата обращения: 24.02.2015).14. Образованность против обученности. URL: Комп&ньон companion.ua>articles/content?id=69785 (дата обращения: 25.02.2015).15. Окушова Г. А. Человек образованный: о ценностных основаниях отечественной педагогики // Вестник ТГПУ. 2009. Вып. 8 (86). С. 11—13.16. Остапенко А. А. Моделирование многомерной педагогической реальности : дис. … д-ра пед. наук. Краснодар, 2005.17. Павлова Л. В. Развитие гуманитарной культуры студентов вуза : монография. М., 2010. URL: http://www.rae.ru/monographs/105-3610 (дата обращения: 04.03.2015).18. Подходы к развитию личности. Ч. 1. URL: becmology.ru>blog/general/ selfdevelop01.htm (дата обращения: 05.03.2015).19. Хуторский А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М., 2003.M.KokhanovskayaThis article analyses the results of an international project aimed at fa-miliarizing Kaliningrad teachers with the Polish multicultural education practices. The author stresses the potential of a number of methods and tech-niques, including the project method. The article addresses the teachers’ pre-paredness for multicultural and intercultural education. The author analyses the applicability of the European – in particular, Polish, practices – in the Ka-liningrad region.06012026111. Жуковский И. И., Клемешев А. П., Корнеевец В. С. и др. Системы образования зарубежных стран Балтийского региона в контексте инновационного развития экономики : монография / под ред. И. Н. Симаевой. Калининград, 2013. С. 96—103.2. Схабеньски Я. Проект как метод обучения. Самара, 2011.3. Схабеньски Я., Матусевич А. Многокультурное образование с использованием метода проекта // Метод проекта в многокультурном образовании: опыт калининградских педагогов. Калининград, 2013. С. 15—40.4. Czerniejewska I. Edukacja wielokulturowa w Polsce w perspektywie an-tropologii. Poznań, 2008. URL: http://www.pracownia-wielokulturowa.pl/teksty/ edukacja_wielokulturowa.pdf (дата обращения: 18.02.2015).5. Edukacja miedzykulturowa — bibliodrama i metody tworcze, Bielskie stowarzyszenie artystyczne Teatr Grodzki. Bielsko-Biala, 2012.6. Intercultural learning, Council of Europe / European Commission. Strasbourg, 2000.7. Markowska D. Teoretyczne podstawy edukacji międzykulturowej // Kwartal-nik pedagogiczny. 1990. Nr 4. S.109.8. Mirska-Czerwińska A., Hajdukiewicz M., Machcewicz A. et al. Wspólna przeszłość — wspólna przyszłość // Materiały pomocnicze dla nauczycieli, Centrum Edukacji Obywatelskiej. Warszawa, 2008. S. 11.9. Nikitorowicz J. Edukacja miedzykulturowa // Encyklopedia pedagogiczna XXI wie¬ku / red. T. Pilch. Warszawa, 2003. T. 1, A—F. S. 934.10. Nikitorowicz J. Pogranicze, tożsamość, edukacja międzykulturowa, Wy-dawnictwo Trans Humana. Białystok, 2001. S. 126.11. Przygody innego — bajki w edukacji miedzykulturowej / red. A. Mlynar-czuk-Sokolowska, K. Potonec, K. Szostak-Krol. Fundacja edukacji I tworczasci. Bialystok, 2011.12. Slowo i dzialanie: bibliodrama w dialogu miedzykulturowym / red. M. Schejbal. Bielskie stowarzyszenie artystyczne Teatr Grodzki. Bielsko-Biala, 2013.MIlakavichusBased on an analysis of the cultural trends and innovations in the Rus-sian system of lifelong learning, the author justifies the viability of one the vectors of development of nonformal education. The article stresses the consol-idating potential of nonformal mixed-age education at the level of local com-munities of a modern metropolis. The author emphasises the need to support their development to promote cultural continuity and create conditions for the personal development of different generations.06012026111. Илакавичус М. Р. Неформальное образование для разновозрастных сообществ: законодательная база и перспективы развития // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. Вып. 5. С. 22—31.2. Леонтович А. В. Истоки и социальные смыслы неформального образования: российская модель//Дополнительное образование детей Москвы от А до Я. 2013. Т. 2, № 2. С. 22—24.3. Илакавичус М. Р. Самоорганизация в неформальном образовании для разно¬возрастных сообществ как ресурс налаживания культурной преемственности // Вестник ПСТГУ. Педагогика. Психология. 2014. № 2. С. 33—42.4. Стратегия-2020. Новая модель роста — новая социальная политика : итоговый доклад о результат экспертной работы по актуальным проблемам социально-экономической стратегии России на период до 2020 г. Кн 1. / под науч. ред. В. А. Мау, Я. И. Кузьминова. М., 2013.5. Двадцать лет реформ глазами россиян. Опыт многолетних социологических замеров / под ред. М. Горшкова, Р. Крума, В. Петухова. М., 2011.6. Есаков В. А. Мегаполис и его культура. М., 2008.7. Лаппо Г. Урбанизация В Европейской России: процессы и результаты // Город и деревня в Европейской России: сто лет перемен. М., 2001. С. 124—154.8. Макогон Т. И. Местные (муниципальные) сообщества в социально-философском дискурсе о системе местного самоуправления в современной России : дис. ... канд. филос. наук. Томск, 2009.9. Опрос ФОМ «Востребованность дополнительного образования». URL: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11701 (дата обращения: 20.10.2014).10. Ольденберг Р. Третье место. М., 2014.11. Интерес к современной науке: опрос ФОМ. URL: http://fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11721 (дата обращения: 21.11.2014).12. Востребованность дополнительного образования: опрос ФОМ. URL: http:// fom.ru/Nauka-i-obrazovanie/11701 (дата обращения: 21.11.2014).13. Самообразование жителей Москвы: опрос ФОМ. URL: http://fom.ru/ Nauka-i-obrazovanie/11409 (дата обращения: 21.11.2014).14. Константиновский Д. Л., Вахштейн В. С., Куракин Д. Ю. Кросс-региональный анализ развития непрерывного образования: результаты исследования // Вопросы образования. 2007. № 4. С. 293—326.15. Психология образования человека: становление субъектности в образовательной процессах : учебное пособие / Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков. М., 2013.I.RemorenkoS.VachkovaK.BarannikovThis article presents a general model of involving the research, educa-tional, and other expert communities in implementing the state educational policy. The authors consider the organization of public and expert discussion of sample primary and secondary education programmes. The model describes the nonlinear space of expert interaction, including the key processes, forms, and results thereof.06012026111. Remorenko I. M., Burov V. V., Parfenov R. V. On Modern Technologies of Citi-zens’ Participation in Decision Formulation in the Sphere of Education // Humani-ties & Social Sciences. 2014. № 7 (12). Р. 2078—2088.2. Новек Б. С. Wiki-правительство. Как технологии могут сделать власть лучше, демократию — сильнее, а граждан — влиятельнее. М., 2012.3. Патаракин Е. Д. Формы сетевого сотрудничества // Educational Techno-logy & Society. 2004. № 7(2). Р. 236—246.4. Шуровьески Дж. Мудрость толпы. М., 2007.5. Хау Дж. Краудсорсинг. Коллективный разум как инструмент развития бизнеса. М., 2014.L.MenshininaN.SamsonovaThis article considers the requirements for non-degree education of stu-dents contained in the current legislation regulating the activities of profes-sional education institutions. Based on the legislative provisions, the authors outline a system of modern non-degree education of students.06012026111. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013—2020 годы». URL: http://минобрнауки.рф/документы/3409 (дата обращения: 07.03.2014).2. Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года. URL: http://www.fadm.gov.ru/docs/9/ (дата обращения: 24.03.2015).3. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ. URL: минобрнауки.рф/документы/297 (дата обращения: 07.03.2014).S.TkachenkoThis paper is devoted to the problems of contemporary Russian education system and solutions to them. The best way to respond to these challenges is the introduction of cluster approach into the education system. This work analyses the organization of interaction between the agents of educational process in the framework of traditional and cluster approach. It is stressed that cluster approach to organizing the training of specialists in mechanical engi¬neering can solve most urgent problems. The author identifies the features of and makes recommendations for the development of an individual educational trajectory.06012026111. Винокуров М. А. Модернизация высшего и среднего профессионального образования в России: взгляд ректора сибирского вуза // Известия ИГЭА. 2011. № 3. С. 5—10.2. Гилязова Д. Р. Современное состояние альтернативного педагогического движения за рубежом // Казанский педагогический журнал. 2009. № 7—8. С. 170—177.3. Жураковский В. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения // Высшее образование в России. 2006. № 1. С. 3—14.4. Красикова Т. Ю. Образовательный кластер как фактор взаимодействия рынка труда и системы высшего профессионального образования // Материалы международной научной конференции «Актуальные вопросы экономики и управления» : в 2 т. М., 2011. Т. 2. С. 54—59.5. Пономарева С. А. Кластерный подход обеспечения конкурентоспособности и повышения эффективности реализации инновационного процесса вуза // Инновационный Вестник Регион. 2011. № 4. С. 66—70.6. Пустовой Н. В., Зима Е. А. Формирование компетенций современного инженера в условиях перехода на двухуровневую систему // Высшее образование в России. 2008. № 10. С. 3—7.7. Сидоров В. П., Шамаева Н. П. Кластеры и территориально-производственные комплексы // Вестник Удмуртского университета. Сер. Биология. Науки о земле. 2011. № 4. С. 140—144.8. Смирнов А. В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе. Казань, 2010.9. Трансформация университетов: новые реалии жизни преподавателей в вузах США / О. А. Замулин, Б. Г. Капустин, Д. Л. Константиновский [и др.] // Высшее образование сегодня. 2005. № 1. С. 48—56.10. Федоров И. Инженерное образование: состояние, проблемы, перспективы // Высшее образование в России. 2008. № 1. С. 3—11.11. Brundiers K., Wiek A., Redman C. L. Real-world Learning Opportunities in Sustainability: from Classroom into the Real World // International Journal of Sustainability in Higher Education. 2010. Vol. 11, iss. 4. P. 308—324.12. Kellam N. N., Maher M. A., Peters W. H. The Faculty Perspective on Holistic and Sys¬tems Thinking in American and Australian Mechanical Engineering Programmes //European Journal of Engineering Education. 2008. Vol. 33, iss. 1. P. 45—57.13. Kelley T., Kellam N. A Theoretical Framework to Guide the ReEngineering of Technology Education // Journal of Technology Education. 2009. Vol. 20, No. 2. P. 37—49.14. Porter M. Clusters and Competition: New Agendas for Companies, Govern-ment and Institutions // On Competition. Boston, 2008. P. 213—214.15. Walther J., Radcliffe D. The Competence Dilemma in Engineering Education: Moving Beyond Simple Graduate Attribute Mapping // Australasian Journal of En-gineering Education. 2007. Vol. 13, No. 1. P. 41—51.16. Ткаченко С. Н. Научно-образовательные кластеры как инновационная форма частно-государственного партнерства // Сборник научных статей международной научно-практической конференции «Инновации и инвестиции». М., 2014. С. 268—271.I. Chupras A.SimaevaThis article presents a brief analysis of the causes of transition to compe-tency interpretation of vocational education outcomes in Russia and abroad. The authors consider the interpretation of the basic categories of ‘competence’ and ‘competency’ in the education systems of the USA, the UK, Germany, France, and Russia, as well as the understanding of their structure and func-tion to improve the quality of educational outcomes and ensure harmonization with the economic development of the state.06012026111. Байденко В. И. Болонский процесс. Результаты обучения и компетентностный подход : [книга-приложение 1] / под науч. ред. В. И. Байденко. М., 2009.2. Данилин П. В. Реформирование системы высшего образования США в 1958 году. URL: http://lit.lib.ru/editors/d/danilin_p_w/reformirovanie_systemy_obrazovaniya _v_usa.shtml (дата обращения: 10.02.2015).3. Жуковский И. И., Клемешев А. П., Симаева И. Н. Системы образования зарубежных стран Балтийского региона в контексте инновационного развития экономики : монография / под ред. И. Н. Симаевой. Калининград, 2013.4. Звонников В. И., Челышкова М. Б. Контроль качества обучения при аттестации: компетентностный подход : учебное пособие. М., 2011.5. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. М., 2004.6. Зимняя И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (Теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. 2005. № 5. С. 15—25.7. Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. М., 1982.8. Равен Дж. Компетентность в современном обществе / пер. с англ. М., 2000.9. Талызина Н. Ф., Печенюк Н. Т., Хихловский Л. Б. Пути разработки профиля специалиста. Саратов, 1987.10. Тоффлер Э. Футурошок. СПб., 1997.11. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты : доклад на отделении философии образования и теории педагогики РАО 23 апреля 2002 г. URL: www/eidos.ru/news/compet/htm (дата обращения: 12.12.2015).12. Bloom B. S. Taxonomy of educational objectives. Boston, 2013. URL: en.wikipedia. org/wiki/Bloom's_Taxonomy (дата обращения: 10.02.2015).13.Trace A. S. What Ivan Knows that Johnny Doesn’t. N. Y., 1961.14. Schulz T. W. Human Capital: Policy Issues and Research Opportunities // Human Resources. Fifteen Anniversary Colloguium. 1975. Vol. 1. P. 5.15. White R. W. Motivation Reconsidered: The Concept of Competence // Psy-chological Review. 1959. № 66. P. 297—333.I.VachkovBased on his own experience, the author stresses the considerable poten-tial of metaphor in increasing the level of self-consciousness of teachers at a special psychological training. The article explores the significance of the met-aphor for the humanities (psychology) and exact sciences (mathematics). Since each person is characterised by their own unique individual semantic space elements, whose elements are metaphorical, it is possible to identify a set of in-dividual metaphors. This underlies the author’s original technique that has been numerously applied in sessions with teachers.06012026111. Афанасьев А. Н. Живая вода и вещее слово. М., 1988.2. Вачков И. В. Метафора моей жизни // Школьный психолог. 2007. № 8. С. 27—28.3. Вачков И. В. Сказочная метафора как средство понимания // Социальная психология и общество. 2011. № 1. С. 111—117.4. Виноградов В. В. Поэтика русской литературы. М., 19765. Выготский Л. С. Собрание соч. : в 6 т. Т. 1. М., 1982.6. Лакофф Д., Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем // Теория метафоры. М., 1990. С. 387—415.7. Потебня А. А. Эстетика и поэтика. М., 1976.8. Силантьев И. В. Метафора в языке математики // Критика и семиотика. 2010. Вып. 14. С. 354—359.A.VereshchaginaThis article considers the problem of ethnic identity as a polymodal one and analyses certain social, historical, and psychological aspects of its context. Language is one of the major differentiating features in terms of ethnicity. In some historical situations, ethnic identity is determined by the symbolic role of language in the processes of development of allegiance to the community and intergroup differentiation rather than the actual use of language by all mem-bers of the ethnic group.06012026111. Байтокова И. Важен результат: реформы в казахстанской средней и высшей школе. URL: http://total.kz/society/2013/09/16/ (дата обращения: 16.09.2013).2. Брудный А. А. Психологическая герменевтика : учебное пособие. М., 2011.3. Куклин В. В. Казахстан — поле битвы мировоззрений : обозрение. URL: http://www.pereplet.ru/kuklin/23.html#23 (дата обращения: 27.10.2013).4. Махмудов Х. Х. Русско-казахские лингвостилистические взаимосвязи (теоретическая стилистика). Алма-Ата, 2009.5. Хартман П. Текст, тексты, классы текстов // Проблемы теории текста : реферат. сб. /гл. ред. Ф. М. Березин. М., 1978. С. 168—185.6. Сытник М. Иллюзия дружбы: Россия и Казахстан. URL: http://contrtv. ru/common/1818 (дата обращения: 06.11.2013).7. Шеноева А. И. Социально-психологические особенности предвыборных PR-технологий в многонациональном регионе : на примере Республики : авто¬реф. дис. … канд. филос. наук. М., 2008.P.ToropovThis article discusses the results of a study of youth’s values conducted in Kaliningrad in 2012—2013. Special attention is paid to the understanding of the life mission and the role of social and legal activism in the structure of values. The author presents arguments in favour of introducing prosocial val-ues into the education system.06012026111. Торопов П. Б. К вопросу об уровнях правомерного поведения // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. Е. А. Левановой. Калининград, 2009. Вып. 24. С. 83—85.2. Торопов П. Б. Социально-правовая компетенция: подходы к измерению // Социальное содействие: опыт без границ. 2012. № 3. С. 59—62.3. Bellah R. N., Madsen R., Sullivan W. et al. The Good Society. N. Y., 1991.4. Veenhoven R. Quality-of-lifein individualistic society: A comparison of 43 na-tions in the early 1990's // Social Indicators Research. 1999. Vol. 48. P. 157—186.A.LifintsevaThis article analyses key approaches to interpreting the content of the ‘psychosomatic disorder’ construct, which can be viewed through the prism of various psychogenic factors of development and understood as a form of soma-tization of affective or psychopathological conditions. The author addresses the theoretical and methodological problems of modern understanding of psycho-somatic disorders associated with the multiplicity of their psychological mod-els, criteria for the presence/absence of organic disorders, and the possibilities of compensation and reverse development. The article also focuses on the psy-chosocial risk factors for pathogenesis of psychosomatic disorders proposed within various psychological traditions — the psychodynamic, cognitive-be¬ha-vioral, social and contextual, family-oriented, and integrative ones.06012026111. Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина : кратк. учебн. / пер с нем. Г. А. Обухова, А. В. Бруенка ; предисл. В. Г. Остроглазова. М., 1999.2. Исаев Д. Н. Детская медицинская психология. СПб., 2004.3. Краснов В. Н. Психосоматические аспекты расстройств аффективного спектра: клинические и организационные проблемы // Психосоматические расстройства в общей медицине. 2012. № 2. С. 13—14.4. Петрюк П. Т., Якущенко И. А. Психосоматические расстройства: вопросы дефиниции и классификации // Вестник Ассоциации психиатров Украины. 2003. № 3—4. С. 133—140.5. Слюсарева Е. С., Евмененко Е. В., Тинькова Е. Л. Антропологический подход в профилактике психосоматических расстройств. Ставрополь, 2011.6. Смулевич А. Б., Сыркин А. Л., Козырев В. Н. Психосоматические расстройства (клиника, эпидемиология, терапия, модели медицинской помощи) // Журнал неврологии и психиатрии. 1999. Т. 99, № 4. С. 4—16.7. Breuer J., Freud S. On the psychical mechanism of hysterical phenomena: Pre-liminary communication // Studies on Hysteria. N. Y., 1893. P. 3—17.8. Engel G. L. The concept of psychosomatic disorder // J. Psychosom. Res. 1967. № 11. Р. 3—9.9. Green J. W., Walker L. S. Psychosomatic problems and stress in adolescence // Pediatric clinics of North America. 1997. Vol. 44, Iss. 6. P. 1557—1572.10. Halliday J. The significance of the concept of a psychosomatic affection // Psychos. Med. 1945. № 7. Р. 240—245.11. Kissen D. The significance of syndrome association in psychosomatic medi-cine // J. Nerv. Ment. Dis. 1963. № 136. P. 34—42.12. Lipowski Z. J. Psychosomatic medicine: past and present // Can. J. Psychiatry. 1986. № 31. Р. 8—13.Yu.LogashenkoThis article presents a theoretical analysis of the social-cultural factors contributing to the development of intercultural sensitivity of university students. The social environment of students’ training plays an important role in the development of intercultural sensitivity. Of special importance are three aspects: the size of the city or the type of the urban environment where students are study and live; the multicultural features of the environment – both of the city and the university; the capacity of the environment to create condi-tions for diverse social experience.Special role in the development of intercultural sensitivity is played by the academic specialization: the humanities develop not only professional competence, focused on the other person but also personal qualities that con-tribute to sensitivity to cultural differences of others.The results of the study show that the most important factors of intercul-tural sensitivity development are the academic specialisation and the type of the urban environment.06012026111. Гуриева С. Д. Психология межэтнических отношений. СПб., 2010.2. Иванова Т. В. Городская ментальность как предмет психологического исследования. Самара, 2003.3. Иванова Т. В. Городская жизнь как психологический опыт: повторение экспериментов С. Милграма в Самаре. Самара, 2001.4. Кутбиддинова Р. А. Полиэтническая образовательная среда вуза как объект психолого-педагогического исследования // Психология и педагогика. 2009. № 5. С. 174—179.5. Логашенко Ю. А. Чувствительность к культурным различиям у студентов с разным опытом межкультурного взаимодействия // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. Вып. 12. С. 73—81.6. Логашенко Ю. А., Симаева И. Н. Сравнительный анализ межкультурной сен¬ситивности у работающих и неработающих студентов // Материалы XII Меж¬ду¬народной научно-практической конференции. Иркутск, 2011. С. 518—526.7. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. СПб., 2000.8. Демографическая ситуация // Правительство Калининградской области : [официальный портал]. URL: http://www.gov39.ru/society/index.php?sphrase_ id=72812 (дата обращения: 22.04.2015).9. Пугачева Е. А. Формирование толерантности студентов в поликультурной среде вуза. Н. Новгород, 2008.10. Спокойная жизнь. О чем думают и мечтают жители средних городов Рос¬сии? URL: http://www.rg.ru/2010/09/02/reg-jugrossii/gorod.html (дата обращения: 22.04.2015).11. Чеботарёва Е. Ю. Этническая идентичность молодежи в полиэтнической среде // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер. «Психология и педагогика». 2012. № 1. С. 22—28.E.MikhalkinaI.EgorovaThis article stresses the need to develop the creative competence in bache-lors of education and describes the stages of its development. The role of indi-vidual work of students (IWS) in the formation of creative competence and the requirements for its organization, contributing to the formation of creative competence are identified. The case of organizing individual work when studying the Basis of Mathematical Information Processing is examined.06012026111. Пичкова Л. С. Организация самостоятельной работы студентов как фактор формирования профессионально значимых компетенций // Пути повышения конкурентоспособности экономики России в условиях глобализации : материалы конф. М., 2008. С. 164—170.2. Российское образование : [федеральный портал]. URL: http://www.edu. ru/abitur/act.82/index.php (дата обращения: 10.01.2015).3. Егорова И. С., Михалкина Е. А. Формирование креативной компетенции у бакалавров направления подготовки Педагогическое образование в процессе изучения дисциплины «Основы математической обработки информации» // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2014. № 1 (27). С. 62—66.4. Егорова И. С., Михалкина Е. А. О структуре креативной компетенции бака-лавров педагогического образования при обучении дисциплине «Дифференциальные уравнения» // Профессиональное образование России: история, современность, перспективы : материалы 9-й науч.-практ. конф. с международным участием / под общ. ред. Л. А. Шипилиной. Омск, 2011. С. 157—163.5. Егорова И. С., Михалкина Е. А. Математическая подготовка бакалавров педагогического образования в условиях внедрения ФГОС // Актуальные вопросы методики обучения математике и информатике : материалы Всероссийской науч.-практ. конф. преподавателей математики, информатики школ и вузов отв. ред. Н. В. Сидорова. Ульяновск, 2014. С. 182—189.6. Егорова И. С., Михалкина Е. А. Об изучении дисциплины «Основы математической обработки информации» студентами направления подготовки «Педагогическое образование» в условиях креативной образовательной среды // Актуальные проблемы качества математической подготовки школьников и студентов: методологический, теоретический и технологический аспекты : материалы II Всероссийской науч.-метод. конф. междунар. науч.-образоват. фо¬рума «Человек, семья, общество: история и перспективы развития» / отв. ред. М. Б. Шашкина. Красноярск, 2014. С. 31—36.7. Андросюк Е. и др. Самостоятельная работа студентов: организация и контроль // Высшее образование в России. 1995. № 4. С. 59−63.8. Муштавинская И. В. Использование рефлексивных технологий в развитии способности учащихся к самообразованию как педагогическая проблема // Педагогика: традиции и инновации : материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). Челябинск, 2011. Т. 1. С. 146—151.9. Егорова И. С., Михалкина Е. А. К вопросу оценивания сформированности компонентов креативной компетенции бакалавров педагогического образования // Математический вестник педвузов и университетов Волго-Вятского региона. Вып. 14. Киров, 2012. С. 244—251.10. Мостеллер Ф. Пятьдесят занимательных вероятностных задач с решениями / пер. с англ. ; изд. 2-е. М., 1975.V.KhitryukThis article presents the results of an experimental study in the development of inclusive preparedness of future university teachers. This process of preparedness development is based on a didactic model implemented using the pedagogical metasubject competence and context-based technology. The author gives an overview of this technology and the mechanisms of its imple-mentation. The efficiency of using this didactic model in developing the inclusive preparedness of future teachers is stressed.06012026111. Проект Закона Республики Беларусь о внесении изменений и дополнений в Кодекс Республики Беларусь об образовании (ст. 1.3). URL: http://edu. gov.by (дата обращения: 28.05.2014).2. Симаева И. Н., Хитрюк В. В., Пономарева Е. И. Инклюзивная готовность будущих педагогов: механизмы обеспечения // Веснiк МДПУ iмя І. Шамякіна. 2013. № 4. С. 114—121.3. Симаева И. Н., Хитрюк В. В. Методика диагностики и мониторинга инклюзивной готовности педагогов // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2014. № 1. С. 104—108.4. Об образовании в Российской Федерации : федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ. Ст. 2 (27).5. Хитрюк В. В. Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования через призму комплекса компетенций // Известия Смоленского государственного университета. 2013. № 4. С. 446—455.6. Хитрюк В. В. Формирование инклюзивной готовности будущих педагогов: SWOT-анализ образовательного пространства вуза // Известия Смоленского государственного университета. 2014. № 4 (28). С. 401—411.7. Хитрюк В. В. Готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. 2013. № 3. С. 189—194.8. Хитрюк В. В. Дидактическая модель формирования инклюзивной готовности будущих педагогов // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2014. № 6. С. 14—19.9. Хитрюк В. В. Контекстные проблемные задачи и ситуации в формирова-нии инклюзивной готовности будущих педагогов // Педагогическое образование в России. 2014. № 9. С. 127—130.A.MatushakThe cases of two Kaliningrad universities are used in a forecast study of the interpersonal aspect of culture of students’ and teachers’ trust within higher professional education. The author gives a definition of the culture of trust between the agents of educational process and outlines the structure of this notion. The article presents the students’ and teachers’ forecasts of the culture of trust between the agents of educational process in future.06012026111. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. М., 2002.2. Прогностика: терминология / отв. ред. В. И. Сифоров. М., 1990.3. Czerepaniak-Walczak M., Perzycka Е. Personal elements of a culture of trust in ICT-assisted educational interactions // General and Professional Education. 2014. № 2.4. Grebenuk T., Goncharova I. Comparative Analysis of the Results of the Study of Trust Among Participants of Educational Space in Russia and Poland // General and Professional Education. 2014. № 3.5. Grebenuk T., Koniushenko S. The Report on the project 7 Framework Programme Marie Curie, Action People-IRSES, no. SIT 315879, Stimulators and Inhibitors of Culture of Trust in Educational Interactions Assisted by Modern Information and Com¬munication Technology Szczecin, 2014.6. Kop R. Blogs and wikis as Disruptive Technologies // The Pedagogy of Life-long Learning. L. ; N. Y. ; Rutledge, 2007.7. Loughran J. Teaching about Teaching: Principles and Practice // Teaching about Teaching. Purpose, Passion and Pedagogy in Teacher Education. L. ; Washing-ton, D. C., 1997.8. Refrigeri G. Space, Time and Process // Teaching in the Knowledge Society: New Skills and Instruments for Teachers. L. ; Melbourne ; Singapore ; Hershey, 2006.V.PelmenevL.BarkovskayaO.TomashevskayaThis article analyzes the monitoring of physical fitness of students of Kaliningrad educational institutions. The authors examine the indicators of basic physical qualities of students by age groups. The main trends and differences in the levels of physical fitness and development of physical qualities are identified. Indicators are considered by age group, separately for boys and girls. The results obtained make it possible to make recommendations regarding improving physical fitness in students.06012026111. О физической культуре и спорте в Российской Федерации : федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ (с изм. и доп.). Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».2. О проведении мониторинга физического развития обучающихся : письмо Минобрнауки от 29.03.2010 г. № 06-499. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».3. Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи : постановление Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 916. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».4. Физическое развитие детей и подростков на рубеже тысячелетий / А. А. Баранов, В. Р. Кучма, Н. А. Скоблина. М., 2008.E.KoshelevaThis article provides an overview of the integrated model for developing creativity in children aged 2—5 years based on the principle of upward spiral dynamics. The role of aesthetic sensitivity as the principal structural compo-nent of the mode is analysed from the perspective of cultural and historical psychology and cognitive science.06012026111. Александров Ю. И., Александрова Н. Л. Комплементарность культуроспецифичных видов познания // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2010. № 1. С. 22—35.2. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М., 2002.3. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк. М., 1991.4. Выготский Л. С. Проблема возраста // Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. М., 1984. Т. 4. С. 244—268.5. Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего / под общ. ред. Н. Н. Корж ; пер. с англ. Ю. И. Турчаниновой, Э. Н. Гусинского. М., 1997.6. Найссер У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии / пер. с англ. В. В. Лучкова ; вступ. статья и общ. ред. Б. М. Величковского. М., 1981.7. Титов В. П. Введение в область знаний информационной медицины. Ке-мерово, 2004.8. Уилбер К. Введение в интегральную теорию и практику: основы ИОС и «всесекторной, всеуровневой» карты © 2003—2004 Integral Naked. URL: www. integralnaked. org (дата обращения: 23.03.2015).E.MikhalchiThis article examines the terms used to denote the category of persons with mental and physical impairments in the legal, psychological, and pedagogical literature. The author addresses the impact of the uses of these terms on the public perception of this social category. An attempt is made to classify the notions relating to persons with mental and physical defects in accordance with the conceptual – medical and social – models of disability:.06012026111. Выготский Л. С. Основы дефектологии. М., 1983. Т. 5.2. Заблоцкис Е. Ю. Особые дети и взрослые в России: закон, правоприменение, взгляд в будущее. М., 2013.3. Загумённов Ю. Л. Развитие инклюзивного образования: сущность, проблемы, перспективы // Адукацыя і выхаванне. 2009. Вып. 2.4. Конвенция ООН «О правах инвалидов», принятая 13.12.2006 Резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи ООН. URL: http://ombudsmanspb.ru/files/files/ OON_02_site. pdf (дата обращения: 12.10.2015).5. Краснова О. В. Введение в психологию инвалидности. М. ; Воронеж, 2011.6. Красных В. В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. М., 2001.7. Лихачев Д. С. Письма о добром. СПб., 2013.8. Морозова Е. А., Шевель П. П. Влияние менталитета на отношение к инвалидам // Социально-гуманитарные знания. 2013. Вып. 3.9. Парягина О. Инвалиды: дискриминация и занятость // Трудовое право. 2007. Вып. 6. С. 63—66.10. Пыльнев Ю. В., Рогачев С. А. Школы и просвещение воронежского края в XVIII веке. Воронеж. 1997.11. Словарь иностранных слов. М., 1988.12. Смолонская А. Н. Основы организации инклюзивного образования в Германии // Педагогика и психология. 2011. Вып. 6.13. Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ».14. Mitchell D. What really works in special and inclusive education. USA, 2008.15. Verma G. К., Christopher R. Bagley and Madan Mohan Jha International Per-spectives on Educational Diversity and Inclusion Studies fr om America, Europe and India. USA ; Canada, 2007.16. Sue Stubbs Inclusive Education Wh ere there are few resources. Norway, 2008.17. Федеральная служба государственной статистики. URL: www.gks.ru (дата обращения: 22.06.2014).V.VeidtThis article considers the key lines of historical and pedagogical research on the notion of thesaurus in science, including that within Russian pedagogy. The author focuses on the problems of interpreting the notion of thesaurus and the key stages of its development06012026111. Белянин В. П. Основы психолингвистической диагностики. (Модели мира в литературе). М., 2000.2. Воробьев Г. Г. Кибернетика стучится в школу. М., 1986.3. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики : учеб. пособ. СПб., 1992.4. Добров Б. В., Лукашевич Н. В. Тезаурус РуТез как ресурс для решения задач информационного поиска // Знания-онтологии-теории. 2009. URL: http:// math.nsc.ru/conference/zont09/reports/93Dobrov-Lukashevich.pdf (дата обращения: 01.04.2012).5. Идеи М. К. Петрова и политическая концептология: сборник / под ред. В. П. Макаренко. Ростов н/Д, 2007. URL: http://politconcept.ucoz.ru/_ld/0/ 1_Petrov_politcon. pdf (дата обращения: 02.04.2012).6. Кузнецова И. В., Лесников С. В. Разработка и описание гипертекстового информационно-поискового тезауруса по алгебре // Вестник Российского университета дружбы народов. Сер. Информатизация образования. 2011. № 3. С. 70—76.7. Луков Вал. А., Луков Вл. А. Гуманитарное знание: тезаурусный подход // Вестник международной академии наук (русская сессия). 2006. № 1. С. 69—74.8. Никитина А. А. Теоретические основы формирования физкультурного тезауруса у студентов : дис. … д-ра пед. наук. Калининград, 2006.9. Новые ценности образования : тезаурус для учителей и школьных психологов / ред.-сост. Н. Б. Крылова. М., 1995. URL: http://www. values-edu. ru/wp-content/uploads/2011/04/thesaurus-1995—01.pdf (дата обращения: 31.03.2013).10. Петров М. К. Философские проблемы «науки о науке». Предмет социологии науки / под ред. М. К. Петрова. М., 2006.11. Тезаурус: антропологический, деятельностный и культурологический подходы / ред.-сост. Н. Б. Крылова. М., 2005. URL: http://www.datori.org/nev/ wp-content/uploads/2011/04/thesaurus-2005-05.pdf (дата обращения: 31.03.2013).12. Турбович Л. Т. Информационно-семантическая модель обучения. Л., 1970.13. Шилова О. Н. Информационно-педагогический тезаурус и его функции в системе профессиональной подготовки специалиста образования: теоретические основы становления : монография. СПб., 2001.14. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М., 1988.15. Roget P. M. Thesaurus of English words and phrases classified so as to facili-tate the expression of ideas and assist in literary composition. L., 1952.M. TheSamsonovaThe article reviews the foundation and development of the concept of the Russian Idea in the Russian philosophical and social thinking, its main definitions, content, as well as critics. The significance of development of national identity and cultural self-determination for effective intercultural communi-cation is pointed out. Besides, the role of the Russian Idea as a Russian nation specific component, forming the national identity, when dealing with intercul-tural communication practices is discussed.06012026111. Berdyaev N. The Russian Idea: the Major Issues of the Russian Thought of XIX and Early XX centuries, 1946. URL: http://philologos.narod.ru/berdyaev/berd-rusidea.htm (дата обращения: 10.02.2014).2. Dostoyevsky F. A Writer’s Diary, 1873—1883. URL: http://az.lib.ru/d/dosto ewskij_f_m/ (дата обращения: 13.02.2014)..3. Gassieva V. The Russian Idea of Feodor Dostoyevsky in His Writings and ‘Karamazovy Brothers’ Novel. URL: http://svarkhipov.narod.ru/vipu/gasi.htm (дата обращения: 10.02.2014).4. Chaadaev P. Full Collected Works and Favorite Letters, 1991. Vol. 1. URL: http://az.lib.ru/c/chaadaew_p_j/text_0010.shtml (дата обращения: 10.02.2014).5. Kocherov N. The Russian idea as the subject of philosophic analysis: to the issue of the necessity of philosophical ideas, 2010. URL: http://credonew.ru/content/ view/889/62/ (дата обращения: 12.02.2014).