NONE20260531012646263Immanuel Kant Baltic Federal Universityno-reply@journals.kantiana.ruImmanuel Kant Baltic Federal UniversityIKBFU's Vestnik. Series: Philology, Pedagogy, Psychology2500-039X0531202611Ye.IlaltdinovaThis article identifies the specific features of processes of exploration and development of classical pedagogical heritage on the basis of history of development of A. S. Makarenko's heritage as a social pedagogue-reformer in the context of description of social pedagogical initiative and formal pedagogy. The author emphasises the parallelism of the two factors, their non-linear and cyclic character, interdependence and interaction within the processes of exploration and development of A. S. Makarenko’s heritage in Soviet pedagogy.0531202611В Президиуме АПН СССР // Советская педагогика. 1975. № 5. С. 158.Воспитанию подрастающих поколений — научную основу // Советская педагогика. 1980. № 8. С. 149—153.Гончаров Н. К. Пусть в каждую школу войдет Макаренко! // Литературная газета. 1961. 11 февр. С. 4.Лукин Н. Вместе с жизнью страны // Литературная газета. 1951. 7 авг. С. 2.Медынский Е. Н. Антон Семенович Макаренко. М., 1944.План научно-исследовательской работы Академии педагогических наук РСФСР на 1945 г. // Советская педагогика. 1945. № 4. С. 45—55.Обсуждение вопросов использования педагогического наследства А. С. Макаренко // Литературная газета. 1951. 19 мая. С. 2.Тихонов Н. и др. Пусть в каждую школу войдет Макаренко! // Литературная газета. 1960. 11 июня. № 69. С. 2.Тер-Гевондян А. Об организации и содержании научной работы по изучению педагогического наследства А. С. Макаренко // Советская педагогика. 1944. № 1. С. 47—49.Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. Т. 2. М., 1980.N.PerekusikhinaThis article analyses the value foundations of pedagogy at the present stage and in historical development. The author offers a classification of the main value attitudes to personalities (to oneself, other equal subjects, and the world), which makes it possible to analyze the changing objectives of education. The article explains why pedagogical addresses the value priorities of Russian cosmism as a result of the expansion of society's value field.0531202611Сластенин Г. А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию: учеб. пособие. М., 2003.Асташова Н. А. Концептуальные основы педагогической аксиологии // Педагогика. 2002. № 8. С. 8—13.Голованова Н. Ф. Подходы к воспитанию в современной отечественной педагогике // Педагогика. 2007. № 10. С. 38—47.Карандашев В. Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности: концепция и методическое руководство. СПб., 2000.Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2001.Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории / под ред. А. В. Брушлинского. М., 1997.Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов н/Д, 1996.Слободчиков В. И., Исаев Е. Н. Основы психологической антропологии. Психология человека: введение в психологию субъективности: учеб. пособие для вузов. М., 1995.Историко-педагогическое знание в начале III тысячелетия: актуализация педагогического наследия прошлого: матер. Пятой национальной науч. конф. Москва, 12 ноября 2009 г. М., 2009.Федоров Н. Ф. Собр. соч.: в 4 т. Т. 4. М., 1999.Хуторской А. В. Философия русского космизма как аксиологический базис отечественного образования // Труды науч. семинара «Философия — образование — общество». Т. 2. М., 2006. С. 142—152.I.GolyshevThis article offers an author’s interpretation of such notions as “educational service” and “education quality”. The author describes the existing approaches to classification of consumption values, identifies the components of educational services that are of importance in the context of consumption values, and outlines the prospects of applying value approach to developing educational services at a university.0531202611Ефимов В. Потребительские ценности продукции // Стандарты и качество. 2002. № 5. С. 68—69.Качалов В. А. Стандарты ИСО 9000 и проблемы управления качеством в вузах (записки менеджера качества): монография. М., 2001.Коротков Э. М. Качество образования: формирование, факторы и оценка, управление: для работников высш. образования. М., 2002.Савельев Б. А., Масленников А. С. Оценка уровня обученности студентов в целях аттестации образовательного учреждения профессионального образования: учеб. пособие. Йошкар-Ола, 2004.Sheth J. N., Newman B. I., Gross B. L. Consumption values and market choices: Theory and applications. Cincinnati, 1991.Woodruff R. B., Cadotte E. R., Jenkins R. L. Modeling Consumer Satisfaction Processes Using Experience-Based Norms // Journal of Marketing Research. 1983. № 20 (Aug.). P. 296—304.ГОСТ Р ИСО 9001—2001. Системы менеджмента качества: требования. М., 2003.Yu.LopukhovaThis article identifies the features of values on the basis of scientific methodological analysis of the value category and shows that tolerance fallsinto this category.0531202611Архангельский Л. М., Джафарли Т. Этические категории // Предмет и система этики. М.; София, 1973. С. 152—178.Бездухов А. В. Содержание и методы формирования гуманистической направленности студента — будущего учителя. Самара, 2010.Бездухов В. П., Бездухов А. В. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента — будущего учителя. Самара, 2000.Бездухов В. П., Воронцов А. В. Теория и практика приобщения учащихся к ценностям. Самара, 2002.Бондырева С. К., Колесов Д. В. Толерантность (введение в проблему). М.; Воронеж, 2003.Гильдебранд Д. Этика. СПб., 2001.Гуревич П. С. Преображение ценностей как чрезвычайная ситуация. М., 2007.Докучаев И. И. Ценность и экзистенция. Основоположения исторической аксиологии культуры. СПб., 2009.Дробницкий О. Г. Мир оживших предметов. М., 1967.Ивин А. А. Аксиология. М., 2006.Каган М. С. Философская теория ценности. СПб., 1997.Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1999.Милеев А. В. Формирование ценностной направленности студента — будущего учителя. Самара, 2009.Разин А. В. Этика: учебник для вузов. М., 2003.S.ShalovaThis article describes the conditions for effective research and pedagogical activity of students at university on the basis of system-oriented approach to the analysis of research and pedagogical activity. These conditions are as follows: integration of research and educational activity, individualisation of educational process, effective interaction between the student and academic supervisor, etc.05312026111.Государственные приоритеты в науке и образовании /отв. ред. А. И. Ракитов. М., 2001.2.Научно-педагогическое творчество: теоретико-методологический анализ / под ред. А. В. Федорова. Таганрог, 2009.I.SimaevaA.KlemeshevThis article provides a comparative analysis of the mechanisms of education policies pursued by the governments of Germany, Sweden, Denmark, Finland, Lithuania, Latvia, and Estonia. The authors identify similarities and differences in the funding mechanisms, direction of reforms, the role of education system modernization in the innovative development of the Baltic Sea region, and the mechanisms of technological development through introducing innovations in education and science. The general education policy trend in these countries shows that most of public investment is allocated to universi-ties and newly formed joint research centers. The authors study the case of strategic planning at the I. Kant Baltic Federal University.05312026111. Жуковский И. И., Клемешев А. П., Симаева И. Н., Федоров Г. М. Системы образования зарубежных стран Балтийского региона в контексте инновационного развития экономики. Калининград, 2013.2. Симаева И. Н., Кузнецова Т. Ю., Короткевич М. И. Модернизация образования и науки в России, Польше и Литве: сравнительный анализ // Балтийский регион. 2011. № 2. С. 95—101.3. Министерство образования и научных исследований Германии : [ официальный сайт]. URL: http://www.bmbf.de/de/Ministerium.php (дата обращения: 21.08.2014).4. Сейм Литовской Республики : [ официальный сайт]. URL: http://www3. lrs.lt/home/Konstitucija/Konstitucija_RU.htm (дата обращения: 21.08.2014).5. Regjeringen.no. Ministry of Education and Research. URL: http://www.regjeringen.no/en/dep/kd.html?id=586 (дата обращения: 21.08.2014).6. Rocznik statystyczny Rzeczypospolitej Polskiej. URL: http://www.stat.gov.pl (дата обращения: 21.08.2014).7. Swedish Governmental Agency for Innovation Systems (VINNOVA). URL: http://www.vinnova.se/ (дата обращения: 21.08.2014).N.ShevchenkoThis article analyzes a number of studies concerned with training teachers for meeting the requirements of the Federal State Educational Standard (FSES) and presents a system of interconnected components identifying a teacher’s readiness to introduce new standards. Special attention is paid to diagnosing a teacher’s readiness to maintain new standards. An advanced training programme “The organization of educational process in compliance with the FSES” is being developed in view of the identified components.0531202611Копотева Г. Л., Логвинова И. М. Методическая готовность работников образования к реализации ФГОС начального, основного, среднего (полного) общего образования // Справочник заместителя директора школы. 2011. № 10.2. Шерстобитов В. А. Готовность учителя к работе в рамках требований ФГОС нового поколения. URL: www.irorb.ru/files/vistuplenia/40.doc (дата обращения: 20.08.2014).3. Логвинова Г. Л., Копотева И. М. О методической готовности к методической компетентности в процессе реализации ФГОС // Опыт и проблемы внедрения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Челябинск : ЧИППКРО, 2012.4. Концепция ФГОС общего образования / под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. М., 2008.5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. М., 2011.6. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». URL: http://www.rosmintrud.ru/docs/mintrud/ orders/129 (дата обращения: 20.08.2014).E.ArtishchevaS.BryzgalovaThis article is devoted to the little-studied problem of correction of uni¬versity students’ knowledge. The notion of knowledge correction is intro¬duced, the opportunities and methods of correcting students’ knowledge lec¬tures are analysed. The use of knowledge correction tests is discussed as a means to personalise the correction of students’ knowledge in lectures.0531202611Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб. : Питер, 2001.2. Артищева Е. К. Коррекция знаний в вузе: теория и практика : монография. Калининград, 2014.3. Артищева Е. К., Коваленко С. Н., Синицына Т. В. Числовые и степенные ряды: самоконтроль и коррекция знаний : учеб.-метод. пособие. Калининград, 2014.4. Беспалько В. П. Программированное обучение: дидактические основы. М., 1970.5. Кудаев М. Р. Корректирующий контроль в учебном процессе: дидактические основы построения и реализации системы : дис. … д-ра пед. наук. Майкоп, 1998.6. Педагогика и психология высшей школы / под ред. С. И. Самыгина. Ростов н/Д, 1998.7. Петрова Л. И., Кутергина Л. Н. Методическое обеспечение Болонского процесса в вузе (педагогический аспект). Ростов н/Д, 2008.8. Пионова Р. С. Педагогика высшей школы : учеб. пособие. Минск, 2002.9. Сорокопуд Ю. В. Педагогика высшей школы : учеб. пособие. Ростов н/Д, 2011.I.SinagatullinThis article attempts to prove that the steadily increasing information space is an objective reality in the contemporary world and that it affects education. Another objective is to analyse the essence and emphasise the need for developing information competences in teaches and to show that such competence can be properly developed in a well-built on-campus information environment. The on-campus information environment must ensure information security of individuals05312026111. Богатырева Ю. И. Педагогическая деятельность и обеспечение информационной безопасности личности // Информатика и образование. 2013. № 2. С. 84—88.2. Бухарова Г. Д., Козлова А. В. Модель методики внедрения web 2.0-технологий в организацию самостоятельной работы студентов // Образование и наука: Изв. УрО РАО. 2012. № 5. С. 96—106.3. Государственная программа Российской Федерации «Информационное общество (2011—2020)». URL: http://www.zakonprost.ru/content/base/part/ 734787 (дата обращения: 20.08.2014).4. Загвязинский В. И. Стратегические ориентиры развития отечественного образования и пути их реализации // Образование и наука: Изв. УрО РАО. 2012. № 4. С. 3—15.5. Ломовцева Н. В., Чубаркова Е. В., Карасик А. А. Формирование готовности преподавателей вуза к использованию информационно-образовательной среды в своей деятельности // Образование и наука: Изв. УрО РАО. 2013. № 3. С. 111—120.6. Синагатуллин И. М. Английский язык как глобальный феномен и его влияние на вопросы образования // Педагогика. 2013. № 7. С. 90—97.7. Стариченко Б. Е. Информационно-технологическая модель обучения // Образование и наука: Изв. УрО РАО. 2013. № 4. С. 91—111.8. Сысоев П. В. Информатизация языкового образования: основные направления и перспективы (окончание) // Иностранные языки в школе. 2012. № 3. С. 2—9.9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., 2010V.PelmenevZ.LukashenyaThis article outlines a methodology for identifying the success of consulting — a form of assisting an education institution’s employees in the practical implementation of the key ideas behind its functioning. The methodology takes into account the features of administrative activities. Consulting is described as a system of implementing consulting procedures forming a closed cycle of “target setting — design — action — analysis”. Each ensuing cycle is not a reproduction of the previous one but rather a new stage of the system develop¬ment.05312026111. Анисимов О. С. Методология: функция, сущность, становление (динамика и связь времен). М., 1996.2. Кендал М. Методы ранговой корреляции. М., 1974.3. Котарбиньский Т. Трактат о хорошей работе / под ред. проф. Г. Х. Попова; пер. с польск. Л. В. Васильева и В. И. Соколовского. М., 1975.4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.5. Мацкевич В. В. Деятельность в СМД-методологии // Всемирная энциклопедия: философия. М., 2001. С. 291—296.6. Шанцер А. С., Косоглазенко К. А. Техника построения имитационно-игровой модели в инновационном обеспечении управленческих систем // Деловые игры в мире : материалы междунар. науч.-практ. конф. «Белые ночи». 23—26 июня 1992 г. : в 2 т. СПб., 1992. Т. 2. С. 11—26.7. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.K.PolupanThis article focuses on the features of developing an educational programme in accordance with legal and educational standards. The author identifies and describes the stages of educational programme planning.0531202611На пути к сопоставимости программ высшего образования : информационный обзор / под ред. И. Дюкарева [и др.]. Деусто, 2013.2. Северин С. Н. Педагогическое проектирование как технология управления качеством педагогического процесса. Брест, 2011.3. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие. Ростов н/Д, 2002.4. Афанасьев В. В., Ермолаева С. С. Педагогическое проектирование образовательного процесса как вид профессиональной деятельности педагога в вузе. URL: http://teoria-practica.ru (дата обращения: 20.08.2014).5. Преподаватель высшей школы: педагогические основы дополнительной квалификации : учебное пособие. Белгород, 2009. Ч. 1 : Основы общей педагогики.6. Фролов С. С. Социология. М., 1994.7. Шепель В. М. Настольная книга менеджера. Управленческая гуманитарология. М., 1992.8. Мотова Г. Н. Качество образования: механизмы «обновления» // Аккредитация в образовании. 2012. № 52. С. 2—3.9. Колесникова И. А., Горчакова-Сибирская М. П. Педагогическое проектирование : учебное пособие. М., 2008.10. Нетёсова А. В., Данченок Л. А. Маркетинговые исследования поведения потребителей образовательных услуг вуза в условиях информатизации обще¬ства. М., 2012.11. Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций. URL: http://минобрнауки. рф/документы/3710/ (дата обращения: 20.08.2014).12. Липкина Н. Г. Некоторые аспекты проблемы адаптации первокурсника к условиям обучения в вузе // Тьюторское сопровождение индивидуальных образовательных программ на разных ступенях обучения : матер. междунар. науч.-практ. конф. Пермь, 2012.13. Петрунева Р. М. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса: иллюзии и реальность // Высшее образование в России. 2011. № 5. С. 65—70.14. Мирошникова О. Х. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий студентов в процессе иноязычной подготовки в неязыковом вузе. Эмиссия. Оффлайн. Электронное научное издание (электронный научно-педагогический журнал), июнь 2008.15. Сысоев П. В. Обучение по индивидуальной траектории. URL: www.lib. tsu.ru (дата обращения: 20.08.2014).16. Полупан К. Л. Мониторинг качества образования в вузе в условиях внедрения компетентностной модели подготовки специалистов // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2012. Вып. 11.17. Использование результатов обучения при проектировании образовательных программ. Екатеринбург, 2012.18. Гидрович С. Р., Егорова И. И., Курочкина А. Ю. Компетентностный подход к формированию основных образовательных программ третьего поколения. СПб., 2010.Yu.GlazunovOne of the features distinguishing human being from the outer world is the ability to set goals and motivation, which are closely connected with the processes of emergence and development of needs. On the basis of mathematical modelling, the author analyses the dynamics of development of need state for major types of needs.0531202611Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2003.Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции: конспект лекций. URL: http://msutourism.ru/files/leon.pdf (дата обращения: 30.04.2011).Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.Мясищев В. Н. Психология отношений: Избранные психологические труды / под ред. А. А. Бодалёва. М., 1995.Платонов К. К. О системе психологии. М., 1972.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.Узнадзе Д. Н. Общая психология / пер. с груз. Е. Ш. Чмохаидзе; под ред. И. В. Имедадзе. М.; СПб., 2004.Фрейд З. Введение в психоанализ: лекции / пер. Г. В. Барышниковой; лит. ред. Е. Е. Соколовой, Т. В. Родионовой. М., 1989.Yu.LogashenkoThis article presents a study into intercultural sensitivity on the basis of a student sample. The author conducted a comparative analysis of the development of intercultural sensitivity in students of two faculties. Special attention is paid to the need to introduce the ethnocultural component into university training programmes.0531202611Большой толковый социологический словарь (Collins). Т. 2 (П—Я) / пер. с англ. М., 2001.Клемешев А. П. Калининградская область не должна оказаться задворками России и Евросоюза. URL: http://www.kantiana.ru/analytics/19161/ (дата обращения: 20.05.2011).Костоглодов Д. В Калининграде прошел пикет против строительства мечети в парке «Южный». URL: http://kaliningrad.ru/news/item/8942 (дата обращения: 15.02.2011).Логашенко Ю. А. Соотношение понятий «межкультурная сенситивность» и «межкультурная компетентность» // Теоретические проблемы этнической и кросс-культурной психологии: матер. Второй междунар. науч. конф., 26—27 мая 2010 г.: в 2 т. Смоленск, 2010. Т. 2.Мацумото Д. Человек, культура, психология. Удивительные загадки, исследования и открытия. СПб., 2008.Панасенко О. М., Гришечкина М. Л. Луганский Н. Л. Национально-культурные объединения Калининградской области: информационный справочник. Калининград, 2004.Почебут Л. Г. Психология межэтнической толерантности // Кросс-культурная психология: актуальные проблемы: сб. ст. СПб., 2005.Почебут Л. Г. Социально-психологические принципы межкультурной коммуникативной компетентности // Ананьевские чтения — 2010. Современные прикладные направления и проблемы психологии: матер. науч. конф., 19—21 октября 2010 г. Ч. 2. СПб., 2010.Bennett M. J. Towards ethnorelativism: A developmental model of intercultural sensitivity // Education for the intercultural experience / ed. R. Michael Paige. Yarmoth, 1993.Chibisova M., Khukhlaev O. Measuring teachers’ intercultural competence: Towards a theory-based instrument // Book of Abstracts of the 19th International Congress of the International Association for Cross-Cultural Psychology. Germany, 2008.N.DanilkinaThis article considers the views of Russian philosophers on education in the late 19th — early 20th centuries. The author identifies an compares the key philosophical and pedagogical ideas of L. N. Tolstoy, V. V. Rozanov, V. K. Wentzel, M. Rubinstein.0531202611Булкин А. П. Социокультурная динамика образования. Дубна, 2001.Валицкая А. П. Как возможна общая теория образования, или о междисциплинарном статусе понятия диалог // Диалог в образовании: сб. матер. конф. Сер. «Symposium». СПб., 2002. Вып. 22. С. 9 —16.Вентцель К. Н. Заметки о космическом воспитании // Вентцель К. Н. Свободное воспитание: сб. избр. тр. М., 1993. С. 156—166.Вентцель К. Н. Основные задачи нравственного воспитания // Вестник воспитания. М., 1896. № 2.Вентцель К. Н. Этика и педагогика творческой личности: в 2 т. М., 1912. Т. 2.Плотников Н. С. Философия «Проблем идеализма» // Проблемы идеализма: сб. ст. [1902] / под общ. ред. М. Колерова. М., 2002.Розанов В. В. Сумерки просвещения. М., 1990.Рубинштейн М. М. Идея личности как основа мировоззрения: критическо-философский очерк. М., 1909.Рубинштейн М. М. О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу. Т. 1 / под ред. Н. С. Плотникова, К. В. Фараджева. М., 2008.Рубинштейн М. М. Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой. 3-е изд., пересмотр. и доп. М., 1920.Савицкий Н. П. В поисках русской идеи // Русская эмиграция в Европе в 1920—1930-е годы. М.; СПб., 2005. Вып. 2.Современные теории образования и педагогической науки. М., 1994.Толстой Л. Н. Мысли о воспитании // Собр. соч.: в 24 т. М., 1913. Т. 14.Толстой Л. Н. Полн. собр. соч.: в 90 т. М.; Л., 1928—1958. Т. 38.Фараджев К. В. Особенности реализации социокультурного подхода к образованию в трудах отечественных философов конца XIX — начала ХХ веков. URL: http://www.socioedu.ra/st_far.html (дата обращения: 20.01.2011).Фараджев К. В. Философия и жизнь Моисея Рубинштейна // Рубинштейн М. М. О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу / под ред. Н. С. Плотникова, К. В. Фараджева. М., 2008. Т. 1.Ericson D. P. Philosophical issues in education // Encyclopedia of Educational Research: in 4 vol. / ed. in Chief M. C. Alkin. 6th ed. N. Y.; Toronto, 1992. Vol. 3.A.SerykhA.IvanovaThis article describes the historical context of development of psychoeducational approach and identifies its principal objectives in medical practice.05312026111.Authier J. The psychoeducation model: definition, contemporary roots and contemporary roots and content // Canadian counselor. 1977. Vol. 12. P. 15—20.2.Barker R. L. The social work dictionary. Washington, 2003.3.Bäuml J., Froböse T., Kraemer S. et al. Psychoeducation: A basic psychotherapeutic intervention for patients with schizophrenia and their families // Schizophr. Bull. 2006. October.4.Landsverk S. S., Kane C. F. Antonovsky’s sense of coherence: theoretical basis of psychoeductaion in schizophrenia // Issues in Mental Health Nursing. 1998. Vol. 19. P. 419—431.5.Lincoln T. M., Wilhelm K., Nestoriuc Y. Effectiveness of psychoeducation for relapse, symptoms, knowledge, adherence and functioning in psychotic disorders: a meta-analysis // Schizophrenia Research. 2007. Vol. 96, Iss. 1—3. P. 233.A.AlimpiyevaYe.PrasovaOn the basis of diagnostics performed, this article discusses the problem areas of health behavior in children, teenagers, and young adults stydying within the educational system.0531202611Кучма В. Р., Сухарева С. М. Состояние здоровья современных детей и подростков и формирование здорового образа жизни // XVI съезд педиатров России: матер. съезда. М., 2009. С. 324—326.Охрана здоровья и образование: институциональный подход / под ред. И. Н. Симаевой. Калининград. 2010. Ч. 1; 2011. Ч. 2.Руководство по социальной педиатрии / под ред. В. Г. Дьяченко. Хабаровск, 2010.D.LifintsevA. .LifintsevaThis article describes the basic negative and positive effects of social relations of a person in the context of their subjective well-being on the basis of international publications, which have not been translated into Russian yet and are little known in the country. The authors present their own typology of positive and negative effects of social support in situations of normal and abnormal social functioning of an individual.0531202611Berkman L., Glass T., Brissette I., Seeman T. From social integration to health: Durkheim in the new millennium // Social Science and Medicine. 2000. Vol. 51. P. 843—858.Bolger N., Zuckerman A., Kessler R. C. Invisible support and adjustment to stress // Journal of Personality and Social Psychology. 2000. Vol. 79. № 6. P. 953—961.Brashers D. E., Neidig J. L., Goldsmith D. J. Social support and the management of uncertainty for people living with HIV or AIDS // Health Communication. 2004. Vol. 16. P. 305—331.Burleson B. R., MacGeorge E. L. Supportive communication // Handbook of interpersonal communication / eds. M. L. Knapp, J. A. Daly; 3rd ed. Thousand Oaks (CA), 2002. P. 374—424.Cassel J. The contribution of the social environment to host resistance // Am. Journal Epidemiol. 1976. Vol. 104. P. 107—123.Chesler M., Barbarin O. Difficulties of providing help in a crisis: Relations between parents of children with cancer and their friends // Journal of Social Issues. 1984. Vol. 40 (4). P. 113—134.Cobb S. Social support as a moderator of life stress // Psychosom. Med. 1976. Vol. 38. P. 300—314.Cohen S., Syme S. L. Issues in the study and application of social support // Social support and health / eds. S. Cohen, S. L. Syme. Orlando, 1985. Р. 3—22.Cohen S., Wills T. A. Stress, social support, and buffering hypothesis // Psychol. Bull. 1985. Vol. 98. P. 310—357.Collins N. L., Dunkel-Schetter C., Lobel M. et al. Social Support in pregnancy: Psychosocial correlates of birth outcomes and postpartum depression // Journal of Personality and Social Psychology. 1993. Vol. 65 (6). P. 1243—1258.Davis M. C., Swan P. D. Association of negative and positive social ties with fibrinogen levels in young women // Health Psychology. 1999. Vol. 18. P. 131—139.Goldsmith D. J. Communicating social support. Cambridge (UK), 2004.Holahan C., Moos R., Holahan C. et al. Social support, coping, and depressive symptoms in a latemiddle-aged sample of patients reporting cardiac illness // Health Psychol. 1995. Vol. 14 (2). Р. 152—163.House J. S., Landis K. R., Umberson D. Social relationships and health // Science. 1988. Vol. 241. P. 540—545.King K. B., Reis H. T., Porter L. A. et al. Social support and long-term recovery form coronary artery surgery: Effects on patients and spouses // Health Psychology. 1993. Vol. 12 (1). P. 56—63.Laireiter A. R., Baumann U., Perkonigg A. et al. Himmelbauer S. Social support resources in interpersonal relationships (social networks) during stressful life conditions: Results from two pilot studies // European review of applied psychology-revue Europeenne de psychologie appliquee. 1997. Vol. 47 (2). P. 123—129.Lewis M. A., Rook K. S. Social control in personal relationships: Impact on health behaviors and psychological distress // Health Psychology. 1999. Vol. 18. P. 63—71.Miller K. I., Ray E. B. Beyond the ties that bind: Exploring the “meaning” of supportive messages and relationships // Burleson B. R., Albrecht T. L., Sarason I. G. Communication of social support: Messages, interactions, relationships, and community. Thousand Oaks (CA), 1994. P. 215—228.Reis H. T., Franks P. The role of intimacy and social support in health outcomes: Two processes or one? // Personal Relationships. 1994.Vol. 1. P. 185—197.Rook K. S., Pietromonaco P. Close relationships: Times that heal or ties that bind? // Advances in personal relationships / eds. W. H. Jones, D. Perlman. Vol. 1. Greenwich (CT), 1987. P. 1—35.Rook K. S. The negative side of social interactions: Impact on psychological wellbeing // Journal of Personality and Social Psychology. 1984. Vol. 46. P. 1097—1108.Roy M. P., Steptoe A., Kirschbaum C. Life events and social support as moderators of individual differences in cardiovascular and cortisol reactivity // Journal of Personality and Social Psychology. 1998. Vol. 75 (5). P. 1273—1281.Sanders G. S. Social Psychology of Health and Illness. Routledge, 1989.Sarason B. R., Sarason I. G., Pierce G. R. Traditional views of social support and their impact on assessment // Social Support. N. Y., 1990. P. 9—25.P.ToropovThis article focuses on the issues of practical application of social behaviourism ideas and presents the results of a training aimed at theformation of effective behavioural patterns. The data obtained in the course of study require reconsideration of behaviourists’ ideas and an analysis of their application in educational process.0531202611Axelrod S. Behavior modification for the classroom teacher, N. Y.; L., 1983.Kolesnik W. B. Humanism and Behaviourism in Education. Boston, 1974.Skinner B. F. About Behaviorism. N. Y., 1974.Skinner B. F. Beyond Freedom and Dignity. N. Y., 1971.Steinberg I. S. Behaviorism and Schooling // Issues and Ideas in Education. Oxford, 1980.A.AlimpievaThis article discusses the development of social identity in the modern Russian society in the case of the Kaliningrad region. Based on an analysis of the regional public discourse and the data of surveys and case studies, the author considers the process of promoting and imposing a model of normativity and social identity marked as one characteristic of the “overwhelming majority” of citizens, “traditional” for the Russian society, and morally true, but nevertheless contradicting the actual state of the public consciousness of a multicultural society.05312026111. Алимпиева А. В. Социальная идентичность калининградцев в социальном и геополитическом контексте // Псковский регионологический журнал. 2009. № 7. С. 36—47.2. Восточная Пруссия глазами советских переселенцев: Первые годы Калининградской области в воспоминаниях и документах. СПб., 2002.3. Дондурей Д. «Абсолютное большинство граждан» против «гражданского общества». URL: http://gefter.ru/archive/10700 (дата обращения: 25.12.2013).4. Калининград — против уничтожения нравственности. URL: http://ruskline. ru/news_rl/2012/03/4/kaliningrad_protiv_unichtozheniya_nravstvennosti/ (дата обращения: 18.01.2014).5. Марков А. Изобретение «подавляющего большинства. URL: http://gefter. ru/archive/9433 (дата обращения: 25.12.2013).6. Маслов Е. А. Религиозно-политическая жизнь в Калининградской области во второй половине 1940-х — 1950-х гг. : автореф. дис. … канд. истор. наук. СПб., 2004.7. Открытое обращение жителей Калининграда по поводу передачи объектов культурного наследия в собственность религиозных организаций. URL: http://www.sclj.ru/news/detail.php?print=Y&SECTION_ID=238&ELEMENT_ID= 3096 (дата обращения: 25.12.2013).8. Письмо председателя Калининградской областной думы М. Э. Оргеевой Президенту РОО «Союз женщин Калининградской области» М. Ю. Матюниной № 07.4—08/824 от 15 марта 2012 г.9. Служба охраны памятников: нас просят не защищать немецкое наследие. URL: http://www.newkaliningrad.ru/news/community/2549806-sluzhba-okhrany -pamyatnikov-nas-prosyat-ne-zashchishchat-nemetskoe-nasledie.html (дата обра¬ще¬ния: 25.12.2013).P.ToropovThis article presents the results of a study into the connection between the youth’s attitudes to migrants and prosocial cooperation competence, as well as the development experience and prosocial cooperation competence as a factor mitigating ethnic tension. It is shown that the development of prosocial cooperation competence is most efficient in the course of the activity (behavior) in the condition of its effectiveness.05312026111. Миграционное движение населения Калининградской области за январь-март 2014 года. URL: http://kaliningrad.gks.ru/ (дата обращения: 05.05.2014).2. О целевой программе Калининградской области «Оказание содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом, на 2013—2017 годы». URL: http://gov39.ru/zip/ pereselenie2013—2017.pdf (дата обращения: 05.05.2014).3. Отношение к мигрантам. Пресс-выпуск от 03.07.2013. Левада-Центр. URL: http://www.levada.ru/03-07-2013/otnoshenie-k-migrantam (дата обращения: 05.05.2014).4. Совет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы» : док. DECS / SC / Sec (96) 43. Берн, 1996.5. Торопов П. Б. Исследование установки на социальное содействие: методы и методики // Социальное содействие: опыт без границ. 2013. № 1. С. 66—76.6. Торопов П. Б. Формирование поведения: практическое применение идей бихевиоризма // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2011. Вып. 11. С. 81—85.7. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования // Народное образование. 2003. № 2. С. 58—64.Yu.LogashenkoThis paper offers a theoretical justification of the problem of intercultural sensitivity and analyses Russian and international approaches to studying the phenomena. The author presents the results of an empirical study into the in-tercultural sensitivity of students with different experiences of interacting with representatives of other cultures and ethnic groups. It is shown that a higher intercultural sensitivity is characteristic of students with a more than 10 years’ experience in cross-cultural interactions. Moreover, there are differences in the correlation of intercultural sensitivity components in groups with different experiences in cross-cultural interactions05312026111.Андрущак И. Б. Этноцентризм как социально-психологический феномен в условиях социоэтнических изменений : дис. ... канд. психол. наук. М., 1998.2. Почебут Л. Г. Кросс-культурная и этническая психология : учебное пособие. СПб., 2012.3. Самые громкие межэтнические конфликты последних лет. URL: http:// expert.ru/russian_reporter/2013/28/samyie-gromkie-mezhetnicheskie-konfliktyi- poslednih-let/ (дата обращения: 28.05.2014).4. Anderson P. H., Lawton L., Rexeisen R. J., Hubbard A. C. Short-term study abroad and intercultural sensitivity: A pilot study. International Journal of Intercul¬tural Re-lations. 2006. № 30. Р. 457—469.5. Bennett M. J. Towards ethnorelativism: A developmental model of in¬tercultural sensitivity // R. M. Paige (Ed.), Cross-cultural orientation: New conceptualizations and applications. New York, 1986. P. 27—70.6. Bhawuk D. P. S., & Brislin R. The measurement of intercultural sensitiv¬ity using the concepts of individualism and collectivism // International Journal of In¬tercultural Relations. 1992. 16. P. 413—436.7. Bronfenbrener U., Harding J., Gallwey M. The measurement of skill in social per-ception. In McClelland, D. C. (Ed.). Talent and society. NY, 1958.8. Chen G. M. Intercultural effectiveness. In L. A. Samovar, R. E. Porter, &E. R. McDaniel (Eds.), Intercultural communication: A reader. Boston, 2009. P. 393—401.9. Chen G. M., & Starosta W. J. A review of the concept of intercultural sensitivity // Human Communication. 1997. № 1. P. 1—16.10. De Santos Velasco F. Desarrollo de la Competencia Intercultural en Alumnado Universitario: Una propuesta formativa para la gestión en empresas multiculturales. Tesis Doctoral. Mide. UB. Barcelona, 2004.11. Gudykunst W. B., & Hammer M. R. Basic training design: Approaches to inter-cultural training. In D. Landis and R. W. Brislin (Eds.), Handbook of intercultural training. 1983. Vol. 1. P. 118—154.12. Hart R. P., & Burks D. M. Rhetorical sensitivity and social interaction. Speech Monographs. 1972. 39. P. 75—91.13. Hart R. P., Carlson R. E., Eadie W. F. Attitudes toward communication and the assessment of rhetorical sensitivity. Communication Monographs, 1980. 47. P. 1—22.14. Olson C. & Kroeger K. Global competency and intercultural sensitivity // Journal of Studies in international education. 2001. 5 (2). P. 116—137.15. Pochebut L., Logashenko Y. An intercultural sensitivity as a professional trait of specialists of humanitarian sphere // Society, Integration, Education. Proceedings of the International Scientific Conference May 23th — 24th, 2014, volume I. Rezekne, Rezekne Higher Education Institution. Р. 207—216.16. Ruiz-Bernardo Paola; Ferrández-Berrueco Reina & Sales-Ciges, María-Auxiliadora. Application of the CIPP model in the study of factors that promote intercultural sensitivity. RELIEVE, 2012. Vol. 18, № 2, art. 4.O.KoptevaE.MatovaThis paper considers the problem of multicultural education development in primary school. The authors justify the idea that multicultural education begins with the national traditions of a family. The article identifies and describes the key goals, means, and forms of multicultural education in primary school. The practical results of multicultural education introduced at Kaliningrad school No 53 are summarised. Perspectives on the role of multicultural education in the development of a primary school student’s personality and the formation of their civic position are presented.05312026111. Андреев А. Л. Социокультурный профиль России // Педагогика. 2002. № 6. С. 20—28.2. Баграмов А. А. Актуальные проблемы развития национальных отношений, интернационального воспитания. М., 1988.3. Как научить любить Родину : руководство для воспитателей и учителей / авт.-сост. Ю. Б. Антонов, Л. B. Левина., О. В. Розова. 2-е изд., испр. и доп. М., 2003.4. Макаев В. В., Малькова З. А., Супрунова Л. Л. Поликультурное образование — актуальная проблема современной школы // Педагогика. 1999. № 4. С. 3—10.L.PastukhovaThis article is devoted to the features of ecological education at a military higher education institution pertaining to the need to apply the competence model of specialist training. The author analyses the research and pedagogical problems of organization of military professional ecological training of students of different fields of study and offers the ways to solve them in the framework of the competence approach concept.0531202611Когай Е. А. Экологическая парадигма культуры и образования // Социально-гуманистические знания. 1999. № 4. С. 114.Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций. М., 1999.Моисеев Н. Н. Размышления о рациональном обществе // Экология и жизнь. 2001. № 1. С. 7—10.Моисеева Л. В. Теоретико-методологические основы экологической педагогики // Успехи современного естествознания. 2004. № 7. С. 67—69.Об образовании: закон РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (в ред. ФЗ от 28 сент. 2010 г.) // Ведомости Съезда народных депутатов Рос. Федерации и Верховного совета Рос. Федерации. 1992. № 30. Ст. 1797; Российская газета. 2010. 30 сент.Об охране окружающей среды: федер. закон от 10 янв. 2002 г. № 7-ФЗ (с изменениями от 27 дек. 2009 г.) // Российская газета. 2002. 12 янв.; 2009. 29 дек.I.KostylevaV.MukhelkevichThis article discusses the pedagogical system of formation of universal and professional competences in master students of technical fields of study. Special attention is paid to the development and implementation of the techniques of forming the activity component of professional competence.05312026111.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 82м — Электроэнергетика и электромеханика. Квалификация (степень) магистр / Московский энергетический институт (технический университет). М., 2010.2.Михелькевич В. Н., Кравцов П. Г. Методы и средства измерения уровней сформированности функционально-профессиональных компетенций выпускников технических вузов // Вестник Самарского государственного технического университета. 2010. № 6 (14). С. 125—130.3.Громкова М. Т. Андрагогика: теория и практика образования взрослых. Учебное пособие, М., 2005.4.Михелькевич В. Н., Овчинникова Л. П. Проектирование и реализация андрагогической модели обучения студентов-заочников в технических вузах // Известия Самарского научного центра РАН. 2010. Т. 12 (37), № 5, ч. 2. С. 372—375.5.Матушкин Н. Н., Столбова И. Д. Структурная модель образовательной программы при модульно-компетентностном подходе // Сб. докл. междунар. науч.-метод. конф. «Управление качеством инженерного образования и инновационные образовательные технологии». М., 2008. С. 30—36.V.PelmenevN.NikitinA. Никитина А. С.NikitinaThis article discusses psycho-educational problems developed by teenagers from the moment of HIV diagnosis. The authors consider possible solutions to such problems by means of physical culture and analyse the readiness of HIV-positive teenagers for physical culture classes.0531202611Воронин Е. Е., Глазырина Л. А., Загайнова А. И. и др. Дети со знаком «плюс»: инф. пособие для сотрудников дошкольных и общеобразовательных учреждений. М., 2008.ВИЧ-инфекция у детей // Шаги профессионал. 2010. № 4 (25). С. 80—84.Воронин Е. Е. Каждый ребенок мечтает о том, чтобы у него была семья // Шаги профессионал. 2010. № 4 (25). С. 4—16.Врачи детям // Шаги профессионал. 2010. № 2 (23). С. 52—61.Назарова И. Б. Возможности и условия адаптации сирот // Социологические исследования. 2001. № 4. С. 70—77.Нестерова О. Сирота до востребования // Труд. 2005. 23 сент. С. 1—2.Никитин Н. С. Содержание и направленность адаптивной двигательной рекреации ВИЧ-инфицированных // Слобожанский научно-спортивный вестник. № 3. Харьков, 2009. С. 201—204.Das S., Mukherjee A., Lodha R., Vatsa M. Quality of life and psychosocial functioning of HIV infected children // Indian journal of pediatrics. 2010. Vol. 77, № 6.Miller T., Somarriba G., Kinnamon D. et al. The effect of a structured exercise program on nutrition and fitness outcomes in human immunodeficiency virus-infected children // AIDS research and human retroviruses. 2010. Vol. 26, № 3.A.ZaitsevL.RozhkovThis article focuses on psychophysiological aspects of development of apparatus manipulation skills in view of the available classification of grips are. The authors offer a description of apparatus grips used in rhythmic gymnastics. The article presents the results of analysis of video records of competition compositions of professional gymnasts.0531202611Архипова Ю. А. Базовая подготовка юных гимнасток в упражнениях с предметами: дис. … канд. пед. наук. СПб., 1998. С. 7—117.Архипова Ю. А., Карпенко Л. А. Исследование специальных способностей гимнасток к манипулятивной деятельности с предметами // Человек в мире спорта: новые идеи, технологии, перспективы: тез. докл. междунар. конгр. М., 1998. Т. 1. С. 251—253.Байер В. В., Муллагильдина А. Я. Составление тренировочных комбинаций на различные виды координационных способностей на этапе предварительной базовой подготовки в художественной гимнастике (на примере упражнений с булавами) // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. 2004. № 2. С. 31.Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. М., 1991.Горбачева Ж. С., Степанова И. А. Использование эффекта положительного переноса навыка в процессе начального обучения упражнениям с предметами в художественной гимнастике // Теория и практика физической культуры. 1997. № 10. С. 52.Карпенко Л. А. Художественная гимнастика. М., 2003.Машкара К. И. Влияние труда и спорта на строение скелета кисти. М., 1968.Овчинникова Н. А., Бирюк Е. В. Обучение упражнениям с предметом в художественной гимнастике: метод. рек. Киев, 1990.Пахомова Л. Э., Николаева Е. С. Методика подготовки юных спортсменок в художественной гимнастике к выполнению упражнений с предметами // Физическая культура. Воспитание. Образование. Тренировка. 2006. № 5. С. 32.Шеррер Ж. Физиология труда (эргономия). М., 1973. С. 3—125.O.TomashevskayaN.MalinkovskayaThis article describes the results of a study into the concept and requirements for students' individual work.0531202611Буряк В. Самостійна робота як системоутворюючий елемент навчальної діяльності студентів // Вища школа. 2008. № 5. С. 10—24.Вяткин Л. Г., Ольнева А. Б., Турчин Г. Д. Уровни познавательной самостоятельности студентов педагогических вузов // Актуальные вопросы региональной педагогики: сб. науч. тр. Саратов, 2002. С. 35—38.Гарунов М. Г. Самостоятельная работа студентов. М., 1998.Евсеев С. П., Шашкин Г. А., Алфимов Н. Н. и др. Опыт преподавания дополнительных глав общетеоретических профессиональных дисциплин (спецкурсов) в системе высшего профессионального образования // Теория и практика физической культуры. 1998. № 11/12. С. 32—33.Жарова Л. В. Учить самостоятельности: кн. для учителя. М., 1993.Зуев А. Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся // Военные знания. 2007. № 12. С. 42.Кузьмин В. С. Курс «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование» как средство профессионально-творческой подготовки учителей физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1998. № 11/12. С. 18—19.Нильсон О. А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся. Таллин, 1976.Петунин О. В. Система активизации познавательной самостоятельности учащихся // Вестник Московского университета. 2010. Серия 20. Педагогическое образование. № 4. C. 63—70.Пидкасистый П. И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. М., 2004.Пидкасистый П. И. Сущность самостоятельной работы студентов и психолого-дидактические основы ее классификации // Проблемы активизации самостоятельной работы студентов. Пермь, 2000.Платохина Н. А. Самостоятельная работа — условие стимулирования активной учебно-познавательной деятельности студентов // Известия Волгоградского государственного технического университета. 2006. № 8. С. 51—53.Теория и практика высшего педагогического образования: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. В. А. Сластёнина. М., 1991. С. 23—25.Сластёнин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластёнина. М., 2002.Унт И. Э. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990.Шамова Т. И. Активизация учения школьников. М., 1982.Ye.OsipenkoThis article offers a comparative analysis of physical development and functional condition of primary school students of Gomel (Belarus) educational institutions and corresponding indicators. Sufficient information on the issue will make it possible to adjust the content and orientation of physical training of primary school students.0531202611Баранов A. A., Щеплягина Л. А. Здоровье детей на пороге XXI века: пути решения проблем // Русский медицинский журнал. 2000. № 18. С. 737—738.Лебедева Н. Т., Лебедев В. М. Сохранение и формирование здоровья подрастающего поколения — стратегия XXI века // Физическое воспитание и современные проблемы формирования и сохранения здоровья молодежи: матер. междунар. конф. Гродно, 2001. С. 97—98.Лебедева Н. Т., Лосицкий Е. А. Приоритеты сохранения здоровья у детей // Здравоохранение. 2006. № 7. С. 21—23.Даниленко О. С., Тозик О. В. К вопросу о состоянии здоровья детского населения Гомельского региона // Проблемы физической культуры населения, проживающего в условиях неблагоприятных факторов окружающей среды: матер. VIII Междунар. науч.-практ. конф. Гомель, 2009. Ч. 1. С. 40—42.Яблоков А. В. Миф о незначительности последствий чернобыльской катастрофы / Центр экологической политики России. М., 2001.Экологическая антропология / гл. ред. Л. И. Тегако; Белорусский комитет «Дзеці Чарнобыля». Минск, 2008.Аринчин А. Н. Комплексный подход к оценке состояния сердечно-сосудистой системы у детей, подвергшихся радиационному воздействию // Тезисы докладов 3-й республиканской конференции «Научно-практические аспекты сохранения здоровья детей, подвергшихся радиационному воздействию в результате аварии на Чернобыльской АЭС». Гомель, 1992. Ч. 1. С. 156—158.Беляева Л. М., Попова О. В., Мачулина Л. Н. и др. Функциональное состояние вегетативной нервной системы у детей из контролируемых зон Беларуси, его зависимость от содержания свинца и нитратов в крови // Здравоохранение. 1995. № 1. С. 30—33.Астахова Л. А., Кобзев В. Ф., Митюкова Т. А. и др. Состояние гипофизарно-тиреоидной системы у детей Беларуси, подвергшихся воздействию радионуклидов // Материалы Международного симпозиума «Медицинские аспекты радиоактивного воздействия на население, проживающее на загрязненной территории после аварии Чернобыльской АЭС». Гомель, 1994. С. 19.Евец Л. В., Ляликова С. А., Макарчик А. В. и др. Эндокринный статус у детей, проживающих в регионах с различным уровнем радиоактивного загрязнения // Там же. С. 47.Бугаев В. Н., Пятак О. А., Лагутин А. Г. и др. Актуальные и прогнозируемые нарушения психического здоровья после ядерной катастрофы в Чернобыле // Материалы Международной конференции. Киев, 1995. С. 18.Киеня А. И., Кириченко О. В. Возрастно-половые особенности сенсорной реактивности сельских детей // Медицинские новости. 1998. № 6. С. 46—47.Киеня А. И., Заика Э. М., Кириченко О. В. Гармоничность физического развития детей г. Гомеля в постчернобыльский период // Морфология. 1991. № 4. С. 61—63.Гогин Е. Е. Сочетанные радиационные воздействия, их непосредственные и отдаленные последствия // Терапевтический архив. 1990. № 7. С. 11—50.Суздальницкий Р. С., Левандо В. А. Стрессовые и спортивные иммунодефициты у человека // Теория и практика физической культуры. 1990. № 6. С. 9—17.Simizn V. Epidemiological studies at RERF (Radiation effects research foundation Hiroshima (Japan) // Risk estimates for radiation carcinogenesis. Koein, 1990. Р. 11—20.Кобзев В. Ф. Определение и оценка физического развития занимающихся физической культурой и спортом. Минск, 2008.Киеня А. И., Бандажевский Ю. И. Здоровый человек: основные показатели: справ. Минск, 1997.Мазурин А. В., Воронцов И. М. Пропедевтика детских болезней. М., 1985.Кряж В. Н., Кряж З. С. Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс Республики Беларусь. Минск, 1999.Колос В. М. Оздоровительная физическая культура учащихся и студентов: учеб. пособие. Минск, 2001.Синяков А. Ф. Самоконтроль физкультурника // Знание: новое в жизни, науке, технике. 1987. Серия «Физкультура и спорт». № 1. С. 40—60.Канаев Н. И. Общие вопросы методики исследования и критерии оценки показателей дыхания // Руководство по клинической физиологии дыхания / под ред. Н. Н. Канаева, Г. Г. Шика. Л., 1980.Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей школьного возраста / под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой. М., 1983.Многотомное руководство по педиатрии. Т. 3: Заболевания органов дыхания и сердечно-сосудистой системы у детей / ред. Ю. Ф. Домбровская, Д. Д. Лебедев. 1962.Шварц В. Б., Хрущёв С. В. Медико-биологические аспекты спортивной ориентации и отбора // Спортивная медицина. М., 1984. С. 60—90. (Серия «Наука — спорту».)Усов И. Н. Здоровый ребенок: справочник педиатра. 2-е изд., перераб. и доп. Минск, 1994.Киеня А. И. Физиологические и биохимические константы здорового человека. Гомель, 1996.I.KuznetsovV.TyndykV.ShershnevThis article considers the features of organization and implementation of individual physical training with the help of an individual approach to exercise planning.0531202611Болотин А. Э. О преимущественной направленности физической подготовки курсантов военного училища // Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. Л., 1982. С. 78—79.Ендальцев Б. В. Механизмы влияния физических упражнений на формирование новых признаков и свойств организма человека // Теория и практика образования в области физической культуры. СПб., 2001. С. 182—185.Кадыров P. M., Галкин Н. Б. Физическая тренировка и работоспособность офицеров. Л., 1984.Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учеб. М., 1991.Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки. М., 1997.Теория и методика физической культуры: учеб. / под ред. Ю. Ф. Курамшина. М., 2003.A.MakhovThis article focuses on the main reasons for insufficient involvement of disabled people in physical training and sports. As a form of practical application of theoretical knowledge, the author suggests establishing sports clubs for the disabled on the basis of universities training specialists in adaptive physical training.0531202611Евсеев С. П., Шапкова Л. В. Адаптивная физическая культура: учеб. пособие. М., 2000.Хода Л. Д. Методология социальной интеграции неслышащих людей в различных видах адаптивной физической культуры: автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2008.A.LarinaThis article considers the patterns and principles of formation of cognitive self-appraisal in primary school students identified on the basis of analysisng the laws of dialectics and scientific literature.0531202611Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций.) М., 1998.Брызгалова С. И. Формирование в вузе готовности учителя к педагогическому исследованию: теория и практика: моногр. Калининград, 2004.Большая советская энциклопедия: в 30 т. М., 1974. Т. 9.Андреев В. И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. Казань, 2000.Педагогика / В. А. Сластёнин [и др.]. М., 202.Педагогика: учеб. / под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2008.Педагогика: учеб. пособие / под. ред. Ю. К. Бабанского. М., 1983.Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. М., 2005.Подласый И. П. Продуктивная педагогика: кн. для учителя М., 2003.Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. М., 2005.Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М., 1999.Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5. С. 3.Цукерман Г. А. и др. Оценка без отметки. М., 1999.Андреева М. Н. Моделирование системы педагогического стимулирования самооценки младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Тамбов, 2007.Ye.MaksimenkoThis article considers innovative activities of a specialist in social work. The author gives a definition of innovative product and provides a detailed description of stages of innovative activity.0531202611Кайгородова Л. А. Инновационные технологии в социальной работе с пожилыми людьми. URL: http://home.novoch.ruКарпова Ю. А. Введение в социологию инноватики: учеб. пособие. СПб., 2004.Нейхц Н. П., Решетников В. А. Традиция и инновация в социальной работе // Вестник Иркутского университета. Специальный выпуск. Материалы ежегодной научно-теоретической конференции молодых ученых. 2000. С. 144—147.Основы социальной работы / под ред. Н. Ф. Басова. М., 2004.Платонова Н. М. Проблемы и перспективы инновационного развития социальной работы // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. 2010. Вып. 1 (13). С. 42—45.Budzinski F. Uwarunkowania procesu upowszechniania innowacji technicznych. Krakow, 1984.Scholz L. Innovation Surveys and the Changing Structure of Investmanet in Different Industries in Germany // STI Review. 1992. 11 Dec. Р. 97—116.S.TemryukovaThis article examines the development of education management system in Russia in the late 20th — early 21st centuries from the perspective of synergetic methodology.0531202611Ельчанинов М. С. Российская трансформация с точки зрения социальной синергетики // Социологические исследования. 2003. № 8. С. 21—30.Закон Российской Федерации «Об образовании». Текст с изм. и доп. на 2009 год. М., 2009.Капра Ф. Паутина жизни. Новое научное понимание живых систем / пер. с англ. под ред. В. Г. Трилиса. Киев; М., 2003.Общее среднее образование России: сб. нормативных док. 1992—1993 гг.: в 2 кн. / М-во образования Рос. Федерации. М., 1993. Кн. 1.Сборник нормативных правовых актов Астраханской области с 1994 по 1997 годы. Астрахань, 2003.Тарабановская Е. А. Становление системы государственного управления образованием в России: XIX — начало ХХ в. (на примере национального образования в Астраханской губернии): моногр. Астрахань, 2009.Эрштейн Л. Б. Запретная теория ценностей: психологические и социологические следствия представления ценностей как динамических запретов. СПб., 2008.Капустин В. С. Глобализация и социосинергетика // Сайт С. П. Курдюмова «Синергетика». URL: http://www/spkurdyumov.narod.ru/ (дата обращения: 30.06.2011).Шабада В. А. Общая теория систем управления // Агентство научно-технической информации. Научно-техническая библиотека SciTecLibrary. URL: http://www/sciteclibrary.ru/ (дата обращения: 13.03.2011).M.SemenistayaThis article is dedicated to the problem of teaching clothes vocabulary to international students studying philology with the second certification level of command of the Russian language. The author considers the basic types of exercises used in the training process and provides corresponding examples.0531202611Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков). СПб., 1999.Ильин М. С. О классификации упражнений в речевой деятельности // Иностранные языки в школе. 1961. № 5. С. 29—35.Сосенко Э. Ю. Классификация упражнений и их система // Русский язык за рубежом. 1975. № 2. С. 53—58.Шатилов Ф. Система упражнений при обучении иностранному языку в школе и в вузе. Л., 1978.Пассов Е. И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: методическое пособие для преподавателей русского языка как иностранного. М., 2010.Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. М., 2003.Yu.ChmutovaThis article offers a new classification of communicative barrier types based on causal relation. These barrier types are identified according to strictly subjective criteria as student's individual psychological factors leading to the destruction of common communicative activity and a decrease in learning efficacy.0531202611Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.Куницына В. Н. Трудности межличностного общения: дис. ... д-ра психол. наук. СПб., 1991.Лупьян Я. А. Барьеры общения, конфликты, стресс. 2-е изд., доп. М., 1988.Поварницына Л. А. Психологический анализ трудностей общения у студентов: дис. … канд. психол. наук. М., 1987.Серый А. В., Яницкий М. С. Ценностно-смысловая сфера личности: учеб. пособие. Кемерово, 1999.Цуканова Е. В. Психологические трудности межличностного общения. Киев, 1985.Шкуpатова И. П. Когнитивный стиль и общение. Ростов н/Д, 1994.Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию / пер. с нем. М., 1972.Леонгард К. Акцентуированные личности / пер. с нем. М., 2000.Aronson E. The social animal. San Francisco, 1972.Rogers C. R. Barriers and gateways to Communication // Management: a book for reading. N. Y., 1968. P. 148.Залюбовская Е. В. Преодоление коммуникативных барьеров в условиях совместной деятельности: дис. ... канд. психол. наук. М., 1984.Мясищев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1961.Монина Г. Б., Лютова-Робертс Е. К., Чутко Л. С. Гиперактивные дети: психолого-педагогическая помощь: моногр. СПб., 2007.Тарасенко М. Л. Трудности межличностного общения студентов с разным уровнем социального интеллекта: дис. ... канд. психол. наук. Сургут, 2008.A.AleksandrovThis article describes the main directions of cooperation between social workers and mass media. The author shows the role of mass media in social problems.0531202611Головлева Е. Л. Основы рекламы. М.; Ростов н/Д, 2005.Гуков Д. А. Социальная реклама как общественный институт современного российского общества // В мире научных открытий. 2010. № 4 (10), ч. 12.Профессиональный имидж социальной работы и роль СМИ в повышении ее престижа: информ.-аналитический отчет / под ред. Ю. Р. Вишневского. Екатеринбург, 2009.Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / под ред. П. Д. Павленка. М., 2008.Штрауб У. Социальная работа и связи с общественностью в Германии // Журнал исследований социальной политики. 2007. Т. 5, № 1. С. 75—86.Энциклопедия социальной работы: в 3 т. М., 1994. Т. 3.A.SapunovThis article deals with the theoretical problems of learning and research culture, its functions and criteria, as well as possibilities of its formation in students of rural schools in the History of Western Russia classes in view of the specific features of the educational institution and the novelty of the discipline.05312026111.Кузьминых Я. С. О пользе туристическо-краеведческой работы // Красное знамя. 2008. № 92.2.Макотрова Г. В. Учебно-исследовательская культура школьников // Педагогика. 2007. № 1. C. 47—52.M.AlievaThis article considers studying families as a factor in the development of mental health in the educational process. The author analyses the impact of family education style on a student’s anxiety as one of the aspects of mental health. The article considers the basic method of developing mental health in the education process and identifies and analyses the methods of correspond¬ing interaction between the teacher and the family.05312026111. Мухина В. С. Таинство детства. М. : Центр ВЛАДОС, 2005.2. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М. : Тривола, 1995.3. Практическая психодиагностика: методики и тесты : учебное пособие. Самара : БАХРАХ-М, 2006. С. 672.4. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования / Приказ Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373 / в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241; от 22 сентября 2011 г. № 2357 / Примерная основная образовательная программа начального общего образования. URL: http://xn--80abucjiibhv9a.xnp1ai/%D0 %B4 %D0 %BE%D0 %BA%D1 %83 %D0 %C% D0 %B5 %D0 %BD%D1 %82 %D1 %8B/5435. Хухлаева О. В. Формирование психологического здоровья у школьников : автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 2001.6. Черников А. В. Системная семейная терапия: интегративная модель диагностики. Изд. 3-е, испр. и доп. М. : Независимая фирма «Класс», 2001.7. Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. М. ; СПб., 1996.8. Юраш А. Г. Актуальность охраны психологического и психического здоровья детей на современном этапе развития общества // Психологическая га¬зета. 1997. № 10 (25).O.ChernetsovaThis article is devoted to the important theoretical issues of cross-cultural competence. Particular attention is paid to the UK education system as one of the oldest structures in the world. Based on an analysis of a teacher’s cross-cultural experience at Durham University and the University of Manchester, as well as different approaches of Russian and international educationists, it is shown that cross-cultural competence is an integral part of the professional educational activity. Further, the author emphasises the need to consider cross-cultural competences with the help of models and attempts to create a model of the development of a teacher’s cross-cultural competence05312026111. Чернецова О. В. Методологический анализ исследования гуманизации педагогического образования: зарубежный опыт // European Social Science Journal. 2013. № 8—1. С. 84—93.2. Чертовских О. О. Историко-педагогические основы системы университетского образования в Великобритании // Вестник МГИМО-Университета. 2013. № 2. С. 183—187.3. Barrett M. Intercultural competence. Statement Series. Oslo, Norway: European Wergeland Centre. 2011. URL:http://theewc.org/content/resources/intercultural. competence/ (дата обращения: 29.05.2014).4. Barrett M., Byram M., Lázár I., Mompoint-Gaillard P., Philippou S. Developing Intercultural Competence through Education. Council of Europe. 2013.5. Bennett J., Bennett M. Developing intercultural sensitivity: An integrative ap¬proach to global and domestic diversity. In D Landis, J. M. Bennett, & M. J. Bennett (Eds.). Handbook of intercultural training. Third Edition. Thousand Oaks, CA: Sage, 2004.6. Byram M. Foreign language teaching and intercultural citizenship // Iranian Journal of Language Teaching Research. 2013. 1(3). P. 53—62.7. Byram M. Assessing intercultural competence in language teaching. 2000. URL:http://inet.dpb.dpu.dk/infodok/sprogforum/Espr18/byram.html (дата обращения: 29.05.2014).8. Common European Framework of Reference for Languages Learning, Teaching, Assessment. Strasbourg. 1986.9. Deardorff D. K. Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization // Journal of Studies in Intercultural Educa¬tion. 2006. № 10. P. 241—266.10. Fantini A. E. Language, culture, and worldview: Exploring the nexus // International Journal of Intercultural Relations. 1995. № 19. P. 143—153.11. Ganesh S. & Holmes P. Positioning intercultural dialogue — theories, pragmatics, and an agenda // Journal of International and Intercultural Communication. 2011. № 4 (2). P. 81—86.12. Hammer M. R., Bennett M. J., Wiseman R. L. Measuring intercultural sensitivity: The intercultural development inventory // International Journal of Intercultural Relations. 2002. № 27. P. 421—443.13. Holmes P. Intercultural dialogue: challenges to theory, practice and research // Language and Intercultural Communication. 2014. Vol. 14. № 1. Р. 1—6.14. Hunter B., White G. P., Godbey G. C. What does it mean to be globally competent? // Journal of Studies in Intercultural Education. № 10. 2006. P. 267—285.15. Kim Y. Y. Communication and cross-cultural adaptation: An integrative theory. Philadelphia: Multilingual Matters. 1988.16. Spitzberg B. H. A model of intercultural communication competence. In: Samovar A. L., Porter R. E., McDaniel E. R., Roy C. S. Intercultural communication. N. Y.: Wadsworth Publishing Company. 1997. P. 379—392.17. Spitzberg B. H., Changnon G. Conceptualizing Intercultural Competence. In: Deardorff, D. K. (Eds.) The SAGE handbook of intercultural competence. Thousand Oaks, CA: Sage. 2009. P. 2—52.18. Zhang H. Intercultural Approach for Foreign Language Teaching. Shanghai Foreign Language Education Press. 2007.19. White Paper on Intercultural Dialogue. Strasbourg, France: Committee of Ministers, Council of Europe. 2008.T.BoronenkoV.FedotovaToday’s graduates of pedagogical faculties often exhibit little interest in a career in education and unwillingness to work at school. An effective solution to this problem is the formation of successful pedagogical experience in future teachers at university, in particular, in the course of practicum. The study sets out to identify the role of practicum in the professional training of future teachers as well as the content of all types of practica in the continuous training of a teacher of informatics within bachelor’s and master’s programmes. The theoretical significance of the study lies in the justification of the content of all types of practica from the perspective of the praxeological approach – theory of successful activities. The practical significance lies in that the presented integrated system of practicum content, which includes the goal, means, content, and results of each practicum stage, can be used in developing practica for other university programmes. As a methodological framework for organising pedagogical practica, the study uses the praxeological approach, which ensures the openness, integrity, and high efficiency of the practicum as well as positive motivation for teaching. It also facilitates the development of a creative type of professional behaviour. Special attention to the content and technology of organising practica results in successful teaching experience of university students.05312026111. Болотов В. А. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. 1998. № 4. С. 24.2. Буданова О. В. Педагогическая практика в педвузе как средство профессиональной адаптации будущих учителей начальной школы в условиях крупного города : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2009.3. Буданова О. В. Педагогическая практика в системе формирования профессиональной компетентности // СПО. 2007. № 4. С. 56—58.4. Ведерникова Л. В. Педагогическая практика как среда профессионального самоопределения студента // Сибирский педагогический журнал. 2006. № 2. С. 98—107.5. Иванищева Н. А. Педагогическая практика в системе высшего профессионального образования студентов-географов // Сборник конференций НИЦ СОЦИОСФЕРА. М., 2011. № 22. С. 211—217.6. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь. М. : ИЦ «Академия», 2003.7. Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. М. : Педагогика, 1989.8. Лебедев С. А. Философия науки : словарь основных терминов. М. : Академический Проект, 2004.9. Марон А. Е., Монахова Л. Ю., Федотова В. С. Педагогическая праксиология: структура знания и модели реализации в профессиональном обучении // Человек и образование. 2012. № 2. С. 27—31.10. Праксиология : хрестоматия / Госстрой России, ИОЦ ГП «Новый город». М. : ГУП ЦПП, 1997.11. Федотова В. С. Праксиологический подход к организации исследовательской деятельности студентов // Вестник Самар. гос. ун-та. 2010. № 81. С. 116—121.12. Философия / под ред. В. П. Кохановского. Ростов н/Д : Феникс, 2003.A.KondratenkoA.BedrikThis paper describes the design and theoretical algorithm of assessing the level of professional competences in the military based on modelling in matlab fuzzy logic toolbox. The presented method of fuzzy modelling makes it possible to improve the modelling of different educational objects and processes and takes into account the human factor. In education, the method can be more effective that the results of system modelling.05312026111. Барашков П. Н., Житницкий М. И. Интенсификация учебно-воспитательного процесса в в вузе. Л., 1990.2. Давыдов В. П. Педагогика высшей школы в учебных заведениях ФСБ России: научно-практическое пособие. М., 1998.3. Карпов Ю. Г. Имитационное моделирование систем: введение в моделирование с AnyLogic. СПб., 2005.4. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный). М., 2005.5. Кондратенко А. Б. Виртуальная образовательная среда Московского государственного университета экономики, статистики и информатики // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2013. № 5.6. Кондратенко А. Б. Технология обучения в виртуальной образовательной среде персонализации обучения // Открытое образование. 2013. № 3.7. Леонков А. В. Нечеткое моделирование в среде MATLAB и fuzzyTECH. СПб., 2003.8. Монахов В. М. О возможностях методологии нечеткого моделирования как нового инструментария информатизации педагогических объектов // Современные информационные технологии и ИТ-образование : матер. III Международной научно-практической конференции. М., 2008.9. Mamdani Е. Н. Application of fuzzy logic to approximate reasoning using linguistic synthesis // IЕЕЕ Transactions оn Computers. 1977. Vol. 26, № 12. Р. 1182—1191.10. Zadeh L. А. Fuzzy sets // Information and Control. 1965. Vol. 8. P. 338—353.L.SemenovaThis article analyses and defines the essence of professional culture of specialists in advertising and public relations. The author describes the content of methodological approaches to its development and considers the significance of each approach to studying the problem. The author stresses the need to use the axiological, cultural, integrated, context, professional, and image approaches to the formation of professional culture in future advertising and public relations specialists.05312026111. Балакирева Э. В. Профессиологический подход к педагогическому образованию : монография. СПб., 2009.2. Бездухов В. П., Бездухов А. В. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студентов — будущих учителей. Самара, 2000.3. Бондаренко Т. Л. Педагогические условия формирования рефлексивной культуры у студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Магнитогорск, 1999.4. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. М., 1999.5. Исаев И. Ф. О модели профессионально-педагогической культуры учите¬ля. Проблемы и перспективы развития профессиональной деятельности учителя в системе непрерывного педагогического образования // Межвуз. сб. науч. статей. Барнаул, 2000.6. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977.7. Плотникова О. А., Семенова Л. М. Моделирование и алгоритм формирования профессиональной культуры будущего бакалавра по направлению «Реклама и связи с общественностью» : монография. USA: PublishingHouse «Science&InnovationCenter», 2013.8. Профессиональная культура специалиста по связям с общественностью: монография / под ред. Е. В. Соколовой, И. В. Комадоровой, Л. М. Семеновой. Челябинск : Изд. центр ЮУрГУ, 2010.9. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология. СПб. : Питер Ком, 1999.10. Розов Н. С. Культура, ценности и развитие образования. Новосибирск : Новосибир. гос. университет, 1993.11. Семенова Л. М. Имиджелогическая подготовка специалиста по связям с общественностью в вузе: монография. Челябинск : Изд. Центр ЮурГУ, 2010.12. Семенова Л. М. Концепция формирования профессионального имиджа будущего специалиста по связям с общественностью : дис. … д-ра пед. наук. Челябинск, 2010.13. Сластенин В. А., Чижакова Г. И. Введение в педагогическую аксиологию. М. : Академия, 2003.14. Соколова Г. Н. Труд и профессиональная культура: опыт социологических исследований. Минск : Изд-во БГУ, 1980.15. Шиянов Е. Н., Котова Н. Б. Развитие личности в обучении : учеб. пособие. М. : Академия, 2000.16. Щедровицкий Г. П. Проблемы методологии системного исследования. М. : Знание, 1964.E.PanteleevBased on the competence-based approach to education in line with the goals and vectors of human activities in a knowledge society, the author thoroughly analyses the current educational process at a military university in view of its contribution to the general cultural development of cadets. The author attempts to analyse the factors facilitating and inhibiting the development of general cultural competences in cadets, as well as to identify the pedagogical conditions for the development of cadet’s general cultural competences in the current educational process of a military university based on a comprehensive analysis of these factors. To this end, structural and functional connections between the general cultural competences and reading literacy are established, the structure of the latter is identified and its basic skills described05312026111. Сенько Ю. В. Образование всегда накануне себя // Педагогика. 2004. № 5.2. Пантелеев Э. Е. Технологичность или духовность? О смыслах образования в условиях информационного общества и общества знаний // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2014. Вып. № 5.3. Хуторской А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Интернет-журнал «Эйдос». 2002. 23 апр.4. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М., 2004.5. Берулава Г. А., Берулава М. Н. Методологические основы развития системы высшего образования в информационном обществе // Педагогика. 2010. № 4.6. Фрумкин К. Г. Клиповое мышление и судьба линейного текста // Ineternum. 2010. № 1.7. Миронов В. В. Компьютеризация: проблемы и перспективы (социальный аспект) // Философские науки. 1987. № 7.8. Иванова Е. О. Компетентностный подход в соотношении со знаниево-ориентированным и культурологическим // Интернет-журнал «Эйдос». 2007. 30 сент.9. Валгина Н. С. Теория текста. М., 2003.10. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.11. Дридзе Т. М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: проблемы семиосоциопсихологии. М., 1984.12. Краевский В. В. Содержание образования — бег на месте // Педагогика. 2000. № 7.13. Андреев В. И. Концепция, законы и идеология гарантированного качества образования. Казань, 2013.14. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика: теория и технология креативного обучения. М., 2003.15. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Словарь по педагогике. М., 2005.16. Матюшкин А. М. Психология мышления: мышление как разрешение проблемных ситуаций: учебное пособие / под ред. канд. психол. наук А. А. Матюшкиной. М., 2009.17. Стрелова О. Ю. Национально-региональный компонент гуманитарного образования: проблемы проектирования и реализации в контексте гуманистической парадигмы образования. М., 2001.18. Коняева Е. А., Павлова Л. Н. Краткий словарь педагогических понятий. Челябинск, 2012.19. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / пер. с англ. М., 1999.L.GlinchikovaThe problem of education quality is of particular importance in modern conditions; it must be assessed based not only on the mastery of educational programs, but also on the successful implementation of and demand for the professional knowledge obtained. The region’s geopolitical position makes it necessary to provide university graduates with competitive competences. Therefore, active cooperation between a university and employers makes it possible to modernise the process of training specialists in physical education and sports05312026111. Кудрявцева А. Г. Современные педагогические технологии как основа качественной подготовки квалифицированных специалистов на основе реализации ФГОС // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы V междунар. науч. конф. (г. Уфа, май 2014 г.). Уфа, 2014. С. 167—173.2. Семенова Н. С. Взаимодействие вуза с работодателями как условие качественной подготовки выпускников // Проблемы и перспективы развития образования: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). Пермь, 2012. С. 161—162.S.FetisovaA.FokinT.MelnikovaThis article presents the results of a study into the psychophysiological characteristics of beach volleyball players – a recently introduced Olympic sport. Current research and methodological literature focuses primarily on competitive activities, training, and physical competences. The authors de-scribe the psychological status of a beach volleyball player and present psy-chomotor indicators that can be used as benchmark characteristics in selecting and diagnosing players. For the first time, the psychophysiological features of the competitive potential of beach volleyball players with different sport quali-fication is assessed; differences and similarities in the psychomotor character-istics and social status of athletes are identified.05312026111. Костюков В. В., Чесноков Ю. Б., Тимохин А. В. Пляжный волейбол : методическое пособие. М., 1997. С. 93.2. Костюков В. В., Шестаков М. М. Методика построения годичной тренировки волейболистов высокой квалификации, специализирующихся в пляжном волейболе // Материалы международной научно-практической конференции: Спортивные игры в физическом воспитании и спорте. Смоленск, 2002. С. 154.3. Соловьева С. Н., Лихачев С. Е. Возможности использования пляжного волейбола как средства оздоровления и популяризации занятий спортом // Материалы 2-й Международной научно-практической заочной конференции: Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации, спорте. Смоленск, 2006. С. 178.4. Хёмберг С., Папагеоргиу А. Пляжный волейбол: руководство. М., 2004. С. 325.