NONE20260531012647613Балтийский федеральный университет имени Иммануила Кантаno-reply@journals.kantiana.ruБалтийский федеральный университет имени Иммануила КантаВестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: филология, педагогика, психология2500-039X3034-37710531202611Urban speech as an object of linguistic research: written and spoken varietiesА.В.ПетровКрымский федеральный университет им. В. И. ВернадскогоН.Ю.ТимофееваМедицинский колледж «Монада»И.В.ЧепуринаКрымский университет культуры, искусств и туризмаПредпринята попытка обзора методологических тенденций изучения языка города. При этом обосновывается рациональность раздельного изучения письменного и устного вариантов городской речи. Подчеркивается активность лингвистических исследований городского пространства и выделяется понятие региолекта — регионального варианта национального языка. Анализ научных результатов лингвоурбанистики выявляет доминантное положение ономастического направления и недостаточность исследований городской речи. Приводятся аргументы нетождественности функционирования письменной и устной форм речи как с лингвистических, так и с семиотических и психологических позиций. Отмечаются факты деструктивных результатов механического перенесения приемов устной речи в городскую эпиграфику, описываются отличия словообразовательных процессов в письменной и устной речи. В качестве особенностей письменной коммуникации перечисляются визуальность письменного знака, возможность гибридного словообразования с помощью иных символьно-графических систем, а также активность языковых норм. Отличительной особенностью устной формы признается возможность экспликации смысла посредством невербальных знаков. Соблюдение принципа несмешанного изучения живой речи и городской письменности должно обеспечить, по мнению авторов, бóльшую достоверность научных результатов в сфере современного градоведения.0531202651510.5922/pikbfu-2023-1-1https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12256/69180/Баранова Л. А. Народные топонимы Симферополя (к вопросу о формировании лингвокраеведческой компетенции иностранных учащихся) // Русский язык в поликультурном мире: Х Международная научно-практическая конференция : сб. науч. ст. Симферополь, 2016. Т. 2. С. 40—47.Бодуэн де Куртенэ И. А. Об отношении русского письма к русскому языку. URL: http://books.e-heritage.ru/book/10075813 (дата обращения: 20.07.2022).Волков А. А. Грамматология. Семиотика письменной речи. М., 1982.Гаранович М. В. Лексикографическое описание лексики субкультур г. Перми // Социо- и психолингвистические исследования. 2013. Вып. 1. С. 33—37.Гаспаров Б. М. Устная речь как семиотический объект // Тартуский университет : ученые записки. Вып. 442. Тарту, 1978. С. 64—112.Евсюкова О. Н. Принципы номинации в топонимии Магадана // Региональная лингвистика (Крайний Север-Восток России) : учеб. пособие. Магадан, 2016. С. 173—190.Ерофеева Т. И. Локальные элементы в литературной речи горожан // Языковой облик уральского города. Свердловск, 1990. С. 15—22.Ерофеева Т. И. Современная городская речь. Пермь, 2004.Ерина Т. Н. Чебоксарский региолект русского языка: лингвистические наблюдения // Вестник Чувашского университета. 2015. № 4. С. 239—242.Живая речь уральского города. Свердловск, 1988.Жинкин Н. И. О кодовых переходах во внутренней речи // Вопросы языкознания. 1964. № 6. С. 6—38.Замалетдинова Л. Р. Современные русские урбанонимы в аспекте креативной речевой деятельности : автореф. дис. ... канд. филол. наук. М., 2016.Земская Е. А. Языковая игра. М., 1983. С. 172—214.Иванова Г. А. Городская вывеска: внешняя и внутренняя сторона эргонима // Интерпретация образа человека: Опыт лингвистического описания собирательного образа горожанина (образ жителей г. Кирова) / науч. ред. Л. В. Калинина, С. В. Чернова. Киров, 2011. С. 57—62.Исмагилова Н. В. Язык города Уфы: функционирование различных подсистем и билингвизма : автореф. дис. … д-ра филол. наук. Уфа, 2007.Китайгородская М. В. Наблюдения над построением устного просторечного текста // Разновидности городской устной речи : сб. науч. тр. / отв. ред. Д. Н. Шмелев, Е. А. Земская. М., 1988. С. 156—182.Клименко Е. Н., Попова Т. В. Словарь екатеринбуржца. Екатеринбург, 2012.Колесов В. В. Язык города. М., 1990.Коновалова О. Ю. Языковая игра в современной русской речи. Владивосток, 2008.Красильникова Е. В. Язык и культура (к изучению языка города) // Языковой облик уральского города. Свердловск, 1990. С. 4—8.Красильникова Е. В. О различных явлениях в языке жителей разных городов // Функционирование литературного языка в уральском городе : сб. науч. тр. Свердловск, 1990. С. 4—12.Крысин Л. П. О некоторых изменениях в русском языке конца XX века // Исследования по славянским языкам. Сеул, 2000. № 5. С. 63—91.Крысин Л. П. О Толковом словаре русской разговорной речи // Слово и язык. М., 2011. С. 446—456.Лаптева О. А. Живая русская речь с телеэкрана: разговорный пласт телевизионной речи в нормативном аспекте. М., 2003.Лебедева Н. Б. Русская естественная письменная речь: проблемы и задачи лабораторного исследования // Актуальные проблемы русистики : сб. ст. Томск, 2000. С. 257—263.Литневская Е. И. Письменные формы разговорной речи (К постановке проблемы). М., 2011.Лутовинова О. В. Интернет как новая «устно-письменная» система коммуникации // Известия Российского педагогического университета им. А. И. Герцена. 2008. № 71. С. 58—65.Михайлюкова Н. В. Отражение социальной дифференциации языка в текстах вывесок (на материале языка г. Владивостока) // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2012. № 4 (22). С. 303—308.Панов М. В. Труды по общему языкознанию и русскому языку : в 2 т. М., 2007. Т. 2.Петров А. В. Реализация творческого потенциала в речи крымчан // Современная картина мира: крымский контекст. Симферополь, 2017. С. 45—68.Подберезкина Л. З. Язык столбистов // Язык и личность. М., 1989. С. 89—96.Попова Т. В. Современные графо-орфографические игры: коммуникативные удачи и неудачи (на материале графиксатов русского языка рубежа XX— XXI вв.) // Лингвистика креатива-2. Екатеринбург, 2012. С. 147—164.Региональная лингвистика. Магадан, 2016.Сиротинина О. Б. Языковой облик города Саратова // Разновидности городской устной речи. М., 1988. С. 247—253.Современный русский язык: активные процессы на рубеже ХХ—ХХI вв. М., 2007.Стернин И. А., Адонина Л. В. Концепт русский язык в сознании севастопольцев // Аналитический сборник по результатам мониторинга функционирования русского языка в г. Севастополе. Севастополь, 2007. С. 163—188.Сысоева В. А. Градоведение как междисциплинарная наука о городе // Наука — образованию, производству, экономике : матер. 11-й Междунар. науч.-техн. конф. Минск, 2013. Т. 2. С. 390—391.Тан Х., Криницкая М. Ю. Функционирование неофициальных топонимов в русском и китайском языках // Ученые заметки ТОГУ. 2016. Т. 7, № 3 (2). С. 143— 146.Хакимова Е. М. Лексический субстандарт в функциональном аспекте // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Сер.: Лингвистика. 2012. № 12. С. 86—92.Хорошева Н. В. Региолект как промежуточный идиом во французском и русском языках // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2011. № 3 (15). С. 32—36.Чепурина И. В. Контаминированные производные в спонтанной речи жителей Крыма // Ученые записки КФУ им. В. И. Вернадского. Филологические науки. 2017. Т. 3 (69), № 2. С. 118—134.Шарипова О. А. Неофициальные топонимы как подсистема языка города // Ярославский педагогический вестник. 2012. № 4. Гуманитарные науки. С. 203—206.Шарифуллин Б. Я. Языковая политика в городе: право языка vs. языковые права человека (право на имя) // Юрислингвистика-2: русский язык в его естественном и юридическом бытии. Барнаул, 2000. С. 172—181.Шмелева Т. В. Язык города: опыт изучения и перспективы. История как серия открытий // Аналитический сборник по итогам мониторинга функционирования русского языка в г. Севастополе. Севастополь, 2007. С. 111—162.Щерба Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974. С. 24—39.Юнаковская А. А. «Язык города» как лингвистическая проблема // Вестник Омского университета. 2011. № 3. С. 193—197.Яковлева Е. А. Лингвистическое градоведение: достижения, проблемы, перспективы (на примере исследования языка полиэтничной Уфы) // Российский гуманитарный журнал. 2019. Т. 8, № 6. С. 419—434.Ященко Т. А. Прагматонимы как отражение языковой картины мира крымчанина // Современная картина мира: крымский контекст. Симферополь, 2017. С. 68—90.Blommaert J. Sociolinguistic & English language studies // Urban language & Literacies. 2012. Paper 85.Grice H. P. Presupposition and Conversational Implicature // Radical Pragmatics. N. Y., 1981. Р. 183—198.Wiese H. Voices of language outrage: Standard language constructs and the discourse on new urban dialects // Urban language & Literacies. 2014. Paper 120.Word-combinations в потоке + Genitive and быть в потоке in modern Russian speechА.С.ФалееваВятский государственный университетНа примере непредикативного сочетания в потоке + Р. п. и предикативного сочетания быть в потоке рассматривается проблема метафорической вербализации внутреннего состояния человека. Внимание к семантике лексемы поток, а также к коннотативным особенностям указанных сочетаний обусловлено высокой частотностью метафорического употребления слова поток и сочетаний типа я в потоке в текстах современных СМИ и социальных сетей. Цель статьи ― выявить семантические особенности и коннотативные признаки сочетаний в потоке + Р. п. и быть в потоке, используемых в современной русской речи. В основе исследования лежат методы компонентного и контекстуального анализа. В работе эксплицированы коннотативные семы существительного поток, представленные в его словарных толкованиях; на материале данных Национального корпуса русского языка выявлены и проанализированы коннотативные семы, актуализирующиеся при употреблении сочетаний в потоке + Р. п. и быть в потоке в конкретных типах контекстов. Показано, что феномен потока в русском языковом сознании оценивается преимущественно отрицательно, что выражается с помощью определенных лексико-семантических и морфолого-синтаксических языковых средств, регулярно встречающихся в контекстах.05312026162910.5922/pikbfu-2023-1-2https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12256/69181/Баранова Н. М., Змушко А. А. Инновационные технологии: обучение в малых группах по методике сотрудничества // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2008. № 3. С. 92―97.Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию : в 2 т. М., 1963. Т. 2.Богатова С. М. Метафорическая модель «Жизнь ― вода» в творчестве Вирджинии Вулф // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 3. С. 19―23.Большой толковый словарь русского языка: А-Я / под ред. С. А. Кузнецова ; РАН. Ин-т лингв. исслед. СПб., 2014. URL: http://gramota.ru/slovari/info/bts/ (дата обращения: 01.02.2022).Волк М. И., Савельева Д. И. Соотношение опыта «Потока» с особенностями внутренней мотивации и индивидуально-личностными чертами студентов // Вестник РУДН. Сер.: Психология и педагогика. 2017. № 4. С. 427― 439.Голикова А. С. Межъязыковая интертекстуальность как фактор художественного перевода. URL: file:///C:/Users/User/Downloads/Golikova-2018.pdf (дата обращения: 14.01.2022).Джемс У. Поток сознания. Психология. М., 1991.Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. М., 2000. URL: https://www.efremova.info/ (дата обращения: 14.01.2021).Жукова Е. Ф. Психоэмоциональное состояние человека в пословицах // Вестник НовГУ. 2013. № 72. С. 93―96.Катунин Д. А., Антонова М. К. Метафорическое представление времени как воды / жидкости в русской языковой картине мира // Вестник Томского государственного университета. Филология. 2010. № 1. С. 12―16.Красильникова П. Ю. Оценочный компонент коннотативной семантики в поэтических текстах // Вестник Московского государственного областного университета. Сер.: Русская филология. 2017. № 5. С. 25―34. doi: 10.18384/2310-7278-2017-5-25-34.Маслова В. А. Лингвокультурология : учеб. пособие. М., 2001.Материалы для словаря древнерусского языка по письменным памятникам: труд И. И. Срезневского. СПб., 1902. Т. 2. Л―П.Матусевич А. А. Общение в социальных сетях: прагматический, коммуникативный, лингвостилистический аспекты характеристики : дис. … канд. филол. наук. Киров, 2016.Национальный корпус русского языка. URL: https://ruscorpora.ru (дата обращения: 02.01.2022).Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка / под ред. проф. Л. И. Скворцова. 27-е изд., испр. М., 2019.Орлова В. К., Гагарин А. И. Проблемы качества продукции в массовом производстве // Интерэкспо Гео-Сибирь. 2017. № 2. С. 109―112.Ошо. Медитация. Первая и последняя свобода. URL: https://osho.secretblog.ru/book53-read-online/154/ (дата обращения: 18.01.2022).Талашова Н. Г. Средства описания женских отрицательных эмоциональных состояний (на материале английского языка) // Евразийский союз ученых. 2015. № 11-4 (20). С. 42―44.Тарасова Л. В., Байкова О. В. Языковые маркеры состояния депрессии // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2021. № 2 (50). С. 278―281.Толковый словарь живого великорусского языка В. И. Даля. СПб. ; М., 1880—1882. Т. 3. П.Толковый словарь русского языка / под ред. Д. В. Дмитриева. М., 2003.Ушаков Д. Н. Толковый словарь современного русского языка. М., 2014.Туранина Н. А. Стихии воды и огня в языковом сознании писателей-женщин // Наука. Искусство. Культура. 2012. № 1. С. 88―92.Фалеева А. С. Лексема весна как средство образной репрезентации внутреннего состояния человека // Мир русского слова. 2021. № 4. С. 55―64.Чиксентмихайи М. Поток: психология оптимального переживания / пер. с англ. Е. Перовой. М., 2012.Шеховцева Т. М., Камышанченко Е. А. Структурирование концепта сила по антропоморфной метафорической модели (на материале современного английского языка) // Вестник Томского государственного университета. Филология. 2017. № 46. С. 71―83.Этимологический онлайн-словарь русского языка / под ред. Н. М. Шанского. URL: https://lexicography.online/etymology/shansky (дата обращения: 11.01.2022).Language markers of terrorist-colored text and methods for their identificationГ.А.ЗаварзинаВоронежский государственный педагогический университетПод террористически окрашенным текстом (Т-текстом) можно понимать речевое произведение, содержащее специфические языковые элементы террористической угрозы, по особенностям которых можно выявить не только социально опасную направленность высказывания, но и степень ее выраженности. Материалом для анализа послужил архив запрещенного в Российской Федерации экстремистского сайта «Kavkaz», в ко­тором представлено несколько тысяч веток обсуждения разных тем. Была предложена комплексная методика анализа Т-текстов, направленная как на обнаружение, так и на идентификацию и распределение на шкале опасности Т-информации, — методика уровневого и семасиологического анализа языкового материала. Сделан вывод о том, что представленная методика позволяет определить в дискурсивном пространстве вербальные признаки террористической угрозы, представленные на эксплицитном и имплицитном уровнях, и таким образом обеспечивает высокий уровень объективности анализа языковых данных.05312026303910.5922/pikbfu-2023-1-3https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12256/69182/Базаркина Д. Ю. Модели общественных преобразований глазами террористов: революция или реакция? Попытка компаративного анализа на опыте ЕС // Государственное управление. Электронный вестник. 2013. Вып. № 41. С. 198—217.Генералова С. Н. Идеологические коннотативы как отражение идеологического кода в президентском дискурсе // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2012. Т. 7, № 2. С. 137—145.Гражданская защита. Понятийно-терминологический словарь / под общ. ред. Ю. Л. Воробьева. М., 2001.Громова Н. С. Вербальный экстремизм как форма речевого манипулирования адресатом// Язык и право: актуальные проблемы взаимодействия. Ростов н/Д, 2016. Вып. 6. С. 72—76.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. СПб., 2002.Заварзина Г. А. Идеологизированность в семантике ключевых слов террористического дискурса // Медиалингвистика. Вып. 9. Язык в координатах массмедиа. СПб., 2022. С. 573—578.Заварзина Г. А. Русская лексика государственного управления: история формирования и современные процессы развития : дис. д-ра … филол. наук. Воронеж, 2015.Заварзина Г. А. Семантика политического словесного знака в современном русском языке // Вестник РУДН. Сер.: Русский и иностранный языки и методика их преподавания. 2010. № 3. С. 19—26.Загоровская О. В. Проблемы общей и диалектной семасиологии и лексикографии. Воронеж, 2011.Загоровская О. В. Русский язык на рубеже XX—XXI веков: исследования по социолингвистике и лингвокультурологии. Воронеж, 2013.Кафтан В. В., Найдина Т. В. Дискурсивные практики современного терроризма в информационно-коммуникативном пространстве // Пространство и время. 2013. № 3 (13). С. 222—230.Назаров В. Л., Осипчукова Е. В. Международный опыт профилактики экстремизма. Екатеринбург, 2015.Селиверстова О. Н. Обзор семантических работ по компонентному анализу // Филологические науки. 1967. Вып. 5. С. 212—221.Стернин И. А. Проблемы анализа структуры значения слова. Воронеж, 1979.Толковый словарь русского языка : в 4 т. / под ред. Д. Н. Ушакова. М., 1994.Тузиков А. Р. Концепция идеологии и идеологического дискурса в современной социологии — методология исследования социокультурных особенностей молодежного экстремизма в мировом пространстве // Вестник Казанского технологического университета. Сер.: СМИ (медиа) и массовые коммуникации. 2011. № 17. С. 222—229.Уголовное право: словарь-справочник / авт.-сост. Т. А. Лесниевски-Костарева. М., 2000.Museum exhibition text: intercultural and translation aspectsА.А.НовожиловаВолгоградский государственный университетТексты музейной экспозиции играют роль посредника между посетителями музея и его артефактами. Цель настоящего исследования — рассмотреть текст музейной экспозиции как эффективный инструмент осуществления межкультурной коммуникации. Обзор зарубежных и отечественных работ показывает, что многоязычная музейная экспозиция способствует развитию диалога и взаимопонимания между разными культурами. Выявляются грамматические и стилистические особенности текстов этикетажа Государственного Эрмитажа, которые должны учитываться при переводе музейных текстов с русского языка на английский. В частности, среди грамматических особенностей текстов музейных экспозиций выделяется обилие безглагольных конструкций, неполных предложений, случаи нарушения языковых норм. При том, что стиль текстов музейных экспозиций, как правило, публицистический, некоторым текстам присущи также черты научного, разговорного, художественного стилей. Отмечаются задачи переводчика по сохранению смысла и функционального стиля музейного этикетажа.05312026404910.5922/pikbfu-2023-1-4https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12256/69183/Данилова И. И., Прокопенко А. И. Музейная экспозиция как диалог культур: особенности перевода // Томский журнал лингвистических и антропологических исследований. 2017. № 2 (16). С. 56—65.Данилова И. И. Перевод музейных текстов: к вопросу об элиминировании межъязыковых лакун // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2018. № 1. С. 60—68.Ковешникова Е. А. Музейная экспозиция как информационный текст межкультурной коммуникации // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2010. № 13. С. 115—125.Митягина В. А. Перевод как фактор формирования поли-, транс- и межкультурного туристического дискурса // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. 2016. № 20 (759). С. 114—126.Музейная коммуникация: модели, технологии, практики / под. ред. В. Ю. Дукельского. М., 2010.Насонова О. С., Привалова Ю. В. Стилистические особенности перевода текстов искусствоведческой направленности // Успехи современного естествознания. 2014. № 8. С. 164—165.Новая философская энциклопедия : в 4 т. М., 2010. URL: https://iphlib.ru/library/collection/newphilenc/document/HASH6e4b249260a1b728ebfc6e (дата обращения: 19.07.2022).Новикова Э. Ю. Перевод в туристическом дискурсе: межкультурное измерение, жанрово-коммуникативная обусловленность // Иностранные языки в Высшей школе. 2017. № 1 (40). С. 73—82.Рябкова И. П., Дерюгина А. А. Искусствоведческий текст как объект перевода (на материале музейных текстов на русском, английском и финском языках) // Многоязычие в образовательном пространстве. 2020. № 12. С. 135—141.Сивохо М. И., Шноль К. Э. Перевод ведущих текстов музейной экспозиции: лингвокультурологический аспект (на материалах переводов для Центрального военно-морского музея имени императора Петра Великого) // Филологический аспект: международный научно-практический журнал. 2020. № 09 (65).Словарь музейных терминов // Российская музейная энциклопедия. URL: http://www.museum.ru/rme/dictionary.asp?38 (дата обращения: 01.08.2022).Тексты в экспозициях медицинского музея / под ред. К. А. Пашкова. М., 2017.Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.Томилов Н. А. Социальная роль музеев: современное состояние (по материалам Омской области) // Культурологические исследования в Сибири. 2014. № 2. С. 111—119.Фадеева М. Ю. Многоязычное пространство регионального музея как составная часть брендинга города // Коммуникативные, номинативные и транслатологические аспекты территориального брендинга : монография / под общ. ред. В. А. Митягиной. Волгоград, 2018. С. 194—201.Фадеева М. Ю. Инклюзивная функция перевода в цифровом пространстве современного музея // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2022. № 2. С. 38—48.Чикина Л. К. Лингвистика текста : учеб. пособие. Саранск, 1986.Liao M.-H. Museums and creative industries: The contribution of translation studies // The Journal of Specialised Translation. 2018. № 29. P. 45—62.Museums as places for intercultural dialogue: selected practices from Europe / ed. by S. Bodo, K. Gibbs, M. Sani. MAP for ID, 2009.Adventures of the soul: transmission of the system of mystical poetry in the language of Veniamin BlazhennyН.М.АзароваИнститут языкознания Российской академии наукВениамин Блаженный ― поэт ХХ столетия, «открытый» критикой и литературоведением лишь тридцать лет назад. Художественная природа творчества Блаженного за это время не получила фундаментального описания. Общим местом многих работ о поэте стала констатация своеобразных религиозных основ его творчества, синтезирующих иудейское и христианское начала. В настоящей работе поэзия Вениамина Блаженного рассматривается в контексте языка мистиков как культурной системы — в качестве яркого примера трансляции типологических свой­ств языка мистики в поэзии конца ХХ в., что реализуется в грамматической составляющей, в частности в системе местоименной и отрицательной поэтики, в способе построения субъекта и в стратегии антидискурсивности. Ключевое слово и концепт поэзии Блаженного душа обнаруживает несомненное сходство с концептуализацией души и идеей метемпсихоза в еврейской и еврейско-христианской мистике.05312026506010.5922/pikbfu-2023-1-5https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12257/69184/Аверьянов В. Житие Вениамина Блаженного // Вопросы литературы. 1994. № 6. С. 40—73.Азарова Н. М. Есенин глазами Целана или Целан глазами Есенина // Новый мир. 2020. № 12. С. 138—151.Анкудинов К. Стезей избытка // Новый мир. 2003. № 1. С. 167—174.«Моя судьба, безумье, бытие…» : матер. Вторых Междунар. науч.-литературных чтений, посвященных 100-летию В. Блаженного / под ред. У. Вериной. Минск, 2021.По ступеням света. К 90-летию Вениамина Блаженного : сб. ст. / ред. У. Верина. Минск, 2012.Кавалканти Филью Ж. П. Фернандо Пессоа: почти автобиография. СПб., 2021.Корчагин К. В поисках тотальности. Статьи о новейшей русской поэзии. Екатеринбург, 2020.Корчагин К. Между Уолтом Уитменом и битниками: Вениамин Блаженный и Ксения Некрасова // Новый мир. 2021. № 7. С. 181—199.Кулиану Й. Древо гнозиса: гностическая мифология от раннего христианства до современного нигилизма. М., 2019.Макарова Е. «Когда меня не будет»: Памяти поэта Айзенштадта // Дружба народов. 1999. № 12. URL: https://magazines.gorky.media/druzhba/1999/12/kogda-menya-ne-budet.html (дата обращения: 11.11.2022).Померанц Г. С. Страстная односторонность и бесстрастие духа. М. ; СПб., 2014.Блаженный В. Бог да грешник / авторизованная запись и публикация Д. Тонконогова // Арион. 1999. № 2. C. 49—56.Шолем Г. Основные течения в еврейской мистике. М., 2017.Языковые стратегии и механизмы аккомодации культурных систем : сб. ст. М., 2021.Haas A.-M. Mystische Erfahrung und Sprache // Haas A.-M. Sermo mysticus. Studien zu Theologie und Sprache der Deutschen Mystik. Friburgo, 1989. Р. 19—36.Pearson H. Santa Teresa la conversa: are there Jewish influences in the writings of Teresa of Avila? // Mystical Theology and Spirituality in the Carmelite Tradition (Twickenham, London: St Mary’s University), 18—20 June 2015, 1—17, pro manuscripto. URL: https://www.stmarys.ac.uk/research/centres/inspire/teresa-of-avila-1515-2015.aspx (дата обращения: 04.11.2022).Peers E. A. Studies of the Spanish Mystics. L., 1927. Vol. 1.Roth N. Conversos, Inquisition, and the Expulsion of the Jews from Spain. Madison, 1995.Saadia Ben Joseph Al Fayyumi. The Idea of Development of the Soul in Medieval Jewish Philosophy. Philadelphia, 1950.Zenith R. An Experimental Life. Allen Lane, 2021.Three stages of publication and perception of A.I. Solzhenitsyn’s artistic works in ChinaЦзюньжуБиЦзилиньский университетМэнлун.ЛиЦзилиньский университетСтатья посвящена анализу состояний исследований художественных произведений Солженицына в Китае с 1979 по 2021 г. на основе данных из Национальной базы знаний Китая (China National Knowledge Infrastructure, CNKI). Выделяются три периода издания и восприятия художественных произведений писателя: этап первых переводов, публиковавшихся для служебного пользования, этап знакомства массовой аудитории с произведениями Солженицына, совпавший с периодом экономических реформ в Китае, и этап рефлексии, отмеченный переводами научной, научно-­популярной и биографической литературы о Солженицыне с русского и других языков. Рассматриваются мнения различных ученых о художественной ценности творчества писателя и анализируются специфические черты исследований его художественного творчества в Китае. На основе данных CNKI прослеживается динамика количественных и тематических показателей публикаций о Солженицыне в Китае за 40 лет. Согласно выводам, ученые Китая воспринимают литературное наследие писателя как сложное явление, объединяющее художественные произведения и политическую публицистику. Несмотря на более чем 40 лет, прошедшие со времени первых китайских переводов, А. И. Солженицын привлекает неизменно большое внимание читателей и ученых-­русистов Китая.05312026617010.5922/pikbfu-2023-1-6https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12257/69185/Бушин В. Неизвестный Солженицын. Пекин, 2014.Гу Чэн. Рецензия на переводы произведений А. Солженицына в Китае // Новые взгляды на мировую литературу. 2018. № 5. С. 93—94.Избранные статьи советских диссидентов. Пекин, 1980.Пирс Д. Душа в изгнании — Солженицын. Шанхай, 2013.Нива Ж. Солженицын: борец и писатель. Пекин, 2016.Жэнь Гуансюань, Чжан Цзяньхуа, Юй Ичжун. История русской литературы, Пекин, 2006.Жэнь Гуансюань. А. Солженицын в китайской критике. Между двумя юбилеями (1998—2003) // Писатели, критики и литературоведы о творчестве А. И. Солженицына: альманах / сост. Н. А. Струве, В. А. Москвин. М., 2005. С. 385—392.Жэнь Гуансюань. «Красное колесо» А. Солженицына в Китае // Жизнь и творчество Александра Солженицына: На пути к «Красному колесу» : сб. ст. / сост. Л. И. Сараскина. М., 2013. С. 513—517.Жэнь Гуансюань. Новая книга Сараскиной «Биография Солженицына» // Исследование динамики зарубежной литературы. 2009. № 2. С. 4—6.Лань Тайкай. Солженицын: От «Изгнания» к «Возвращению» // Вестник Гуйянского института. Сер.: Социальные науки. 2021. № 16 (03). С. 81—92.Ли Сяоцзюй. Солженицын как литературный мученик. Пекин, 2006.12 Ли Хуэйфань, Чжан Цзе. История русской литературы ХХ века. Циндао, 1999.Ли Юйчжэнь. История русской литературы ХХ века. Пекин, 2000.Лун Юйчэн. Из-под глыб — бунтарское письмо Солженицына. Ханчжоу, 2016.Лун Юйчэн. Солженицын: Бунтарская творческая деятельность в историческом контексте и культурных конфликтах : дис. … канд. сравнительного литературоведения. Пекин, 2012.Лун Юйчэн. «Угодило зернышко промеж двух жерновов»: Солженицын на Западе (1974—1994) // Изучение России. 2014. № 5. С. 26—61.Лю Вэньфэй. После ухода Солженицына // Мировая литература. 2008. № 6. С. 284—303.Лю Вэньфэй. Солженицын: жизнь и творчество // Изучение России. 2020. № 4. С. 118—152.Лю Лэ. О теме политической критики в художественных произведениях Солженицына : дис. ... магистра сравнительного литературоведения. Шаньдун, 2013.Сараскина Л. Александр Солженицын. Пекин, 2013.Солженицын А. И. Абрикосовое варенье : избранные рассказы. Нанкин, 2015.Солженицын А. И. Архипелаг ГУЛАГ. Пекин, 1982.Солженицын А. И. Бодался теленок с дубом. Чанчунь, 1998.Солженицын А. И. Красное колесо. Узел 1. Нанкин, 2010.Солженицын А. И. Красное колесо. Узел 2. Нанкин, 2011.Солженицын А. И. Красное колесо. Узел 3. Нанкин, 2013.Солженицын А. И. Собрание избранных сочинений. Пекин, 2000.Фэн Юйчжи. Текст и культура в повести «Раковый корпус». Пекин, 2014.Хэ Мэнюань. Тревога и размышления — Исследование «двучастных рассказов» Солженицына в 1990-х годах : дис. ... магистра литературоведения, Хэйлунцзян, 2016.Чжан Гуйна. Стремление к смыслу жизни — траектория основных идей Солженицына и их эволюционная логика // Академический обмен. 2016. № 1. С. 30—36.Чжан Сяоцяна. Вернулся на родину скиталец. Чанчунь, 1996.Чжан Цзяньхуа. Солженицын: Исторические встречи русского писателя и интеллектуальное историческое мышление // Вестник Ханчжоуского педагогического университета. Сер.: Социальные науки. 2010. № 32 (06). С. 52—58.Чэнь Цзяньхуа. История исследования русской и советской литературы в Китае. Чунцин, 2007. Т. 3.34.Чжан Цзяньхуа. Хрестоматия по творчеству Солженицына. Пекин, 2012.China National Knowledge Infrastructure. URL: https://www.cnki.net/ (дата обращения: 01.02.2022).Artistic implementation of the concept «unity in diversity» in the poem by P.B. Shelley «Love’s philosophy»А.В.ДильCанкт-Петербургский университет технологий управления и экономикиИсследуется лингвокультурная специфика и прагматическая функция концепта «единство в многообразии» в стихотворении П. Б. Шелли «Love’s philosophy». Вербальные репрезентации указанного концепта рассматриваются сквозь призму внутреннего мира лирического героя произведения. Междисциплинарный подход к анализу лексических единиц, используемый в статье, определяет рассмотрение языкового материала в контексте смежных с лингвистикой дисциплин: лингвокультурологии, литературоведения, психолингвистики и философии. Анализ лексического материала стихотворения проведен с привлечением методов сплошной выборки, концептуально-фреймового анализа, семантико-когнитивного анализа, а также описательного контекстуального и интерпретационного методов. На основе изучения вербального содержания фреймовых структур, репрезентирующих концепт «единство в многообразии» в рамках индивидуально-авторской концептосферы П. Б. Шелли, фреймовая структура концепта описывается как представленная фреймами «природа» и «взаимодействие», последний из которых, в свою очередь, репрезентируется субфреймами «наличие взаимодействия» и «отсутствие взаимодействия». Делается вывод об особой смыслообразующей функции рассмотренного концепта, являющегося когнитивной доминантой стихотворения «Love’s philosophy» и корреспондирующего с религиозно-философской идеей поэта о единстве всего живого в его бесконечном многообразии.05312026718110.5922/pikbfu-2023-1-7https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12257/69186/Акетина О. С. Концептуальный анализ художественного текста и художественный концепт // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 2: Филология и искусствоведение. 2013. № 2. С. 13—18.Бохонко В. С. Отражение языковой картины мира в поэтическом дискурсе (на материале русской интимной лирики поэтов XIX века) : автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 2011.Выстропова О. C. Базисные индивидуально-авторские концепты в поэзии Роберта Бёрнса : автореф. дис. … канд. филол. наук. Волгоград, 2013.Вычужанина А. Ю. Роль цветообозначений в передаче эмоциональных концептов поэтического когнитивного пространства (на материале произведений С. А. Есенина и Д. Г. Лоуренса) : автореф. дис. … канд. филол. наук. Тюмень, 2009.Диль А. В. Лексико-семантическая и синтаксическая валентность языковых репрезентаций эмоционального мира человека в стихотворении Т. Мура «Then, fare thee well» // Дискурс. 2021. Т. 7, № 6. С. 120—131.Диль А. В. Лингвокультурологический аспект номинации эмоций в стихотворении Дж. Г. Байрона «To a youthful friend» // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88). С. 585—587.Золотухина Н. Ф. Концепт «единство в многообразии» в современной философской и педагогической мысли // Universum: Вестник Герценовского университета. 2013. № 3. С. 67—71.Коростова С. В. Эмоциональные ситуации в художественном тексте: способы выражения эмоционально-оценочных смыслов // Вестник ТГУ. 2016. Вып. 3 (7). С. 70—78.Кучер И. Н. Структурно-семантические и когнитивные особенности метафоризации концепта sorrow в поэзии А. Теннисона // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 11, ч. 1. С. 118—121.Mельникова Т. И., Рычкова С. А. Особенности стихотворного слога П. Б. Шелли и его перевод на русский язык // Огарёв-online. 2021. № 9 (62). URL: https://journal.mrsu.ru/arts/osobennosti-stixotvornogo-sloga-p-b-shelli-i-ego-perevod-na-russkij-yaz... (дата обращения: 11.11.2022).Минский М. Фреймы для представления знаний. М., 1978.Огнева Е. А. Когнитивное моделирование концептосферы художественного текста. 2-е изд., доп. М., 2013.Поэзия английского романтизма XIX в. / на англ. яз. с параллельным рус. текстом / пер. с англ. И. З. Фрадкина. СПб., 2004.Cкляр Е. С. Концептосфера «эмоциональный опыт человека» в поэзии А. А. Фета и Ф. И. Тютчева : автореф. дис. … канд. филол. наук. Курск, 2011. С. 56—66.Тюпа В. И. Коммуникативные параметры урока в школе конвергентной педагогики // Universum: Вестник Герценовского университета. 2012. № 1. С. 56—66.Философская энциклопедия. URL: https://terme.ru (дата обращения: 07.07.2022).Эмер Ю. А. Фреймовая организация концепта «язык» в частушке // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 327. С. 34—39.Cambridge Dictionary. URL: http://dictionary.cambridge.org (дата обращения: 27.05.2022).Collins Cobuild English Language Dictionary. 1st ed. L., 1987.Oxford Dictionary of English. 2nd ed. Oxford, 2010.The category of pity in «The Great Divorce» by C.S. Lewis and «The Lord of the Rings» by J.R.R. TolkienА.С.КосинскаяБалтийский федеральный университет им. И. КантаС.В.КравченкоБалтийский федеральный университет им. И. КантаКатегория жалости в текстах двух инклингов — К. С. Льюиса и Дж. Р. Р. Толкина — рассматривается в контексте этической бинарной оппозиции «добро и зло». Льюис писал «Расторжение брака» с целью опровергнуть известную художественную идею Уильяма Блейка о плодотворном союзе Рая и Ада, олицетворяющем творческое смешение добра и зла и, как следствие, размытие границ основных этических категорий, проявляющееся в моральном релятивизме человека ХХ и, пожалуй, ХХI в. Жанр «Властелина колец» Толкина можно определить как эпическое фэнтези, посвященное вечной борьбе добра и зла. Противостояние двух членов интересующей нас этической оппозиции — в центре повествования Толкина. В обоих рассматриваемых произведениях добро и зло не относительные категории, присущие воспринимающему сознанию, но бытийные категории мироустройства. Для человеческого разума эта бинарная оппозиция является, по мысли Льюиса, «ключом к пониманию Вселенной». Метод сопоставительного анализа позволяет выявить единство и в то же время различия в репрезентации категории жалости в творчестве двух инклингов. В аспекте соотнесенности с базовой этической оппозицией анализируется категория жалости в текстах Льюиса и Толкина, рассматриваются различные значения (модели) жалости, выявляется специфика раскрытия этой категории в сюжетах «Властелина колец» и «Расторжения брака».05312026828910.5922/pikbfu-2023-1-8https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12257/69187/Дэй Д. Герои Толкина. М., 2020.Косинская А. С. Образы добра и зла в повести К. С. Льюиса «The Great divorce» // Вестник Московского университета. Сер. 9: Филология. 2021. № 6. С. 172—181.Косинская А. С. Образ проводника в эсхатологическом видении «The Great Divorce» («Расторжение брака») К. С. Льюиса // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2021. № 2. С. 89—97.Королев К. М. Толкин и его мир : энциклопедия. М., 2003.Льюис К. С. Сказание об аде и рае, или Расторжение брака. М. ; СПб., 2010.Паксютов Г. Д. Толкин и скрытые смыслы «Властелина колец». М., 2021.Прашкевич Г. М., Соловьев С. В. Толкин. Дон с Бычьего Брода. М., 2019.Толкин Дж. Р. Р. Властелин колец : в 2 ч. / пер. с англ. Н. Григорьевой, В. Грушецкого. СПб., 1992.Толкин Дж. Р. Р. Письма / под ред. Хамфри Карпентера и Кристофера Толкина / пер. с англ. С. Лихачевой. М., 2004.Толкин Дж. Р. Р. Хоббит, или Туда и обратно / пер. с англ. К. Королёва, В. Тихомирова. М. ; СПб., 2009.Шиппи Т. А. Дорога в Средьземелье. СПб., 2003.Barfield O. On C. S. Lewis. Oxford, 2011.Cootsona G. S. C. S. Lewis and the Crisis of a Christian. Westminster, 2014.Lewis C. S. De Description Temporum, Inaugural Lecture as Professor of Medieval and Renaissance English at Cambridge University, November 29, 1954 // Grayson Carter Beyond Personality: Recollections of C. S. Lewis. The C. S. Lewis Journal. 2008. Vol. 2, iss. 1. P. 47—68.Lewis C. S. The Great Divorce. L., 2009.Shakel P. J. C. S. Lewis: Reason, imagination and knowledge // C. S. Lewis and friends / ed. by D. Hein, E. Eugene Henderson. Wipf and Stock publishers, 2011.Tolkien J. R.R. The Hobbit or there and back again. Dublin, 2020.Screening diagnostics of the psycho-emotional state of students in higher education systemМ.А.АгаповБалтийский федеральный университет им. И. КантаЮ.Е.СкалинБалтийский федеральный университет им. И. КантаН.Н.БочароваБалтийский федеральный университет им. И. КантаПозитивные эмоциональные состояния обучающихся в системе высшего образования являются одним их важнейших факторов, способствующих сохранению психического здоровья, освоению образовательных программ и профилактике агрессивного и девиантного поведения. Одним из определяющих факторов того, будут ли молодые люди испытывать трудности с психическим здоровьем, служит раннее выявление психо­эмоциональных нарушений у студентов для разработки алгоритма соответствующего психологического сопровождения. Целью исследования стала оценка возможностей и перспектив скрининговой психологической диагностики обучающихся университета в дистанционном формате. Исследование впервые проводилось на базе электронной платформы управления обучением (learning management system, LMS). Психодиагностика выявила значительный уровень тревожности у обследуемых на субклиническом уровне выраженности, определенную динамику тревожных расстройств и депрессии у студентов разных лет обучения, а также проявления разных форм агрессивного поведения. Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что проведение скрининговых психологических исследований в электронной форме позволяет обеспечить раннее выявление обучающихся, нуждающихся в психологической помощи, и разработать алгоритм действий и обеспечения внутриведомственного и вневедомственного взаимодействия.053120269010110.5922/pikbfu-2023-1-9https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12258/69188/Артеменков А. А. Оценка психоэмоционального состояния студентов университета // Гигиена и санитария. 2013. Т. 92, № 4. С. 73—76.Астапов В. М., Петрова И. Н. Проблемы коморбидности в анализе тревожных расстройств // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2017. № 2 (46). С. 75―79.Бигаева А. Р. Сравнение уровня тревожности у студентов медицинского вуза и студентов психологического факультета // Студенческий вестник. 2021. № 41-1 (186). С. 48―50.Вачков И. В. Тревожность, тревога, страх: различение понятий. М., 2014.Временные методические рекомендации. «Медицинская реабилитация при новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Версия 3» (утв. Министерством здравоохранения РФ 1 ноября 2022 г.). URL: http://ivo.garant.ru/#/document/405861557/paragraph/1:1 (дата обращения: 11.11.2022).Драпкина О. М., Самородская И. В. Скрининг: терминология, принципы и международный опыт // Профилактическая медицина. 2019. Т. 22, № 1. С. 90— 97. Doi.org/10.17116/profmed20192201190.Дроздова Л. Н., Кулешова Ю. В., Ашихмина С. В. Возрастные особенности и оценка адаптационных возможностей студентов-первокурсников // Психология обучения. 2007. № 12. С. 89—94.Карабинская О. А., Изатулин В. Г., Калягин А. Н., Чичкалюк В. А. Тревожность и ее влияние на учебную мотивацию у студентов различных образовательных заведений // Культура. Наука. Образование. 2021. № 3 (60). С. 49—54.Концепция развития сети психологических служб в образовательных организациях высшего образования в Российской Федерации (утв. Минобрнауки России 29.08.2022 № ВФ/1-Кн). URL: https://fzakon.ru/dokumenty-ministerstv-i-vedomstv/kontseptsiya-razvitiya-seti-psihologicheskih-sluzhb-v-obrazovatelnyh-organizatsiyah-vysshego-obrazovaniya-v-r/ (дата обращения: 11.11.2022).Кулешова Ю. В., Козулина Н. С. Психолого-педагогические технологии формирования культуры здоровья обучающихся в вузе // Актуальные проблемы педагогики и психологии: вызовы XXI века. М., 2017. С. 147—151.Куценко Г. И. Общественное здоровье и здравоохранение. СПб., 2000.Лукьянова Н. А., Родионова Е. В., Конюхова Т. В. Социологические основания траектории поддержания психоэмоциональной устойчивости студентов в стрессовых ситуациях // Вестник Томского государственного университета. 2019. № 440. С. 153—159. doi: 10.17223/15617793/440/21.Магомедова Р. М. О причинах проявления агрессии и агрессивного поведения студентов современного вуза // Казанский педагогический журнал. 2012. № 2 (92). С. 131—137.Максимов С. В., Лепихина Т. Л. Факторы эффективной жизнедеятельности студента и их влияние на здоровье // Вестник Астраханского государственного технического университета. Сер.: Экономика. 2017. № 1. С. 43—48.Малкова Е. Е. Тревожность и развитие личности: монография. СПб., 2013.Менделевич В. Д., Мухаметзянова Д. А. Антиципационные особенности психической деятельности детей, страдающих неврозами // Социальная и клиническая психиатрия. 1997. № 2. С. 31—36.Мешков Н. А., Мешкова Г. Н. Особенности психофизиологической адаптации детей разного возраста к образовательной нагрузке // Вестник Поморского университета. 2008. № 3. С. 12—18.Овчинникова Ю. Г. К проблеме кризиса идентичности // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. 2000. № 2. С. 84—89.Утюж А. С., Загорский В. А., Юмашев А. В. и др. Оценка психоэмоционального статуса и анализ уровня тревожности у студентов первого курса медицинского университета // Роль науки в развитии общества : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. (Пенза, 18 марта 2016 года) : в 2 ч. Пенза, 2016. Ч. 2. С. 148—157.Попова Н. М., Рогова А. Н., Николаева О. В. Характеристика образа жизни и состояния здоровья студентов 1 и 3 курса медицинской академии // Синергия наук. 2016. № 6. С. 743—749.Симаева И. Н. Психология адаптации субъекта к изменениям жизнедеятельности. Калининград, 2019.Соловьева С. Л. Тревога и тревожность: теория и практика // Медицинская психология в России. 2012. № 6 (17). URL: http://medpsy.ru/ (дата обращения: 07.12.2017).Спилбергер Ч. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги // Тревога и тревожность / под ред. В. М. Астапова. СПб., 2001. С. 88—103.Толмачев Д. А., Казакова Т. А., Кудрявцева А. Л. Тревожность как критерий оценки здоровья молодежи // Наука, образование и культура. 2017. № 9 (24). С. 104—106.Фильчаков С. А., Чернышева И. В., Шлемова М. В. Актуальные проблемы здоровья студентов // Успехи современного естествознания. 2013. № 10. С. 192. URL: https://www.natural-sciences.ru/ru/article/viev?id=33075/ (дата обращения: 10.12.2017).Agapova T., Kuleshova Yu. V. Assessment of the level of anxiety as a factor of adaptation of students in the educational environment // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2021. Vol. 10, № 1-1. P. 72— 77. doi: 10.34670/AR.2021.65.90.009.Hasking P., Chen Nigel T.M, Chiu V. et al. Managing Emotion: Open label and waitlist controlled trial of an emotion regulation program for university students. doi: 10.31234/osf.io/huc9m.Vilyunas V. K. Psychology of emotional phenomena. M., 2016.Kerimbayeva R. K., Zhamirova N.Sh, Karkimbaeva Zh. S. Problems of the anxiety of foreign students in higher education institutions of Kazakhstan // Bulletin of the Academy of Pedagogical Sciences of Kazakhstan. 2020. № 5 (97). P. 138—144. doi: 10.51883/20704046_2020_5_138.Spielberger Ch. Anxiety, current trends in theory and research. N. Y., 1972.Digital didactic games as a means of remote support for schoolchildrenЛ.А.ПоповаБалтийский федеральный университет им. И. КантаПредставлен обзор некоторых дидактических игр, доступных для педагогов и обучающихся в сети «Интернет», рассмотрены технологии их использования. Методологическая основа исследования — системно-деятельностный подход с учетом возрастных особенностей обучающихся и тенденций развития современной цифровой образовательной среды. Определяются цели, функциональные назначения цифровых дидактических игр, используемых в процессе дистанционной поддержки школьников, обучающихся в начальной школе, а также на средней и старшей ступенях обучения. Показаны особенности и преимущества цифровых дидактических игр для ликвидации типичных затруднений в учебной деятельности предметного и психологического генеза у обучающихся разного возраста. Автор предлагает алгоритм разработки и использования игры и дает рекомендации педагогам по применению некоторых существующих шаблонов для создания цифровых дидактических игр, доступных на цифровых платформах и сервисах в сети «Интернет» и пригодных для дистанционной поддержки школьников, устранения учебных затруднений у школьников.0531202610211310.5922/pikbfu-2023-1-10https://journals.kantiana.ru/vestnik/psychology/12258/69189/Аствацатуров Г. О. Академия цифрового учителя. Видеоканал. URL: https://www.youtube.com/channel/UCE3Bpug14loJ5u56755JrGQ (дата обращения: 19.04.2022).Беспрозванных А. А., Шаталова Н. П. Использование цифровых дидактических игр на уроках математики в 5 классах для развития логических учебных действий // Лучшие практики «Вызов цифрой» : матер. Всерос. науч. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 23 марта 2020 г.). Чебоксары, 2020. С. 67—71.Браницкая Л. Л., Браницкая Г. А. Дидактическая компьютерная флэш-игра как средство интенсификации обучения // Образовательные технологии и общество. 2017. Т. 20, № 1. С. 493—499.Бронникова Ю. О. Формирование культуры речи младших школьников на основе информационных технологий // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 7 (58). С. 26—29.Буркш Д. А. Актуальность формирования временных представлении старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости посредством цифровых игр // Наука и социум : матер. XV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Новосибирск, 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnost-formirovaniya-vremennyh-predstavleniy-starshih-doshkoln... (дата обращения: 28.06.2022).Галиуллина Э. Р., Зарипова Р. С. Цифровые игры как способ обучения // Ученые записки ИСГЗ. 2019. Т. 17, № 1. С. 126—129.Груздева М. Л., Чаннова А. В. Анализ российского рынка цифровых образовательных платформ // Интеграция информационных технологий в систему профессионального и дополнительного образования : сб. ст. по матер. VIII регион. науч.-практ. конф. Нижний Новгород, 19 ноября 2021 года. Н. Новгород, 2021. С. 54—58.Национальный стандарт РФ ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения». Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».Аствацатуров Г. О. Дидактор ― педагогическая практика. Сайт педагога-практика. URL: http://didaktor.ru/ (дата обращения: 19.04.2022).Ковтонюк П. И., Столбов А. А., Новиков М. Ю. Использование цифровых образовательных игр в учебном процессе школьников // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. № 8 (122). URL: https://research-journal.org/archive/8-122-2022-august/10.23670/IRJ.2022.122.93 (дата обращения: 31.05.2022).Коджаспирова Г. М, Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений М., 2000.Крежевских О. В., Михайлова А. И. Опыт создания цифровой мультимедийной игры // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 4 (47). С. 141—148.Мишечкина Н. А. Представление о дидактической игре и ее роли в процессе обучения младших школьников // Молодой ученый. 2017. № 52 (186). С. 201—204.Новиков А. М. Введение в методологию игровой деятельности М., 2006.Рудакова Т. В. Обучение на основе цифровых игр в системе высшего образования // Наука и инновации в современном мире : сб. науч. ст. М., 2019. С. 100—102.Рысьева Т. Г. Система дидактических игр как средство развития познавательной самостоятельности школьников : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ижевск, 2003.Тамбиева С. О. Дидактическая игра как средство активизации коммуникативной деятельности младших школьников : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Майкоп, 2007.Федорович С. С., Зильберман Н. Н., Смиян Н. С. Опыт разработки и апробации цифровой образовательной игры по криптографии cryptospace // Гуманитарная информатика. 2019. № 16. С. 41—49.Чен Н. В. Дидактическая игра — основа развития воображения и фантазии // Методическая копилка. 2011. С. 6—10.Шабалина О. А. Разработка обучающих компьютерных игр: как сохранить баланс между обучающей и игровой компонентой? // Образовательные технологии и общество. 2013. Т. 16, № 3. С. 587—602.