NONE20260531003236617Балтийский федеральный университет имени Иммануила Кантаno-reply@journals.kantiana.ruБалтийский федеральный университет имени Иммануила КантаВестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: филология, педагогика, психология2500-039X3034-37710531202611А. В.КузнецоваХудожественный текст расценивается современной­ лингвисти­кой как динамическая коммуникативная единица, в связи с чем возника­ет необходимость рассмотрения ее конституентов. Субъективная мо­дальность является коммуникативно-семантической категорией худо­жественного текста, благодаря которой становится возможным все­стороннее предс тавление отношения автора к сообщаемому. В статье обосновывается онтологический статус субъективной модальности ху­дожественного текста как компонента авторской концепции мира. Материалом исследования послужили художественный очерк М. Ю. Лер­монтова «Кавказец», жанр которого демонстрирует сложный синтез различных зон реализации субъективной модальности. Автор­ская кон­цепция, воплощаемая с помощью различных средств субъективной мо­даль­ности, обусловлена системой ценностей писателя, его ду­ховным опытом и эстетической когницией. Анализ языкового материала позво­лил определить, что субъективная модальность может быть реа­лизована как синтез трех уровней — образа автора, рассказчи­ка и ге­роя, что позволяет обосновать в художественном тексте ав­тор­скую кон­цепцию мира.0531202611Андреева И. В. Функции квалификаторов субъективно-модальных значений в тексте романа «Тихий Дон» М. А. Шолохова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2016. № 11 (65), ч. 2. C. 46—48.Бабенко Л. Г. Оценочный фактор в формировании модального пространства текста // Оценки и ценности в современном научном познании : сб. науч. тр. / под ред. С. С. Ваулиной, В. И. Грешных. Калининград, 2009. С. 133—142.Бабенко Л. Г., Васильев И. Е., Казарин Ю. В. Лингвистический анализ художественного текста : теория и практика. Екатеринбург, 2000.Базалина Е. Н. Художественный текст и модальность // Научная мысль Кавказа. 2000. № 7. С. 75—76.Большой энциклопедический словарь. URL: https://www.vedu.ru/bigen cdic/ (дата обращения: 30.07.2020).Валгина Н. С. Теория текста. М., 2003.Ваулина С. С. Модальность как коммуникативная категория: некоторые дискуссионные аспекты исследования // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2013. Вып. 8: Филологические науки. С. 7—12.Ваулина С. С., Девина О. В. Авторская модальность как текстообразующая категория (к постановке проблемы) // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. 2010. Вып. 8: Сер. Гуманитарные науки. С. 13—21.Замятина Е. С. Семантика вводных слов субъективной оценки меры и степени // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2019. Т. 12, вып. 4. C. 164—167.Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 2009.Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. Л., 1972.Кривенко Г. А. Модальность художественного текста как проявление авторского «я» // Вестник Павлодарского государственного университета. Сер. Филологическая. 2011. № 2. С. 47—53.Кузнецова А. В. Лирический универсум М. Ю. Лермонтова: семантика и поэтика : монография. Ростов н/Д, 2003.Лермонтов М. Ю. Кавказец // RoyalLib.com : [электрон. библиотека]. URL: https://royallib.com/book/lermontov_mihail/kavkazets.html (дата обращения: 30.07.2020).Падучева Е. В. Высказывание и его соотнесенность с действительностью: Референциальные аспекты семантики местоимений. М., 2008.Постовалова М. В. Картина мира в жизнедеятельности человека // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. М., 1999. С. 8—70.Романова Н. Л. Ролевые воплощения «я» в аспекте двуперспективного эгоцентрического повествования // Studia Linguistica 12: Перспективные направления современной лингвистики. СПб., 2003. С. 296—304.Солганик Г. Я. Стилистика текста : учеб. пособие. 14-е изд. М., 2018.Чумакова Т. В. Способы выражения эмоциональной семантики в синтаксисе романа «Евгений Онегин» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2015. № 6-1 (48). C 192—196.Якимец Н. В. Категория авторской модальности в функциональном аспекте (на материале «Театрального романа» М. А. Булгакова) : автореф. дис. … канд. филол. наук. Н. Новгород, 1999.Culpepe J., Gillings M. Pragmatics: Data trend // Journal of Pragmatics. 2019. Vol. 145. P. 4—14. doi: https://doi.org/10.1016/j.pragma.2019.01.004.Norrick N. R. Narrative illocutionary acts direct and indirect // Journal of Pragmatics. 2015. Vol. 86. P. 94—99. doi: https://doi.org/10.1016/j.pragma.2015.05.008.Wood T. Abstraction and adherence in discourse processes // Journal of Pragmatics. 2009. Vol. 41, iss. 3. P. 484—496. doi: https://doi.org/10.1016/j.prag ma.2008.05.015.И. Ю.КуксаРассматриваются публикации газеты «Ведомости» 1709 и 1719 гг. На данном материале анализируются формы авторского присут­ствия в газетном тексте. Демонстрируется существенная роль уровня субъ­ективно-модальных значений, надстраиваемого над фундаментом объ­ективной модальности, в выражении отношения автора публикации к сообщаемому. Выявляются акцентируемые авторами субъективно-модальные смыслы и средства их выражения (среди которых модально-оценочная лексика, специфические вводные и вставные конструкции, частицы). Иллюстрируется и квалифицируется модальный синкре­тизм газетного текста.05312026111. Ваулина С. С., Кукса И. Ю. Соотношение объективной и субъективной модальности в текстах первых отечественных газет // Известия Уральского федерального ун-та. Сер. 2: Гуманитарные науки. 2012. № 4 (108). С. 98—103.2. Ваулина С. С., Кукса И. Ю., Пробст Н. А. и др. Коммуникативный потенциал модальности в диахронии и синхронии русского языка / под ред. С. С. Ваулиной. Калининград, 2018.3. Ведомости времени Петра Великого: В память 200-летия первой рус. газ. : в 2 вып. М., 1903—1906. Вып. 2.4. Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1973.5. Клушина Н. И. Стилистика публицистического текста. М., 2008.6. Кукса И. Ю. Оценка уверенности адресанта в газетных текстах XVIII века // Оценки и ценности в современном научном познании : сб. науч. тр. / под ред. С. С. Ваулиной, В. И. Грешных. Калининград, 2009. С. 200—206.7. Кукса И. Ю. Субъективная модальность в газетном тексте (на примере публикаций М. Горького середины 90-х годов XIX века) // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 2: Языкознание. 2010. № 1 (11). С. 26—30.8. Кукса И. Ю. Синтаксические экспликаторы авторской модальности в газетном тексте (на примере «Санкт-Петербургских» и «Московских ведомостей» XVIII века) // Политическая лингвистика. 2012. № 1 (39). С. 190—194.9. Нагорный И. А. Актуализационно-прагматическая функция модальных частиц в публицистических текстах // Научные ведомости Белгородского государственного университета. Сер.: Гуманитарные науки. 2015. № 24 (221). С. 30—35.10. Романова Т. В. Модальность как текстообразующая категория в современной мемуарной литературе. СПб., 2003.11. Русская грамматика : в 2 т. / гл. ред. Н. Ю. Шведова. М., 1980.12. Солганик Г. Я. Автор как стилеобразующая категория публицистического текста // Вестник Московского университета. Сер. 10. Журналистика. 2001. № 3. С. 74—83.13. Тощев А. И. Петровские «Ведомости» как тип издания // Итоги и проблемы изучения русской литературы XVIII века. Л., 1989. С. 184—199.Е. М.ШептухинаН. И.ТихоноваСтатья посвящена проблеме квалифицирования документов раз­ных жанров, которая возникает в процессе создания лингвистических корпусов малодоступных исторических актовых источников, храня­щихся в региональных архивах. Материалом для работы избран фонд Михайловского станичного атамана Государственного архива Волго­градской области (фонд 332, опись 1). С целью описания жан­ровых пара­метров документа для его автоматического распознавания произведена параметризация деловых писем, датированных 1753 г. Установлено, что в системе делопроизводства, существовавшей в кан­целяриях Вой­ска Донского, деловые письма представляют собой распо­рядительные документы, обеспечивающие ведение следствия. Выявлены речевые сред­ства выражения параметров жанра, сопряженных с комму­никативной ситуацией и формуляром документа: название, адресант, адресат, функция, структура, характер передаваемой информации, простран­ственно-временная локализация документа. Утверждается, что дело­вые письма являются отдельным видом документа, однотип­ность их структуры и незначительная вариативность в реализации жан­ровых параметров позволяют автоматиче­ски определять жанр при отсут­ствии самоназвания документа.05312026111. Ваулина С. С., Кукса И. Ю. Модальность предложения — модальность текста: актуальные аспекты изучения // Модальность как семантическая универсалия : сб. науч. тр. Калининград, 2010. С. 25—34.2. Выхристюк М. С. К вопросу о выработке формуляра делового текста г. Тобольска второй половины XVIII века // Вестник Челябинского университета. 2008. № 16. С. 34—39.3. Горбань О. А. Доношения и рапорты донских казаков в середине XVIII в.: источниковедческий анализ // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 4: История. Регионоведение. Международные отношения. 2019. Т. 24, № 4. С. 45—59. doi: https://doi.org/10.15688/jvolsu4.2019.4.4.4. Горбань О. А., Ильинова Е. Ю., Косова М. В., Шептухина Е. М. Жанровые особенности войсковых грамот середины XVIII в. (по материалам архивного фонда Михайловский станичный атаман) // Известия Уральского федерального университета. Сер. 2. Гуманитарные науки. 2016. Т. 18, № 4 (157). С. 182—199. doi: 10.15826/izv2.2016.18.4.074.5. Косова М. В. Динамика жанровых параметров региональных документов ХVIII века // Текст в языке, речи, культуре : сб. науч. ст. Минск, 2016. С. 123—134.6. Косова М. В. Жанровые параметры паспорта середины XVIII в. (по материалам архивного фонда «Михайловский станичный атаман») // Вестник Волгоградского гос. ун-та. Сер. 2: Языкознание. 2019. Т. 18, № 2. С. 6—15. doi: https://doi. org/10.15688/jvolsu2.2019.2.1.7. Косова М. В. Параметризация текстов документов как способ жанровой идентификации // Вестник Балтийского федерального ун-та им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2020. № 1. С. 48—55.8. Государственный архив Волгоградской области. Ф. 332. Оп. 1 (Михайловский станичный атаман).9. Сафонова И. А. Композиционно-речевые особенности предложений канцелярии Области Войска Донского (на материале архивного фонда «Михайловский станичный атаман») // Национальные коды в языке и литературе. Язык и культура : сб. ст. по матер. междунар. науч. конф. «Национальные коды в языке и литературе» (Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского, Институт филологии и журналистики, 1—3 декабря 2017 г.). Н. Новгород, 2018. С. 274—280.10. Сафонова И. А. Структурные и речевые особенности доношений XVIII века (на материале архивного фонда «Михайловский станичный атаман») // Документ как текст культуры. Тула, 2017. С. 48—52.11. Словарь русского языка XI—XVII вв. Вып. 15. М., 1989.12. Словарь русского языка XVIII века. URL: http://feb-web. ru/feb/sl18/slov-abc/ (дата обращения: 14.03.2020).13. Теория функциональной грамматики: Темпоральность. Модальность / отв. ред. А. В. Бондарко. Л., 1990.14. Тихонова Н. И. Реализация жанрового параметра «локальность» в региональных деловых письмах середины XVIII в. // Молодой ученый. 2019. № 18. С. 71—74. URL: https://moluch.ru/archive/256/58703/ (дата обращения: 25.05. 2020).15. Шептухина Е. М. Жанровые параметры сказки как документа середины XVIII века в аспекте создания лингвистического корпуса // Научный диалог. 2019. № 11. С. 114—129. doi: 10.24224/2227-1295-2019-11-114-129.16. Шептухина Е. М. Сфера субъекта региональных документов XVIII века: динамический аспект // Научный диалог. 2017. № 1. С. 46—59.17. Шептухина Е. М., Горбань О. А. Войсковые грамоты середины XVIII в. в аспекте категории модальности // Вестник Волгоградского государственного университета. Сер. 2: Языкознание. 2015. Т. 14, № 5. С. 7—18.Н. А.ФатееваАктивно использование соматизмов в поэзии Б. Пастернака связа­но с особенностями мировосприятия поэта. Проведенный квантита­тивный анализ показывает, что в лирике поэта присутствует более 100 соматизмов. Из них наиболее активно используются названия, свя­занные со зрительным восприятием (глаза, очи, зрачок и др.), второй по значимости является рука и ее составляющие (рука, плечи, ладони, локти и др.), что определяется отображением любовного контакта. Отмечается, что человек часто представлен у Пастернака метоними­чески, через перечисление названий отдельных органов, представляющих и замещающих его целиком. Параллельно происходит персонификация всех сущностей мира путем присвоения им частей человеческого тела, которые выступают как олицетворяющие детали. Нередко соматизмы представлены в составе фразеологизмов, как трансформированных, так и нетрансформированных, но в обоих случаях порождается новый об­разный смысл, часто не заложенный в идиоматику.05312026111. Голованевский А. Л. Фразеология с соматическими компонентами в языке поэзии Ф. И. Тютчева как отражение русской языковой картины мира // Проблемы взаимодействия славянских языков и культур в их истории и современном состоянии : сб. науч. ст. Брянск, 2011. С. 71—80.2. Двизова А. В., Крюкова Л. Б. Лингвистические средства выражения ситуации зрительного восприятия в поэтических текстах Б. Пастернака // Вестник Томского государственного университета. Филология. 2012. № 3 (19). С. 21—29.3. Двизова А. В. Ситуация чувственного восприятия и способы ее языковой репрезентации в поэзии Б. Л. Пастернака : автореф. дис. … канд. филол. наук. Томск, 2014.4. Жолковский А. К. Инварианты и структура поэтического текста: Пастернак // Жолковский А. К., Щеглов Ю. К. Поэтика выразительности. Wien, 1980. С. 205—244.5. Миняева С. А. Соматическая лексика в поэзии М. И. Цветаевой : автореф. дис. … канд. филол. наук. СПб., 2007.6. Пастернак Б. Собр. соч. : в 5 т. М., 1989—1992.7. Пастернак Б. «Существованья ткань сквозная». Переписка с Евгенией Пастернак, дополненная письмами к Е. Пастернаку. М., 2017.8. Переписка Бориса Пастернака. М., 1990.9. Плужникова Д. М. Поэтика соматизмов в творчестве Беллы Ахмадулиной : дис. … канд. филол. наук. Белгород, 2017.10. Сычева Е. Н. Соматизмы в поэтических текстах Ф. И. Тютчева и в составе фразеологических единиц // Вестник Брянского государственного университета. 2012. № 2-1. С. 289—293.11. Фарыно Е. Дешифровка // Russian Literature. 1989. № XXVI. P. 1—68.12. Фатеева Н. А. Синтез целого. На пути к новой поэтике. М., 2010.13. Харченко В. К., Плужникова Д. М. Лингвосоматика. Обозначение частей тела в поэзии Беллы Ахмадулиной. М., 2015.14. Цветаева М. Соч. : в 2 т. М., 1988. Т. 2 : Проза и письма.15. Шапир М. И. Эстетика небрежности в поэзии Пастернака (Идеология одного идиолекта) // Известия РАН. Сер. лит. и языка. 2004. Т. 63. № 4. С. 31—53.Е. Н.СтрельчукХ. Х. М.ШакакАктуальность исследования обусловлена недостаточно высоким уровнем знакомства российского этносоциума с мусульманской культу­рой и ее особенностями, которые находят освещение в средствах массо­вой информации. В связи с многомерностью образа мусульманской женщины в статье рассматривается один из аспектов ее коммуника­тивно-дискурсивной реализации, а именно лексические средства, ис­пользуемые авторами для создания образа мусульманки-спортсменки. Фактический материал взят из российских интернет-источников, по­священных мусульманской проблематике. Результаты исследования свидетельствуют о том, что в текстах спортивной тематики в каче­стве ключевой для создания образа мусульманской женщины использу­ется лексическая единица «хиджаб». В анализируемых материалах лек­сема «хиджаб» подвергается ресемиотизации, характер которой зави­сит от ролевой идентификации участников наррации. Для нарратора, транслирующего ценности западного общества, хиджаб в спортивном дискурсе является линговкультурным маркером эмансипации и преодо­ления гендерной асимметрии. Для мусульманских спортсменок хиджаб становится средством демонстрации своей культурной идентичности и свидетельством приверженности собственным этническим и религи­озным традициям.05312026111. Иноземцева Е. Н. К вопросу о правах женщин в исламе // Власть. 2009. № 12. С. 98—100.2. Федорова Ю. Е. «Женский вопрос» в исламе: дискурс о статусе женщины в современном исламском обществе // Философская мысль. 2015. № 10. С. 102—128.3. Вента Р. Эволюция образа мусульманки в исследованиях XX—XXI вв. // Женщина в российском обществе. 2012. № 1. С. 81—88.4. Вагабов М. В. Ислам и женщина. М., 1968.5. Кобозева И. М. Немец, англичанин, француз и русский: выявление стереотипов национальных характеров через анализ коннотаций этнонимов // Вестник Московского университета. Сер. 9. Филология. 1995. № 3. С. 102—117.6. Крысин Л. П. Этностереотипы в современном языковом сознании: к постановке проблемы // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности. Екатеринбург, 2003. С. 450—455.7. Березович Е. Л. Язык и традиционная культура. М., 2007.8. Бекирова Л. С., Ильченко И. А. Женщина в исламе: история и современность // Ученые записки Таврического национального университета им. В. И. Вернадского. Сер.: Философия. Культурология. Социология. 2013. № 4. Т. 26 (65). С. 97—103.9. Кушев В. В. Хиджаб // Ислам : энциклопедический словарь / отв. ред. С. М. Прохоров. М., 1991. С. 278.10. Богданова О. Ю. Заголовок как элемент текста // Вестник Костромского государственного университета. 2007. № 1. С. 116—119.11. Хиджаб занял почетное место на Берлинском марафоне // IslamNews: информ. агентство России : [сайт]. URL: https://islamnews.ru/news-hidzhab-zanjal-pochetnoe-mesto-na-berlinskom-marafone (дата обращения: 30.11. 2019).12. Спортсменка в хиджабе вошла в список 100 влиятельных людей Time // Ансар: информационно-аналитический канал : [сайт]. URL: http://www.ansar. ru/sobcor/sportsmenka-v-hidzhabe-voshla-v-spisok-100-vliyatelnyh-lyudej-time (дата обращения: 11.02.2020).13. Судьи дисквалифицировали спортсменку в хиджабе // Мусульманка: женский журнал : [сайт]. URL: http://musulmanka.su/index.php/dosug/ sport/item/sudidiskvalifitsirovali-sportsmenku-v-khidzhabe.html?category_id=77 (дата обращения: 11.02.2020).14. Спортивные ассоциации меняют правила // Исламосфера: культура как образ жизни : [сайт]. URL: http://islamosfera.ru/sportivnye-associacii-menyayut-pravila-razreshaya-sportsmenkam-nosit-xidzhab/ (дата обращения: 12.02.2020).15. Они ломают стереотипы // Sputnik Таджикистан : [сайт]. URL: https://tj.sputniknews.ru/sport/20200201/1030632633/samye-yarkie-sportsmenki- khidzhab.html (дата обращения: 15.02.2020).16. Распространение мира через баскетбол // Мусульманка: женский журнал : [сайт]. URL: http://www.musulmanka.su/index.php/dosug/sport/item/ rasprostranenie-mira-cherez-basketbol-zhenskaya-basketbolnaya-komanda-studen tok-musulmanok-v-amerike.html?category_id=77 (дата обращения: 20.02.2020).17. Ярлыкапов А. Стыдные вопросы про хиджаб и паранджу // Медуза : [сайт]. URL: https://meduza.io/feature/2016/09/01/stydnye-voprosy-pro-hidzhab-i- parandzhu (дата обращения: 03.03.2020).18. Догадина Е. Не хиджабом единым // Wonderzine : [онлайн-издание]. URL: https://www.wonderzine.com/wonderzine/life/life/236435-islam-and-femi nism (дата обращения: 03.03.2020).19. Ярошевский А. «Надеюсь посостязаться с Медведевой»: арабская фигуристка о своих кумирах, катании в хиджабе и поддержке властей ОАЭ // RT на русском : [онлайн-издание]. URL: https://russian.rt.com/sport/article/ 617952-zahra-lari-oae-figurnoe-katanie (дата обращение: 20.02.2020).20. Под покровом. Почему хиджаб стал популярным по всему миру и кто на этом зарабатывает // Lenta.ru. URL: https://lenta.ru/articles/2019/09/10/ islamic_fashion/ (дата обращения: 21.02.2020).Л. Г.ДорофееваЖанровая форма автобиографического романа В. Максимова ана­лизируется в контексте духовной традиции и в связи с типологией литературных героев. Выявляется близость романа-исповеди «Проща­ние из ниоткуда» к смысловой форме исповеди-поступка (М. Бахтин), воплощенной в древнерусском «Поучении» Владимира Мономаха. Тип героя-протагониста определяется совершаемым им духовным движени­ем по пути личного покаяния и обретения внутренней свободы. Мотив прощания соединяется в романе с формой исповеди и становится со стороны автора поступком, деланием. Это характеризует жанр рома­на «Прощание из ниоткуда» как связанный с национальной духовной традицией при органичном включении жанровых форм, присущих ро­ману ХХ в.05312026111. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.3. Виноградов И. И. Мир и человек в творчестве В. Максимова // Материалы Международной конференции Картина мира и человека в литературе и мысли русской эмиграции = Obraz świata i człowieka w literaturze i myśli emigracji rosyjskiej / red. A. Dudek. Kraków, 2003. С. 287—296.4. Дмитриева Ю. Л. Автобиографический герой в творчестве Владимира Максимова (на материале романа «Прощание из ниоткуда») // Научный потенциал регионов на службу модернизации. 2013. № 1 (4). С. 68—77.5. Дорофеева Л. Г. Русская словесность в контексте национальной духовной традиции: монография. Калининград, 2019.6. Есаулов И. А. Христианская традиция и художественное творчество. Петрозаводск, 2005.7. Есаулов И. А. Человек-вещь и христианское сознание // Постсоветские мифологии: струкутры повседневности. М., 2015. С. 445—459.8. Зубарева Е. Ю. Проза русского зарубежья (1970—1980-е годы): в помощь преподавателям, старшеклассникам и абитуриентам. М., 2000.9. Кожинов В. В. Жанр // Краткая литературная энциклопедия : в 8 т. Т. 2. М., 1964. Стб. 914—917.10. Лихачев Д. С. Человек в литературе Древней Руси. М., 1970.11. Максимов В. В. Прощание из ниоткуда. Кн. 1 // Собр. соч. : в 8 т. М., 1991.12. Максимов В. В. Прощание из ниоткуда. Кн. 2 // Собр. соч. : в 8 т. Т. 5. М., 1992.13. Михайлов А. В. Методы и стили литературы. М., 2008.14. Попова И. М., Хворова Л. Е. Проблемы современной русской литературы : курс лекций. Тамбов, 2004. URL: https://tstu.ru/book/elib/pdf/2004/popova1. pdf (дата обращения: 10.09.2020).15. Попова И. М. Символико-метафорический принцип изображения истории в прозе В. Е. Максимова конца ХХ века // Известия Тульского государcтвенного университета. Гуманитарные науки. 2014. № 2. С. 263—270.16. Попова И. М. Путь взыскующей совести. Духовный реализм в литературе русского зарубежья: Владимир Максимов : монография. Тамбов, 2008. URL: http://window.edu.ru/resource/145/64145/files/popova4-a.pdf (дата обращения: 19.07.2020).17. Савушкина Н. Н. Роман Владимира Максимова «Прощание из ниоткуда»: типология жанра : дис. … канд. филол. наук. Тамбов, 2002.18. Сапожникова Ю. Л. Жанр автобиографии: понятие и особенности // Уч. зап. ЗабГГПУ им. Н. Г. Чернышевского. Сер.: Филология, история, востоковедение. 2012. № 2 (43). С. 54—56.19. Теория Традиции: христианство и русская словесность : монография / науч. ред. Г. В. Мосалева. Ижевск, 2009.20. Ужанков А. Н. Историческая поэтика древнерусской словесности. Генезис литературных формаций. М., 2011.А. А.КамаловаЕ. А.УнгурьяноваВыявляется интертекстуальная связь расска­за Н. М. Кононова «Светотомия» с диалогом Платона «Пир», прослеживается логика поэтического функционирования платоновского интер­текста в «младшем» произведении. Анализ установил диалогичность текстов на содержательном уровне: они объединены темами пира и любви. Пиршественный нарратив в диалоге Платона — это праздник элиты, он описан в традициях этики и философии Античности. Герои «Пира» — исторические личности, их дружеская беседа демонстрирует поиск истины, любовь понимается как стремление к прекрасному, к вечности. Дружеское застолье в рассказе Кононова — пир греховной плоти, «пир во время чумы», художественные образы рассказа — симу­лякры, привлекательные внешне, но безобразные нравственно.05312026111. Арнольд И. В. Семантика. Стилистика. Интертекстуальность. СПб., 1999.2. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса. М., 1990.3. Дмитровская М. А., Иванова Е. Т. От экфрасиса к автобиографии (рассказ Николая Кононова «Светотомия») // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2019. № 1. С. 51—60.4. Дмитровская М. А., Лазарева Е. А. Роль интертекста в формировании оппозиции «Душа-Тело» в рассказе Н. Кононова «Гений Евгении» // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2016. № 4. С. 49—55.5. Дмитровская М. А., Скрябина А. В. Андрогинность «Гения чистой красоты»: об одном концепте у Николая Кононова // LITERATŪRA. Vilnius. 2013. № 55 (2). С. 75—89.6. Древнегреческо-русский словарь : в 2 т. / под ред. Ф. А. Петровского. М., 1958.7. Женнет Ж. Палимпсесты: Литература второго уровня. М., 1982.8. Козлова С. М. Эстетика пиршественного нарратива в классической традиции и современной литературной версии // Сибирский филологический журнал. 2011. № 1. С. 5—10.9. Кононов Н. М. Светотомия // Кононов Н. М. Саратов. М., 2012. С. 409—423.10. Красова Е. Ю. Андрогиния // Словарь гендерных терминов. М., 2002. С. 8—9.11. Лахманн Р. Память и литература. Интертекстуальность в литературе русского модернизма. М., 2011.12. Лихина Н. Е. «Остров Цейлон» Н. Кононова: поэтика мистификации // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер. Филология, педагогика, психология. 2020. № 1. С. 88—97.13. Лотман Ю. М. Избр. ст. : в 3 т. Таллин, 1992. Т. 2.14. Магомедова Д. М. Мотив пира в поэзии О. Мандельштама // Мотив вина в литературе : матер. науч. конф. (27—31 октября 2001 г., Тверь). Тверь, 2001. С. 27—31.15. Маньковская Н. Эстетика постмодернизма. СПб., 2000.16. Новая философская энциклопедия : в 4 т. М., 2010. Т. 3.17. Платон. Пир. Апполодор и его друг / перевод С. К. Апта // Собр. соч. : в 4 т. Т. 2. М., 1993 // Knijki.ru : [онлайн-библиотека]. URL: https://knijky. ru/books/pir (дата обращения: 25.05.2020).18. Свиридов С. В. «Трехчастный сиблинг» Н. Кононова: Предпосылки интертекстуальности // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2015. Вып. 8: Филологические науки. С. 51—58.19. Фрейденберг О. Поэтика сюжета и жанра М., 1997.20. Чернявская В. Е. Интерпретация научного текста. М., 2007.В. В.МалащенкоС. Довлатов в жанре эссе обращается к судьбе художника и скуль­птора М. Шемякина. В статье рассматривается центральная для До­влатова тема судьбы творческой личности в условиях тоталитарного «застоя» СССР, драма вынужденной эмиграции. Юмористически-иронический стиль позволяет писателю со всей серьезностью поста­вить вопрос о судьбах М. Шемякина, И. Бродского, своей собственной и, обобщенно, о трагических судьбах писателей-нонконформистов в СССР. Выявляется общая доминанта бескомпромиссного служения иде­ям искусства, а не государства. Анализируется прагматика текста и средства ее реализации, среди которых выделяются использование эмо­ционально-оценочной лексики и приемы поэтического синтаксиса.05312026111. Бердяев Н. А. Смысл творчества // Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. С. 254—607.2. Булгаков С. Н. Свет невечерний: созерцания и умозрения. М., 1994.3. Бубер М. Я и Ты // Бубер М. Два образа веры. М., 1995. С. 16—92.4. Вайль П. Без Довлатова // Петрополь: Альманах № 5. Памяти Сергея Довлатова. СПб., 1994. С. 217—222.5. Вайль П., Генис А. Искусство автопортрета // Петрополь: Альманах № 5. Памяти Сергея Довлатова. СПб., 1994. С. 227—232.6. Вейдле В. Умирание искусства: размышления о судьбе литературного и художественного творчества // Самосознание европейской культуры XX века: мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. М., 1991. С. 268—292.7. Генис А. Бродский и Довлатов // Петрополь: Альманах № 5. Памяти Сергея Довлатова. СПб., 1994. С. 233—234.8. Довлатов С. Верхом на улитке // Петрополь: Альманах № 5. Памяти Сергея Довлатова. СПб., 1994. С. 114—116.9. Довлатов С. Собр. соч. : в 3 т. СПб., 1993. Т. 3.10. Дружили два Таланта. Высоцкий и Шемякин // URL: https://www. liveinternet.ru/users/5130314/post364170716/ (дата обращения: 28.08.2020).11. Егерев В. В. Нас свел столетний юбилей вождя // Следствие продолжается... : кн. 10. СПб., 2016. С. 143—148.12. Ильин И. А. Аксиомы религиозного опыта. М., 1993.13. Лосев Л. Русский писатель Сергей Довлатов // Собр. соч. : в 3 т. СПб., 1993. Т. 3. С. 363—371.14. Малоизвестный Довлатов : сб. СПб., 1996.15. Попов В. Кровь — единственные чернила // Малоизвестный Довлатов. СПб., 1999. С. 438—443.16. Федотова Ю. В. Проза С. Довлатова: экзистенциальное сознание, поэтика абсурда : автореф. дис. … канд. филол. наук. Череповец, 2006.17. Философский энциклопедический словарь. М., 2001.Т.Жилина-ЭлсН. П.ЖилинаПуть взросления Стивена Дедала, героя первого романа Дж. Джой­са, показывается как результат разносторонних влияний: домашнего образования, учебных заведений различного типа, а также самообразова­ния. Период обучения в школах, находящихся под опекой ордена иезуи­тов, отмечен конфликтом между ценностями, привитыми домашним воспитанием и навязанными системой британского образования. Школьное обучение не ведет к формированию у героя полноценного идеа­ла, которому он мог бы следовать. В то же время родной дом в его созна­нии утрачивает значимость, что приводит к полному изменению ми­ровоззренческих установок героя. В эти условиях важным фактором развития личности героя становится самообразование, которое не только помогает Стивену добиться успехов, но и пробуждает в нем же­лание оставаться вечным студентом в университете Жизни.0531202611Arnold M. The Study of Poetry // Poetry Foundation : [сайт]. URL: https://www.poetryfoundation.org/articles/69374/the-study-of-poetry (дата обращения: 20.07.2020).Buckley J. Season of Youth: the Bildungsroman from Dickens to Goldberg. Cambridge, 1974.Castl G. Reading The Modernist Bildungsroman. Gainesville, 2015.Cullen B.A Short History of Clongowes Wood College. Dublin, 2011.Dorsey P. From Hero to Portrait: The De-Christification of Stephen Dedalus // James Joyce Quarterly. 1989. Vol. 26, № 4. P. 505—513.Ellmann R. James Joyce. N. Y., 1959.Gifford D. Joyce Annotated: Notes for Dubliners and A Portrait of the Artist as a Young Man. Berkeley, 1982.Henke S. Stephen Dedalus and Women: A Portrait of the Artist as a Young Misogynist // James Joyce’s A Portrait / ed. by A. Bloom. N. Y., 1988. P. 55—75.Henke S. James Joyce and the Politics of Desire. L. ; N. Y., 1990.Johnston A. The Education of Stephen Dedalus // Proceedings of the Midwest Philosophy of Education Society, 1999—2000. Chicago, 2001. P. 233—241.Joyce J. A Portrait of the Artist as a Young Man. L., 1992.Kain R., Scholes R. The Workshop of Daedalus: James Joyce and the Raw Materials for “A Portrait of the Artist as a Young Man”. Evanston, 1965.Kaye J. B. Simony, the Three Simons, and Joycean Myth // A James Joyce Miscellany. N. Y., 1976. P. 20—36.Kearney C. The Joycead // Coping with Joyce: Essays from the Copenhagen Symposium / ed. by Morris Beja and Shari Benstock. Columbus, 1989. P. 55—72.Lanham J. The Genre of A Portrait of the Artist as a Young Man and the rhythm of its structure // Genre. 1977. Vol. 10, № 1. P. 77—102.Mahon J. W. Joyce Among the Brothers // Christianity and Literature. 2004. Vol. 53, № 3 P. 349—359.Mezey J. H. Ireland, Europe, the World, the Universe. Political Geography in A Portrait of the Artist as a Young Man // Joyce and the Joyceans / ed. by M. P. Levitt. N. Y., 2002. P. 337— 348.Muller J. John Henry Newman and the Education of Stephen Dedalus // James Joyce Quarterly. 1996. Vol. 33, № 4. P. 593—603.Newman J. H. The Idea of a University / ed. Ch. Fr. Harrold. N. Y., 1947.Noon W. T. Joyce and Aquinas. Yale University Press, 1957.Pearse P. H. The Murder Machine. Dublin, 1916.Sullivan K. Joyce Among the Jesuits. N. Y., 1958.А. А.КороткевичА. Б.ЛаринаФедеральные государственные стандарты для обучающихся, име­ющих особые образовательные потребности, закрепили в качестве одно­го из важнейших постулатов дифференцированный подход к разработке адаптированных образовательных программ. Адаптация программ предполагает их своеобразное выстраивание и формирование в их рам­ках особой системы оценки с учетом особенностей протекания мысли­тельных операций, восприятия, памяти, развития речевых функций, темпа учебной деятельности, а также специфичных образовательных возможностей каждого конкретного ребенка. В статье рассмотрен по­тенциал применения рейтинговой оценки на уроках и во внеурочной де­ятельности в начальных классах для школьников, имеющих глубокие нарушения зрения и обучающихся по адаптированным программам. В результате сделано заключение о необходимости разработать систе­му условий в составе модели рейтинговой оценки процесса освоения адап­тированных программ для учащихся с нарушениями зрения начи­ная с первого года обучения.05312026111. Аверкин В. Н., Зайченко О. М. Использование результатов оценки учебных достижений школьников: комплексный подход // Народное образование. 2013. № 4. С. 89—94.2. Алехина С. В., Мельник Ю. В., Самсонова Е. В., Шеманов А. Ю. К вопросу оценки инклюзивного процесса в образовательной организации: пилотажное исследование // Психолого-педагогические исследования. 2019. Т. 11, № 4. C. 121—132.3. Бардасова И. В., Ильина И. Ю. К постановке проблемы изучения эмоционально-волевой готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения // Альманах научно-исследовательских работ студентов и молодых ученых. Пермь, 2016. С. 86—90.4. Байбородова Л. В. Индивидуализация образовательного процесса как проблема педагогической науки // Педагогика и психология современного образования: теория и практика : матер. 73-й науч.-практ. конф. Ярославль, 2019. Ч. 3. С. 75—81.5. Викторова О. Е. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста с нарушением зрения // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59-3. С. 428—431.6. Голенко Н. В., Анисимова Т. С. Педагогические условия формирования познавательной самооценки у младших школьников // Молодой исследователь: вопросы науки и практики : матер. региональной науч.-практ. конф. Киров, 2018. С. 27—30.7. Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Основы педагогики индивидуальности : учеб. пособие. Калининград, 2000.8. Гуружапов В. А. К проблеме оценки метапредметной компетентности испытуемых // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2012. Т. 4, № 1. URL: https://psyjournals.ru/psyedu_ru/2012/n1/50747.shtml (дата обращения: 30.04.2020).9. Денискина В. З., Комова Н. С. Выбор образовательного маршрута для детей с нарушением зрения, поступающих в 1 класс // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2016. № 7. С. 8—19.10. Денискина В. З. Образовательные потребности детей с нарушением зрения // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2013. № 6. С. 4—14.11. Зволейко Е. В. Промежуточная оценка метапредметных результатов обучения по адаптированной основной образовательной программе начального общего образования для детей с ЗПР // Образование и воспитание. 2015. № 4. С. 71—75.12. Наумов А. А., Ворошнина О. Р., Аюпова Е. Е. и др. Инновационные модели инклюзивного образования детей с ОВЗ // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 6 (79). С. 170—172.13. Каракулова Е. В. Организация логопедической работы по преодолению системного недоразвития речи с учетом индивидуально-типологических особенностей дошкольников с функциональными нарушениями зрения // Специальное образование. 2016. № 4. С. 16—17.14. Кривобороденко О. Д., Харланова Г. А., Котова Н. В. Оценка достижений обучающихся // Специалист. 2016. № 3/4. С. 21—24.15. Крючкова Т. А. Рейтинговая система оценивания обучающихся в начальной школе // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2019. № 1 (41). С. 41—45.16. Короткевич О. В., Кулаченко М. П. Психолого-педагогические подходы к рассмотрению взаимосвязи школьной тревожности и самооценки младших школьников // Проблемы личности в современном мире : сб. науч. тр. по итогам междунар. науч.-практ. конф. Орел, 2017. С. 210—212.17. Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья до 2030 г. / под общ. ред. Н. Н. Малофеева. М., 2019.18. Ларина А. Б. Закономерности и принципы формирования познавательной самооценки младшего школьника // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2011. Вып. 11: Сер. Педагогические и психологические науки. С. 138—143.19. Рослова Л. О., Краснянская К. А., Квитко Е. С. Концептуальные основы формирования и оценки математической грамотности // Отечественная и зарубежная педагогика. 2019. Т. 1, № 4 (61). С. 58—79.20. Маряшина И. В. Модель балльно-рейтинговой системы контроля и оценки образовательных результатов по физике в средней школе // Современные средства оценивания результатов обучения в условиях внедрения компетентностного подхода. Казань, 2016. С. 39—45.21. Нежнов П. Г. Психологические проблемы оценки образовательных результатов // Развитие теории и практики учебной деятельности: научная школа В. В. Давыдова. Волгоград, 2016. С. 164—171.22. Молдованова Е. А., Рожкова В. И., Шахматов В. М., Янущик О. В. Опыт использования балльно-рейтинговой системы оценивания знаний // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 5-3. С. 585—589.23. Новиков А. М. Педагогика : словарь системы основных понятий. М., 2013.24. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Электрон. ресурс] : приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 г. № 1598. Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».25. Перевозный А. В. Дифференциация школьного образования: психологические основания и педагогические предпосылки реализации // Личность в современном обществе: образование, развитие, самореализация : матер. междунар. науч.-практ. конф., посвященной 80-летию доктора психологических наук, профессора А. И. Крупнова. М., 2019. С. 217—224.26. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для слабовидящих обучающихся. URL: https://fgosreestr.ru/ (дата обращения: 30.04.2020).27. Ремезова Л. А., Ковалева Т. А. Индивидуализация образовательного процесса в инклюзивной практике дошкольной образовательной организации // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2017. № 6. С. 99—107.28. Селиванова О. Г., Гасникова Н. В. Управление процессом достижения школьниками метапредметных результатов образовательной деятельности // Вестник Вятского государственного университета. 2018. № 4. С. 119—129.29. Скрябина Н. В. Психологическая готовность к школе детей с нарушением зрения // Специальная педагогика и психология: традиции и инновации : матер. Всерос. науч. конф. молодых ученых и студентов с междунар. участием. М., 2019. С. 95—101.30. Суворов А. В. Проблема внутренней и внешней личностной инклюзии (на примере Сергиево-Посадского детского дома для слепоглухих) // Психологическая наука и образование. 2013. № 3. С. 99—103.31. Толковый словарь Ожегова онлайн. URL: https://slovarozhegova.ru (дата обращения: 30.04.2020).32. Шамарина Е. В. Особенности выполнения учебных заданий первоклассниками с задержкой психического развития на основе дифференциации детей // Вестник Владимирского государственного университета им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. Сер.: Педагогические и психологические науки. 2016. № 26 (45). С. 151—157.33. Шишмарева С. Л. Система оценки качества планируемых результатов освоения образовательной программы среднего общего образования // Практика административной работы в школе. 2016. № 6 (117). С. 3—15.34. Чудинова Е. В., Санина С. П. Экспресс-диагностика основных метапредметных образовательных результатов в начальной и основной школе. М., 2016.И. С.КарасьА. А.ЛукинаВ. И.ПушкареваИсследование посвящено выявлению специфики профессиональной и непрофессиональной психологической помощи, осуществляемой в Instagram. Контент-анализу было подвергнуто содержание аккаунтов 50 блогеров (25 профессиональных психологов и 25 парапсихологов), ве­дущих каждодневную работу в Instagram и имеющих от 19 тыс. до 2,5 млн подписчиков. Определены и качественно проанализированы сле­ду­ющие виды психологической помощи: психологическое информирова­ние, индивидуальные консультации и групповые тренинги в режиме он­лайн, а также обратная связь, осуществляемая в аккаунтах испытуе­мых обе­их групп. При оценке различий в показателях названных групп исполь­зовался U-критерий Манна — Уитни. Определены достоверные разли­чия в качестве и масштабах оказания психологической помощи профес­сиональными психологами и парапсихологами. Представлены сильные и слабые стороны реализуемой психологической помощи. От­мечается, что при организации психологической помощи в Instagram наибольшее распространение получили следующие методы психотера­пии и психо­логического консультирования: когнитивно-поведенческая психотера­пия, телесно-ориентированная терапия, гештальттерапия, НЛП, се­мейная системная терапия, арт-терапия. Некоторые психоло­ги прак­тикуют отдельные техники гипноза, треть психологов вклю­чают в работу эзотерическую рамку. Больший интерес у пользователей сети Instagram достоверно зафиксирован к работе профессиональных психо­логов, нежели парапсихологов. Полученные результаты подтвер­ждают огромный спрос на психологические знания и констатируют актуаль­ность реализации корректной и корректирующей психологиче­ской по­мощи в интернет-сети.05312026111. Абрамова Г. С. Практическая психология М., 2018.2.Воробьева А. Е., Скипор С. И. Психолог в социальных сетях: этика, безопасность и приемлемость // Экопсихологические исследования — 6: экология детства и психология устойчивого развития. 2020. URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/psiholog-v-sotsialnyh-setyah-etika-bezopasnost-i-priemlemost (дата обращения: 15.08.2020).3. Гартфельдер Д. В. Дистанционная психологическая помощь: обзор современных возможностей и ограничений // Вестник психиатрии и психологии Чувашии. 2016. Т. 12, № 3. С. 77—96.4. Донцов А. И., Донцов Д. А., Донцова М. В. История и тенденции развития психологического консультирования в информационной сети Интернет// Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение) : матер. межведомственной науч.-практ. конф. М., 2011. С. 14—34.5. Иванов В. Г., Николаев Е. Л. К вопросу о психологическом консультировании в сети Интернет // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 54-5. С. 326—332.6. Карвасарский Б. Д. Психотерапия : учебник для вузов. 2-е изд., перераб. СПб., 2002.7. Куликова А. В. Особенности интернет-коммуникаций // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Сер.: Социальные науки. 2012. № 4. С. 19—24.8. Меновщиков В. Ю. Интернет-консультирование и психотерапия: современное состояние проблемы // Интернет-консультирование и психотерапия в России. 2013. № 1. С. 6—15.9. Меновщиков В. Ю. Консультирование и психотерапия в Интернете: «за» и «против» // Психологический журнал. 2010. Т. 31, № 3. С. 102—108.10. Отчетный доклад о деятельности комитета направлений и методов (модальностей) психотерапии ОППЛ (2018—2019 годы) XXI съезду общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги и общему собранию национальной СРО «Союз психотерапевтов и психологов» // Профессиональная психотерапевтическая газета. 2019. № 9 (202). С. 8—9. URL: https://oppl.ru/ up/files/ppg/2019_9.pdf (дата обращения: 15.08.2020).11. Полянский А. И., Быковская Л. И. Актуальность психологической помощи в сети Интернет // Высшее образование для XXI века: роль гуманитарного образования в контексте технологических и социокультурных изменений : сб. науч. тр. / под общ. ред. И. М. Ильинского. М., 2019. С. 368—374.12. Чумакова В. А. Психологические особенности интернет-коммуникаций в социальных сетях // Молодой ученый. 2013. № 3. С. 451—453.13. Шевченко И. Некоторые психологические особенности общения посредством Internet // Флогистон : [сайт]. URL: http://flogiston.ru/articles/netpsy/ shevchenko (дата обращения: 15.08.2020).14. Hadjistavropoulos H. D., Alberts N., Nugent M., Marchildon G. Improving access to psychological services through therapist-assisted, Internet-delivered cognitive behaviour therapy // Canadian Psychology. 2014. Vol. 55. P. 303—311.15. Frost M., Casey L., Rando N. Self-injury, help-seeking, and the Internet: Informing online service provision for young people // Crisis: The Journal of Crisis Intervention and Suicide Prevention. 2016. Vol. 37 (1). P. 68—76.16. Owens V. A. M., Hadjistavropoulos H. D., Schneider L. H. et al. Transdiagnostic, Internet-delivered cognitive behavior therapy for depression and anxiety: Exploring impact on health anxiety // Internet Interventions. 2019. Vol. 15. P. 60—66.