NONE20260531191128415Балтийский федеральный университет имени Иммануила Кантаno-reply@journals.kantiana.ruБалтийский федеральный университет имени Иммануила КантаВестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: филология, педагогика, психология2500-039X3034-37710531202611А. В.ЛенецН. Г.ТерюхаПроцессы, происходящие в обществе, в значительной мере влияют на по­нимание и трактовку лексем в различные исторические периоды любой линг­вокультуры. В статье рассматривается определение поня­тия Toleranz как ценностной константы немецкой лингво­культуры и ее лексико-семантическое поле на материале немецких словарей и немец­ко­язычной со­временной прессы. Материалами исследования по­служили корпус немецкого языка DWDS и публицистическое издание «Die Zeit». В ходе исследования выявлено, что ис­торический максимум употребления лексемы Toleranz в газете приходится на 1992 г., а основ­ной причиной изменений в использовании данной лексемы с 2015 г. стал приток мигрантов из стран Африки и Ближнего Востока в Германию.0531202611Медведева Т. С. Ценности немецкого народа: история и современность // Вестник Удмуртского университета. История и филология. 2010. № 3. С. 130—134.Нагаева К. Э. Западноевропейская идеологема «толерантность»: Этапы формирования семантики (на примере французского и английского языков) // Язык. Культура. Перевод. Коммуникация : сб. науч. тр. М., 2018. Вып. 2. С. 76—78.Пантелеев А. Д. Религиозная терпимость и нетерпимость в Риме во II—III вв. // Мнемон. Исследования и публикации по истории античного мира. СПб., 2006. Вып. 5. С. 405—418.Терюха Н. Г. Философское обоснование исследования толерантности в немецкой лингвокультуре // Язык и культура в эпоху интеграции научного знания и профессионализации образования : матер. II междунар. науч.-практ. конф. Пятигорск, 2018. С. 68—75.Хомяков М. Толерантность в христианской философии. Екатеринбург, 2000. С. 5—28.Dornseiff F. Der deutsche Wortschatz nach Sachgruppen. 8. völlig neu bearb. u. m. einem alphabet. Zugriffsreg. vers. Aufl. Reprint. Berlin, 2010.Köbler G. Deutsches Etymologisches Wörterbuch. Wassertrüdingen, 1995.DWDS: Der deutsche Wortschatz von 1600 bis heute : [сайт]. URL: https:// www.dwds.de (дата обращения: 04.08.2019).Synonyme.de: Synonym-Wörterbuch : [сайт]. URL: https://www.synonyme. de/ (дата обращения: 04.08.2019).Woxikon: [сайт]. URL: https://synonyme.woxikon.de (дата обращения: 04.08.2019).Berlin 24: новости, афиша, справочник, объявления : [сайт]. URL: http:// berlin24.ru (дата обращения: 14.06.2019).Факты о Германии : [сайт]. URL: http://www.tatsachen-ueber-deutschla nd.de/ru (дата обращения: 14.06.2019).Erklärung von Prinzipien der Toleranz. URL: https://www.unesco.de/ sites/default/files/2018-03/1995_Erkl%C3%A4rung%20%C3%BCber%20die%20Prin zipien%20der%20Toleranz.pdf (дата обращения: 13.05.2019).Л. М.БондареваВ качестве исходного тезиса констатируется факт сущес­тво­вания объ­ективной и субъективной форм времени. Средства эксплика­ции субъективно­го времени в литературе рассматриваются на мате­риале текста романа современного немецкого писателя Флориана Илье­са «Generation Golf zwei». В этом автобиографическом произведении автор с изрядной долей самоиронии создает психологический портрет своего поколения, определенного им как «поко­ление “гольф”» в соответ­ствии с его ценностными ориентирами. Ровесники писателя, моло­дость которых пришлась на 1990-е гг., обладают особым восприятием объективного времени, обусловленным социально-политической и эко­номической ситуацией в Германии. Установлено, что основными спосо­бами языковой репрезентации субъективного времени в ро­мане являют­ся, помимо традиционных темпорально окрашенных маркеров, мета­фора ВРЕМЯ — РЕСУРС и метонимия ВРЕМЯ — СОБЫТИЕ в их раз­личных текстовых модификациях. Одним из наиболее важных со­бытий в жиз­ни поколения становится 11 сентября 2001 г. — день тер­акта в торго­вом центре Нью-Йорка, знаменующий начало выхода немецкого обще­ства из состояния духовной спячки и переход в режим нового измерения ис­торического времени.05312026111. Бекишева Е. В. Репрезентация категории времени в медицинской терминологии // Вопросы когнитивной лингвистики. 2004. № 2/3. С. 52—59.2. Бондаренко Е. В. «Модель времени» как инструмент анализа дуальной сущности времени, реализованной в языке и дискурсе // Вопросы когнитивной лингвистики. 2009. № 3. С. 59—65.3. Гилева Е. П. Когнитивные основы неграмматической представленности концепта времени : автореф. дис. … канд. филол. наук. Барнаул, 2002.4. Дарбанова Н. А. Время в лингвистических исследованиях: предыстория и современность // Вестник Бурятского гос. ун-та. 2010. № 10. С. 50—54.5. Дударева З. М. Контрастивное исследование концептуальной сферы «время» в русской и башкирской языковых картинах мира : автореф. дис. … д-ра филол. наук. Екатеринбург, 2005.6. Заботкина В. И., Коннова М. Н. Изменения в концептосфере времени: когно-лингвокультурологический подход // Россия: изменяющийся образ времени сквозь призму языка. Репрезентация концепта времени в русском языке в сопоставлении с английским и немецким языками : монография. М., 2012. С. 270—304.7. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М., 2000.8. Лебедько М. Г. Когнитивные аспекты взаимодействия языка и культуры: сопоставление американской и русской темпоральных концептосфер : автореф. дис. … д-ра филол. наук. М., 2002.9. Медведева О. Ю. Концептуализация и актуализация темпоральных отношений (на материале английского языка) : автореф. дис. … канд. филол. наук. Барнаул, 2002.10. Михеева Л. Н. Время в русской языковой картине мира: лингвокультурологический аспект : автореф. дис. … д-ра филол. наук. М., 2004.11. Рунова Н. В. Время в русском и англо-американском публицистическом дискурсе сквозь призму метонимии // Россия: изменяющийся образ времени сквозь призму языка. Репрезентация концепта времени в русском языке в сопоставлении с английским и немецким языками : монография. М., 2012. С. 351—357.12. Спицына Ю. В. Актуализация временных и пространственных значений в художественном тексте (на материале произведений Т. С. Элиота и англоязычных романов В. Набокова) : автореф. дис. … канд. филол. наук. СПб., 2001.13. Ушакова И. Б. Концептуальный анализ прилагательных с темпоральными признаками «прошлое», «настоящее» и «будущее» в современном английском языке : автореф. дис. … канд. филол. наук. Иркутск, 2002.14. Assmann A. Zur Metaphorik der Erinnerung // Mnemosyne. Formen und Funktionen der kulturellen Erinnerung. Frankfurt а/M, 1991.15. Bull W. E. Time, tense and the verb. A study in theoretical and applied linguistics, with particular attention to Spanish. Berkeley ; L. A. ; L., 1971.16. Illies F. Generation Golf zwei. München, 2005.17. Maier H. Zeiterfahrung und Zeichen der Zeit // Zeichen der Zeit: Erkennen und Handeln. Innsbruck ; Wien, 1998.18. Schmidt S. J. Gedächtnis — Erzählen — Identität // Mnemosyne. Formen und Funktionen der kulturellen Erinnerung. Frankfurt а/M, 1991.К. В.КулаковаРассматриваются вопросы влияния окружающего мира на функци­они­рование молодежного сленга, исследуется отражение реалий совре­менного мира в словарном составе языка молодежи. В качестве объекта исследования выбраны единицы современного молодежного сленга немец­кого языка — сленгизмы, наиболее распространенные в молодежной сре­де. Рассмотрены основные периоды становления молодежного сленга немецкого языка в XX—XXI вв. и события, повлиявшие на его формиро­вание. Обосновывается утверждение о существовании прямой взаимо­связи между происходящими в жизни молодых людей и страны в целом событиями и появлением в молодежном сленге неологизмов. Пред­ставлены самые популярные слова и выражения молодежного сленга по данным немецкого из­дательства словарей «Langenscheidt» с 2014 по 2018 г. Описаны характерные черты современной жизни, тенденции и события, нашедшие отражение в языке молодежи. Отмечается, что са­мыми популярными слен­гизмами становятся те из создавае­мых неоло­гизмов, которые наиболее четко и полно отражают суть того или иного явления и эмоционально-оценочное от­ношение к нему моло­дых людей. При этом каждый год лидируют разные слен­гизмы, что подтвер­ждает по­движность и изменчивость состава молодежного слен­га.0531202611Бондалетов В. Д. Молодежный жаргон. Что это? // Слово в словаре и дискурсе : сб. науч. ст. к 50-летию Харри Вальтера. М., 2006. С. 46—50.Борисова М. Любимые слова молодых немцев (фотогалерея) // Deutche Welle. 16.11.2018. URL: https://www.dw.com/ru/любимые-слова-молодых-нем цев-фотогалерея/a-46310707 (дата обращения: 28.11.2018).Борисова М. Молодежное слово года — 2017 // Deutche Welle. 17.11.2017. URL: https://www.dw.com/ru/молодежное-слово-года-2017/g-41421036 (дата обращения: 08.11.2018).Вайнман Т. Любимые слова молодых немцев // Deutche Welle. 18.11.2016. URL: https://www.dw.com/ru/любимые-слова-молодых-немцев/g-36213920 (дата обращения: 17.10.2018).Копыленко М. М. О семантической природе молодежного жаргона // Социально-лингвистические исследования. М., 1976. С. 243—251.Райхе А. В Германии выбрали «Слово 2014 года» // Deutsch online. 16.12.2014. URL: http://www.de-online. ru/news/v_germanii_vybrali_slovo_ 2014_go-da/2014-12-16-357 (дата обращения: 13.09.2018).Розен Е. В. На пороге XXI века. Новые слова и словосочетания в немецком языке. М., 2000.Савицкая Д. А. Слова-паразиты в речи молодежи // Русский язык в школе и дома. 2009. № 4. С. 22—26.Сергеев В. К. Молодежная субкультура в условиях мегаполиса. М., 2001.Тартынских В. В. Актуальный язык XXI в. // Русский язык в школе и дома. 2009. № 7. С. 18—19.Фридерих У., Королева Н. Фотогалерея: Самые модные слова среди молодых немцев // Deutche Welle. 19.11.2015. URL: https://www. dw. com/ru/ фотогалерея-самые-модные-слова-среди-молодых-немцев/a-18856478 (дата обращения: 28.09.2018).Хомяков В. А. Введение в изучение сленга — основного компонента английского просторечия. Вологда, 1975.Neuland E. Jugendsprache. Tübingen, 2008.Partridge E. Slang To-Day and Yesterday. L., 1960.З. Л.НовоженоваН. А.ПробстОписываются существующие в современной отечественной и зарубежной научной литературе подходы к исследованию вербальной угрозы. Рассматривается сущность последней с точки зрения теории речевых актов. Устанавливаются основные содержательные компо­ненты высказываний со значением угрозы, выявляются ключевые отли­чия речевых актов угрозы от представителей класса комиссивных актов. Делается вывод о том, что речевой акт угрозы является син­тетической речеактовой структурой с ядерным директивным и вспомогательным комиссивным компонентами.0531202611Апресян В. Ю. Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии. М., 2003. С. 32—35Вендлер 3. Иллокутивное самоубийство // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1985. Вып.16. С. 238—251.Вежбицка А. Речевые акты // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1985. Вып. 16. С. 43—65.Жучков Д. О. К вопросу об определении и классификационной принадлежности речевого акта угрозы // Вестник Воронежского государственного университета. Сер.: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2009. № 2. С. 69—71.Жучков Д. О. Речевой акт угрозы как объект прагмалингвистического анализа : автореф. дис. … канд. филол. наук. Воронеж, 2010.Мартынова И. А. Функционально-прагматическое поле менасивных речевых актов : автореф. дис. … канд. филол. наук. Самара, 2006.Маслова А. Ю. Введение в прагмалингвистику : учеб. пособие. М., 2010.Новоселова О. В. Функционально-семантическая характеристика дискурсивных практик со значением угрозы в английском языке : автореф. дис. … канд. филол. наук. Тверь, 2013.Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. М., 2001.Романов А. А., Новоселова О. В. Прагматически обусловленные менасивные высказывания кандидатов на пост президента РФ и РБ // Инновационные подходы к развитию науки и производства регионов : сб. науч. тр. Тверь, 2019. С. 398—400.Чесноков И. И. Дискурсивная тактика угрозы: косвенные формы объ-ективации (предупреждения) // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2015. № 2 (97). С. 132—138.Эпштейн О. В. Косвенный речевой акт угрозы в политическом дискурсе (на материале английского языка) // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2009. Т. 11, № 4 (5). С. 1337—1343.Austin J. L. How to Do Things with Words. Oxford, 1962.Brown P., Levinson S. Politeness: Some universals in language usage. Cambridge, 1987. P. 56—311.Leech G. N. Principles of Pragmatics. L., 1983.Niсoloff F. Threats and Illocutions // Journal of Pragmatics. 1989. Vol. 13, iss. 4. P. 501—522.Ohm E., Thompson V. Everyday reasoning with inducements and advice // Thinking and Reasoning. 2004. Vol. 10, № 3. Р. 241—272.Probst N., Shkapenko T., Tkachenko A., Chernyakov A. Speech act of threat in everyday conflict discourse: production and perception // Lege Artis. 2018. Т. 3, № 2. P. 204—250.Salgueiro A. B. Promises, threats, and the foundations of speech act theory // Pragmatics. 2010. Vol. 20, iss. 2. P. 213—228.Sami S. The Differences between Threat and Promise Acts // International Research Journal of Humanities and Social Science. 2015. Vol. 7, iss. 3. P. 46—53.Searle J. R. A taxonomy of illocutionary acts // Language, Mind and Knowledge. Minneapolis, 1975. Vol. 7. P. 344—369.Searle J. R. Expression and Meaning. Cambridge, 1979.Драгунский В. Денискины рассказы. М., 2012.Шукшин В. Полн. собр. рассказов. М., 2012.И. Н.ЛукьяненкоАтрибутивное сочетание «капитанская дочка» является обяза­тельным и неотъемлемым компонентом семантического пространства романа А. С. Пушкина. Вынесенное в позицию заголовочного слова, оно функционирует в качестве ключевого знака произведения, позволяя ин­терпрети­ровать его глубинные смыслы. В статье устанавливается, что, в отличие от других номинаций, таких как Маша, Марья Иванов­на Миронова, являющихся более частотными лексико-грам­мати­чес­кими единицами текста, «капитанская дочка» эксплицирует пред­ставление не только о самой главной героине, но и об ее отце — капи­тане Миронове, «незаметном герое» истории, воплощающем высочай­шие нрав­ственные качества — доброту и честность. Таким образом, «капитанская дочка» выполняет в романе роль текстовой доминанты, в концентрированном виде отражая его содержание.0531202611Айхенвальд Ю. И. Пушкин. 2-е изд. М., 1916. URL: http://dugward.ru/ library/pushkin/aihenv_pushkin.html (дата обращения: 07.07.2019).Бабенко Л. Г. Филологический анализ текста: Основы теории, принципы и аспекты анализа. М., 2004.Баталова Т. П. «Капитанская дочка» А. С. Пушкина: семантика заглавия // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. 2010. № 3. С. 120—124.Гей Н. К. Пушкин-прозаик: Жизнь — Творчество — Произведение. М., 2008.Марусова И. В. Проблемы поэтики романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» : автореф. дис. … канд. филол. наук. Смоленск, 2007.Новиков Л. А. Язык и художественное познание: Методологические заметки об эстетическом освещении действительности // Методология лингвистики и аспекты изучения языка. М., 1988. С. 4—40.Оксман Ю. Г. Пушкин в работе над романом «Капитанская дочка» // Пушкин А. С. Капитанская дочка. Л., 1984. С. 145—199.Поволоцкая О. Я. О смысле названия «Капитанская дочка» // Московский пушкинист. М., 1999. Вып. 6. С. 166—177.Пушкин А. С. Романы и повести. Волгоград, 1980.Русская грамматика / под ред. Н. Ю. Шведовой. М., 1980.Шапошникова В. В. Еще раз о заглавии «Капитанской дочки» // Пушкинская комиссия : [сайт]. URL: http://www.pushkinopen.ru/texts/view/69 (дата обращения: 07.07.2019).Якобсон Р. Язык и бессознательное. М., 1996.Ожегов С. И. Словарь русского языка. М., 1984.Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1994.А. А.СлесареваИзучение туристического брендинга как процесса коммуникации подра­зумевает тщательный анализ нейминга и дескриптивных текс­тов на информационных ресурсах. Грамотно выстроенная страте­гическая плат­форма способствует успешному функционированию ви­зуальных и вербальных каналов, нацеленных на создание яркого и конси­стентного образа на мировом рынке, а также на привлечение целевой аудитории. В статье осуществлен лингвистический анализ языковых средств, используемых для успешного продвижения дизайнерских отелей и бюджетных хостелов, выявляются алгоритмы, способствующие при­влечению внимания путеше­ственников. Материалом исследования стали оригинальные тексты на английском языке, размещенные на официальных страницах туристических дестинаций.0531202611Анхолт С. Брендинг: дорога к мировому рынку. М., 2004.Анхолт С., Хильдрет Дж. Бренд Америка: мать всех брендов. М., 2010.Базикян С. А. Брендинг и мифотворчество: архетипы в рекламе // Личность. Культура. Общество. 2009. Т. 11, № 48—49. С. 335—341.Важенина И. С. Имидж и бренд региона: сущность и особенности формирования // Экономика региона. 2008. №1. С. 49—58.Динни К. Брендинг территорий. Лучшие мировые практики. М., 2013.Марк М., Пирсон К. Герой и бунтарь. Создание бренда с помощью архетипов. СПб., 2005.Митягина В. А., Сидорова И. Г. Лингвистический фокус брендинга территории // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2018. Вып. 2. С. 42—51.Ромадина И. Д. Интернационализация туристического гипертекста (на материале туристических информационных ресурсов Волгоградской области) // Лингвистическая и транслатологическая логистика многоязычного туристического интернет-ресурса : монография. Волгоград, 2016. С. 25—42.Юнг К. Г., Франц М.-Л. фон, Хендерсон Дж. Л. Человек и его символы / под ред. С. Н. Сиренко. М., 1997.Anholt S. Competitive Identity: The New Brand Management for Nations, Cities and Regions. 1st ed. Palgrave Macmillan, 2007.Anholt S. Places: Identity, Image and Reputation. Palgrave Macmillan, 2009.The Design Hotels ™ Book. Design Hotels AG, 2018.Т. М.ЛомоваП. Б.КузьменкоВ. Н.КартавцевНастоящая обзорная статья посвящена изучению лингвис­ти­ческого наследия Воронежской синтаксической школы, у истоков кото­рой стояли выдающиеся лингвисты И. П. Распопов и А. М. Ломов. В статье раскрываются идеи, сформировавшие особое направление в грамматических исследованиях конца 1960-х — начала 2010-х гг. Авто­ры статьи обозначают теоретические предпосылки, способствовавшие созданию этого направления, а также ха­рактеризуют его последова­тельное развитие. Отмечается богатый эври­стический потенциал по­лученных исследователями результатов и их дидактическая ценность.0531202611Распопов И. П. Актуальное членение и коммуникативно-синтаксические типы повествовательных предложений в русском языке : автореф. дис. ... д-ра филол. наук. М., 1964.Распопов И. П. О предмете синтаксиса // Ученые записки Башкирского ун-та. 1964. Вып. 15. Сер. филол. наук, № 6 : Вопросы общего и германского языкознания. С. 23—38.Распопов И. П. Что же такое структурная схема предложения? // Вопр. языкознания. 1976. № 2. С. 65—70.Мельников Г. П. Системология и языковые аспекты кибернетики / под ред. Ю. Г. Косарева. М., 1978.Распопов И. П. Очерки по теории синтаксиса. Воронеж, 1973.Ломов А. М. Нестареющее наследие // Распопов И. П. Избр. работы по лингвистике. Воронеж, 2005. С. 3—8.Ломов А. М. Типология русского предложения. Воронеж, 1994.Чейф У. Л. Память и вербализация прошлого опыта / пер. О. В. Звегинцевой // Текст: аспекты изучения семантики, прагматики и поэтики : сб. статей. М., 2001. С. 3—41.Мельчук И. А. Опыт теории лингвистических моделей «смысл — текст». М., 1974.Сусов И. П. Языковое общение и лингвистика // Прагматические и семантические аспекты синтаксиса : межвуз. сб. науч. тр. Калинин, 1985. С. 3—12.Мустайоки А. Теория функционального синтаксиса. М., 2006.Кашкин В. Б. Кто вы, monsieur de Saussure? // Идеи Фердинанда де Соссюра в современной лингвистике : сб. науч. трудов. Воронеж, 2007. С. 6—20.Арутюнова Н. Д. Предложение и его смысл. Логико-семантические проблемы. 4-е изд., стер. М., 2005.Каринский М. И. Разногласие в школе нового эмпиризма по вопросу об истинах самоочевидных. Пг., 1914.Ломов А. М. Словарь-справочник по синтаксису современного русского языка. М., 2007.Кобозева И. М. Лингвистическая семантика : учеб. для студентов факультетов филологического профиля. 2-е изд. М., 2004.Ломов А. М., Гусман Тирадо Р. Русское сложноподчиненное предложение и проблема его содержательной интерпретации // Вопр. языкознания. 1999. № 6. С. 54—65.Ильина Т. В., Подшивалова Н. И., Сидорова Е. В., Швецова О. А. Актуальные вопросы синтаксической номинации в трудах ученых Воронежской синтаксической школы // Воронежская филологическая школа: история, традиции, современность : сб. науч. ст. Воронеж, 2019.Овчинникова Н. И. Сложноподчиненные предложения, выражающие целевые отношения (на материале русского и английского языков) : автореф. дис. ... канд. филол. наук. Воронеж, 2003.Караваева Н. А., Черникова Н. С. Сопоставительный анализ русских и английских сложноподчиненных предложений с придаточными причины, следствия и уступки / под ред. проф. А. М. Ломова. Воронеж, 2011.Селезнёва Е. В. Сложноподчиненные предложения, выражающие условные отношения (на материале русского и английского языков) : автореф. дис. ... канд. филол. наук. Воронеж, 2011.Правда Е. А. Сравнения в языке поэзии М. Ю. Лермонтова: способы выражения // Грамматические учения в XXI веке: традиции и перспективы : матер. междунар. конф. Воронеж, 2015. С. 128—137.Алексеева Е. А. Природа сказуемого: грамматика vs семантика : монография. Воронеж, 2017.Лукина С. Л. Русские возвратные глаголы и их английские эквиваленты : автореф. дис. ... канд. филол. наук. Воронеж, 2001.Ломов А. М. Очерки по русской аспектологии. Воронеж, 1977.Ломова Т. М. «Язык как фразеология»: опыт лексико-синтаксического описания // Язык, коммуникация и социальная среда. 2010. № 8. С. 202—212.Чирко Т. М. Синтагматика актуальных смыслов и ее парадигматические основания // Вестник Воронежского государственного университета. Сер. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2008. № 3. С. 7—11.Ломова Т. М. К вопросу о грамматической периферии: глагол fail как «контекстный вытеснитель» // Язык, коммуникация и социальная среда. Воронеж, 2014. Вып. 12. С. 241—254.Lomova T. M., Chirko T. M. Express Corpus Research for Teaching Usage // Festival of Teaching, Festival of NATE : Proceedings of the 20th NATE-Russia International Conference. Voronezh, 2014. Р. 46—47.Чирко Т. М. Скрытая грамматика и языковая компетенция обучаемых // Актуальные проблемы языкового образования в России в XXI веке : матер. междунар. науч.-метод. конф. : в 2 ч. Ч. 1. Воронеж, 2000. С. 149—155.Чирко Т. М. Активная грамматика: к содержанию понятия // Вестник Воронежского государственного университета. Сер. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2002. № 1. С. 51—55.Chirko T. M., Lomova T. M. Making a message in English: a handbook in lexical grammar of English for Russian learners : учеб. пособие. Воронеж, 2002.Chirko T. M., Lomova T. M. Making a message in English : учеб. пособие для вузов. Воронеж, 2006.Ломов А. М. «Слово о полку Игореве» и вокруг него : монография. Воронеж, 2010.Л. А.МальцевИ.МяновскаяВ центре сравнительного исследования петербургского цикла сти­хотво­рений Мицкевича («Отрывок» III части поэмы «Дзяды», 1832) и петербург­ской поэмы Пушкина «Медный всадник» (1833) — эсхатоло­гическая образ­ность двух текстов и «эксцентрический» (по Ю. М. Лот­ману) тип петер­бургского пространства. Делается вывод о том, что эсхатология Петербурга у Мицкевича связана с библейским мифом о Вавилоне, его взгляд на петербург­ское наводнение характе­ризуется условно-риторической отстраненостью. Авторская позиция в поэме Пушкина определяется присутствием наблюда­теля в простран­стве Петербурга и сопереживанием Евгению как жертве навод­нения. Пушкин совмещает государственно-апологетический взгляд на «Петра творе­нье» и экзистенциально-трагическое пере­жи­вание заброшенно­сти «ма­ленького человека» в петербургском пространстве.0531202611Булгаков С. Н. Апокалипсис Иоанна (Опыт догматического истолкования). Париж, 1948.Венцлова Т. Пушкин как неизбежный «другой» // Иностранная литература. 2009. № 4. С. 267—271.Герцен А. И. Соч. : в 4 т. М., 1988. Т. 2.Достоевский Ф. М. Полн. собр. соч. : в 30 т. Л., 1973. Т. 5.Лотман Ю. М. Символика Петербурга и проблемы семиотики города // Лотман Ю. М. История и типология русской культуры. СПб., 2002. С. 208—220.Немировский И. В. Библейская тема в «Медном всаднике» // Русская литература. 1990. № 3. С. 3—17. URL: http://www.philology.ru/literature2/nemirov sky-90.htm. (дата обращения: 19.06.2019).Немировский И. В. Зачем был написан «Медный всадник» // НЛО. 2014. № 2 (126). URL: http://magazines.russ.ru/nlo/2014/126/20n.html (дата обращения: 19.06.2019).Перзеке А. Б. Эсхатология поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник» // Культура народов Причерноморья. 2006. № 92. С. 11—14. URL: http://dspace. nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/36722/03-Perzeke.pdf?sequence=1 (дата обращения: 19.06.2019).Пушкин А. С. Соч. : в 3 т. М., 1985—1987.Топоров В. Н. Петербургский текст русской литературы : избр. тр. СПб., 2003.Хорев В. А. Польша и поляки глазами русских литераторов. М., 2005.Шубин В. Ф. К топографии поэмы «Медный всадник» // Временник Пушкинской комиссии. Л., 1988. Вып. 22. С. 142—149.Mickiewicz A. Dzieła. Dramaty : w 17 t. Warszawa, 1999. T. 3.Miłosz Cz. Historia literatury polskiej do roku 1939. Kraków, 1993.Weintraub W. Poeta i Prorok. Rzecz o profetyzmie Mickiewicza. Warszawa, 1988.Zielińska M. Polacy. Rosjanie. Romantyzm. Warszawa, 1998.А. А.МихейкинаВ исследовании, обращенном к поэтике романа К. Исигуро «Погре­бенный великан», подробно рассматриваются элементы образной си­стемы произведе­ния, обладающие потенциалом актуализации мифа в художественном тек­сте. Особое внимание уделяется пересозданию в контексте романа элементов, заимствованных из мифологии, а также новым смыслам, возникающим в результате переосмысления мифа ав­торским сознанием. Затра­гивается проблема жанрового определения романа, не получившего единой идентификации в существующих иссле­дованиях. На основе проведенного ана­лиза выявляется роль мифопоэти­ки в романе в качестве средства создания историзованного образа худо­жественной действительности, в сложном взаи­модействии связей внутри которой формируются основные мотивы произ­ведения и выра­жается его художественная концепция.0531202611Владимирова Н. Г. Условность, созидающая мир. Поэтика условных форм в современном романе Великобритании. Новгород, 2001.Владимирова Н. Г. Формы художественной условности в литературе Великобритании ХХ века. Новгород, 1998.Джумайло О. А. За границами игры: английский постмодернистский роман. 1980—2000. // Вопросы литературы. 2007. № 5. URL: http://magazines.russ.ru/ voplit/2007/5/dzh2.html (дата обращения: 21.11.2018).Лотман Ю. М., Минц З. Г. Литература и мифология // Лотман Ю. М. История и типология русской культуры. СПб., 2002.Мэлори Т. Смерть Артура / пер. с англ. И. Берштейн. М., 2014.Нестеренко Ю. С. Мифологические образы и мотивы в романе Кадзуо Иси-гуро «Погребенный великан» // Преподаватель XXI век. 2018. № 2. С. 383—393.Нестеренко Ю. С. Поэтика цветописи в романе Кадзуо Исигуро «Погребенный великан» // Rhema = Рема. 2018. № 1. С. 9—18.Погребная Я. В. Поэтика романа Кадзуо Исигуро «Погребенный великан»: Европейский интертекст и японский подтекст // Артикульт : научный электронный журнал. 2018. № 4. С. 191—199.Селитрина Т. Л. Фантазия мифа и правда истории в романе К. Исигуро «Погребенный великан» // Филология и культура. 2017. № 3 (49). С. 214—219.Селитрина Т. Л. Пейзаж и хронотоп раннего Средневековья в романе К. Исигуро «Погребенный великан» // Национальные коды европейской литературы в контексте исторической эпохи : монография. Н. Новгород, 2017. С. 301—308.Селитрина Т. Л., Халикова Д. Г. Художественный мир Средневековья в романе К. Исигуро «Погребенный великан» // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2017. Т. 9, вып. 2. С. 97—107.Элиаде М. Аспекты мифа / пер. с фр. В. П. Большакова. М., 2010.Arthurian Chronicles by Wace and Layamon / transl. by E. Mason. Toronto, 1996.Borowska-Szerszen S. The giants beneath: Cultural memory and literature in Kazuo Ishiguro’s The Buried Giant // Crossroads. A Journal of English Studies. 2016. № 4, iss. 15. P. 30—42.Briggs K. An Encyclopedia of Fairies: Hobgoblins, Brownies, Bogies, & Other Supernatural Creatures. N. Y., 1978. URL: https://books.google.ru/books/about/ An_Encyclopedia_of_Fairies.html?id=G4EYAAAAIAAJ&redir_esc=y (дата обращения: 11.07.2019).Campbell J. The Hero with A Thousand Faces. Princeton, 2004.Daimler M. Fairies: A Guide to the Celtic Fair Folk. John Hunt Publishing, 2017. URL: https://books.google.ru/books?id=qGhADwAAQBAJ&dq=wenz+green +color+in+the+celtic+tradition&hl=ru&source=gbs_navlinks_s (дата обращения: 11.07.2019).Franco H. Sir Lancelot and Sir Gawain: A Contradistinction Among Chivalrous Beatitudes and Courtly Love. URL: https://owlcation.com/humanities/Sir-Lan celot-and-Sir-Gawain-A-Contradistinction-Among-Chivalrous-Beatitudes-and-Cour tly-Love (дата обращения: 15.04.2019).Geoffrey of Monmouth. History of the Kings of Britain / transl. by A. Thompson. Cambridge (Ontario), 1999.Glenn J. A. Notes on Sir Gawain and the Green Knight. URL: https://light spill.com/schola/nando/sggk_notes.html (дата обращения: 18.03.2019).Ishiguro K. The Buried Giant. London, 2015. URL: https://www.ebooks.com/ en-se/96090235/the-buried-giant/kazuo-ishiguro/ (дата обращения: 01.03.2019).Mann J. Courtly Aesthetics and Courtly Ethics in Sir Gawain and the Green Knight // Studies in the Age of Chaucer. 2009. Vol. 31. P. 231—265.Reider N. T. Japanese Demon Lore: Oni from Ancient Times to the Present. Utah State University Press, 2013.Sir Gawain and the Green Knight / transl. by W. A. Neilson. Cambridge (Ontario), 1999.Т. В.ЦвигунА. Н.Черняков0531202611Асоян А. А. Семиотика мифа об Орфее и Эвридике // Сибирский филологический журнал. 2004. Вып. 1. С. 4—25.Боброва М. С. Рок-опера Александра Журбина «Орфей и Эвридика»: проблемы драматургии // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 2: Филология и искусствоведение. 2012. № 1. URL: http://vestnik.adygnet. ru/files/2012.1/1676/bobrova2012_1.pdf (дата обращения: 25.07.2019).Болнова Е. В. Рецепция мифа об Орфее и Эвридике в литературе Серебряного века : автореф. дис. … канд. филол. наук. Н. Новгород, 2017.Димитрин Ю. Орфей и Эвридика: либретто рок-оперы в двух частях. СПб., 1975—1999. URL: http://www.ceo.spb.ru/libretto/reality/musicl/orpheus_ euridice.shtml (дата обращения: 25.07.2019).Лассан Э. Рэп-баттлы как культурный и лингвокультурный феномен // Коммуникативные исследования. 2018. № 3 (17). С. 129—143.Лотман Ю. М., Успенский Б. А. Миф — имя — культура // Лотман Ю. М. Избр. ст. : в 3 т. Таллин, 1991. Т. 1. С. 58—75.Мифы народов мира : энциклопедия [Электронное изд.]. М., 2008.«Ненависть — это первый элемент хип-хопа». Noize MC записал рэп-оперу. Мы брали у него интервью — и тут появился Оксимирон! URL: https:// meduza.io/feature/2018/05/30/nenavist-eto-pervyy-element-hip-hopa (дата обращения: 25.07.2019).Орфей и Эвридика : зонг-опера в 2 частях / музыка А. Журбина, либретто Ю. Димитрина. М., 1981. 2 пластинки. Загл. с титул. экрана. Музыка (исполнительская) : аудио.Прощин Е. Е. Творческое позиционирование и медийный статус поэта культуры андерграунда 1950—70-х годов в системе официальных и неофициальных институций // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Сер. Журналистика. 2013. № 4 (2). С. 232—235.Руднев В. П. Энциклопедический словарь культуры ХХ века: Ключевые понятия и тексты. М., 2001.Фрейденберг О. М. Поэтика сюжета и жанра. М., 1997.Что слушать в июне: Новые отечественные альбомы: Noize MC, Pompeya, «Голуби и безумные кашевары», Баттерс и другие. URL: https://www. colta.ru/articles/music_modern/18318-chto-slushat-v-iyune (дата обращения: 25.07.2019).Noize MC. Хипхопера «Орфей и Эвридика» (Тексты песен). URL: https:// vk.com/@noizemcne2da-noize-mc-hiphopera-orfei-i-evridika-2018 (дата обращения: 25.07.2019).Noize MC: «Баттлы — это желтая журналистика»: Популярный рэпер объясняет, почему он променял рэп-баттлы на масштабную хипхоперу по мотивам древнегреческого мифа. URL: https://www.colta.ru/articles/music_mo dern/18268-noize-mc-battly-eto-zheltaya-zhurnalistika (дата обращения: 25.07.2019).А. А.НасыроваРассматривается вопрос использования учителем иностранного языка в школе для слабовидящих невербальных средств коммуникации и их значимость в процессе педагогического общения. Нару­шения и иска­жения механизмов невербального поведения слепого и слабовидя­щего обу­чающегося рассматриваются в контексте его образо­вательной дея­тельности. В качестве коррекционных средств пре­одоления физиче­ских, пси­хологических и языковых барьеров предложены апробированные автором стра­тегии обучения ино­странному языку.0531202611Вялкина Е. А., Портнов Е. А. Инклюзивное образование как педагогическая инновация // Вестник непрерывного образования. 2015. № 3. С. 95—101.Зикеев А. Г. Работа над лексикой в начальных классах специальных (коррекционных) школ : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М., 2002.Иванов В. Д., Иванова Е. В., Иванова А. В. Невербальная коммуникация учителя: проксемическая система классной комнаты // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Сер. : Образование, здравоохранение, физическая культура. 2005. № 4—1. С. 64—66.Квасюк Е. Н., Яковлева О. А. Приемы для создания адаптивной среды для детей с нарушением зрения на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. 2015. № 7. С. 37—42.Климентьева В. В., Сарксян С. К. Особенности адаптирования материала при обучении слабовидящих и незрячих студентов // Актуальные проблемы современного иноязычного образования. 2018. № 8. С. 11.Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. СПб., 2001.Латыпова Л. Ф., Дорофеева Е. Н. Современные тенденции разработки образовательных технологий для людей с нарушениями зрения // Наука и инновации в XXI веке: актуальные вопросы, открытия и достижения : сб. ст. VII Междунар. науч.-практ. конф. : в 3 ч. Ч. 3. Пенза, 2017. С. 196—202.Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих : учеб. пособие / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб., 1998. URL: http://pedlib.ru/Books/3/ 0497/3_0497-1.shtml (дата обращения: 18.06.2019).Мельникова Е. П., Орехова Т. Ф. Опыт обучения слепых и слабовидящих иностранному (английскому) языку с применением инновационной методики // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 59—4. С. 88—93.Петрова Е. А. Жесты в педагогическом процессе. М., 1998.Прибылова Н. Г., Фролова С. В. Психофизиологическое сопровождение процесса обучения слепых и слабовидящих // Уникальные исследования XXI века. 2015. № 4 (4). С. 57—64.Сигал Н. Г. Инклюзия сегодня: за и против. Казань, 2017.Симаева И. Н., Бударина А. О., Сундх С. Состояние и привлекательность инклюзивного и специального образования в России и странах Балтии // Балтийский регион. 2019. Т. 11, № 1. С. 76—91.Солнцева Л. И., Денискина В. З. Психология воспитания детей с нарушением зрения. М., 2004.Тупоногов Б. К. Содержание и методы обучения детей с нарушением зрения : науч.-метод. пособие. М., 2005.Чиркова Е. И. Внимание, невербалика! Невербальные средства коммуникации при обучении иностранному языку. СПб., 2009.Teaching Students with Visual Impairments . A Guide for the Support Team / еd. by G. Francis ; Saskatchewan Learning Gail Clark, Saskatchewan Learning, 2003. URL: http://www.sasked.gov.sk.ca/k/pecs/se/publications.html (дата обращения: 15.06.2019).А. А.ЯворскаяРассматривается проблема профессионально ориентированного обучения иностранному языку студентов — будущих бакалавров физи­ческой культуры. Автор, используя методы анализа и обобщения нор­мативной, учебно-методической и научной литературы, приводит теоретические ре­зультаты исследования, нацеленного на анализ и сопо­ставление требований, предъявляемых к бакалавру физической куль­туры, осуществляет анализ компетентностно­го и деятель­ност­ного подходов к формированию универсальных компетенций студентов в процессе изучения иностранного языка.0531202611Большой толковый словарь русского языка / под ред. С. А. Кузнецова. СПб., 2014. URL: http://gramota.ru/slovari/dic/?word=коммуникация&all=x (дата обращения: 10.05.2019).Борзенко Н. А. Метод проектов как эффективный метод преподавания профессионального иностранного языка в неязыковом вузе // Актуальные задачи педагогики : матер. VI междунар. науч. конф. Чита, 2015. С. 161—163.Ильин А. Е. Профессионально-личностное развитие будущих менеджеров сферы управления в процессе изучения иностранных языков : дис. ... канд. пед. наук. Йошкар-Ола, 2016.Крутова И. Ю. Формирование познавательной активности студентов в процессе обучения иностранному языку (на примере медицинского вуза) : дис. ... канд. пед. наук. Рязань, 2017.Паспорт и программа формирования общекультурной компетенции ОК-4 при освоении ООП ВО, реализующей ФГОС ВО / Алтайский гос. гум.-пед. ун-т им. В. М. Шукшина, филолог. фак-т. Бийск, 2016. URL: http://www2.bigpi.biysk. ru/umu/doc/pasport_kompetencii/44.03.05_OK-4.doc (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 01.001: Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель) (утв. приказом Минтруда РФ от 18.10.2013 г. № 544н, с изменениями, внесен. приказом Минтруда РФ от 05.08.2016 г. № 422-н). URL: https://classinform.ru/profstandarty/01.001-pedagog-vospitatel-uchitel.html (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 01.003: Педагог дополнительного образования детей и взрослых (утв. приказом Минтруда РФ от 05.05.2018 г. № 298н. URL: https:// classinform.ru/profstandarty/01.003-pedagog-dopolnitelnogo-obrazovaniia-detei-i-vzroslykh.html (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 01.004: Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования (утв. приказом Минтруда РФ 08.09.2015 г. № 608н). URL: https://classinform. ru/profstandarty/01.004-pedagog-professionalnogo-obucheniia-professionalnogo-ob razovaniia-i-dopolnitelnogo-professionalnogo-obrazovaniia.html (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 05.003: Тренер (утв. приказом Минтруда РФ от 28.03.2019 г. № 191-н). URL: https://classinform.ru/profstandarty/05.003-trener.html (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 05.005: Инструктор-методист (утв. приказом Минтруда РФ 08.09.2014 г. № 630-н). URL: https://classinform.ru/profstandarty/05.005-ins truktor-metodist.html (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 05.007: Спортивный судья (утв. приказом Минтруда РФ от 28.03.2019 г. № 139н). URL: https://classinform.ru/profstandarty/05.007-spor tivnyi-sudia.html (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 05.008: Руководитель организации (подразделения организации), осуществляющей деятельность в области физической культуры и спорта (утв. приказом Минтруда РФ от 29.10.2015 г. № 798н). URL: https:// classinform.ru/profstandarty/05.008-rukovoditel-organizatciiv-oblasti-fizicheskoi-kul tury-i-sporta.html (дата обращения: 10.05.2019).Профстандарт 05.010: Специалист по антидопинговому обеспечению (утв. приказом Минтруда РФ от 18.02.2016 г. № 73н). URL: https://classinform. ru/profstandarty/05.010-spetcialist-po-antidopingovomu-obespecheniiu.html (дата обращения: 10.05.2019).Поляк Д. А., Осадчая Л. А. Формирование универсальных компетенций бакалавра физической культуры / Ученые записки Университета им. П. Ф. Лесгафта. 2018. Вып. 5 (159). URL: http://lesgaft-notes.spb.ru/ru/node/12407 (дата обращения: 10.05.2019).Репич Е. Б. Метод проектов на уроках иностранного языка // Историческая и социально-образовательная мысль. 2015. № S1. С. 99—102.Сиразитдинова Г. Р. Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык». Кемерово, 2017. URL: https://infourok.ru/rabochaya-programma-disciplini-angliyskiy-yazik-dlya-specialnosti-fizicheskaya-k... (дата обращения: 10.05.2019).Старикова Л. Д. Практика применения метода проектов в образовательном процессе // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. 2015. № 1 (11). С. 107—113.Стычкова В. И. Формирование профессиональной мобильности студентов-логистов средствами иностранного языка : дис. ... канд. пед. наук. Самара, 2016.Тамбовкина Т. Ю., Яворская А. А. Профессионально-ориентированный проект как средство развития языковой компетенции бакалавров неязыкового вуза / Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер. : Филология, педагогика, психология. 2018. Вып. 1.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура (уровень бакалавриата)» (утв. приказом Минобрнауки России от 07.08.2014 г. № 935. URL: http:// fgosvo.ru/uploadfiles/fgosvob/49_03_01_Fisra.pdf (дата обращения: 10.05.2019).Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования — бакалавриата по направлению подготовки 49.03.01 «Физическая культура» (утв. приказом Минобрнауки России от 19.09.2017 г. № 940. URL: http://www.fgosvo.ru/news/21/3272 (дата обращения: 10.05.2019).Юсупова Р. М. Формирование аутопедагогической компетентности бакалавра педагогического образования в инновационной среде вуза (на материале иностранного языка) : дис. ... канд. пед. наук. М., 2015.