NONE20260624045250155Балтийский федеральный университет имени Иммануила Кантаno-reply@journals.kantiana.ruБалтийский федеральный университет имени Иммануила КантаВестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: филология, педагогика, психология2500-039X3034-37710624202611А. Д.СиротенкоРассматриваются вопросы языка, получившие свое отражение в трактате Абеля Матье «Devis de la langue francoyse» (1559). Изучаются воззрения автора на такие актуальные для французской лингвистической традиции XVI в. проблемы, как происхождение французского языка, его защита и прославление, а также проблемы перевода. Особое внимание обращается на стремление А. Матье доказать самодостаточность французского языка.0624202611Гуковская З. В. Из истории лингвистических воззрений эпохи Возрождения: теория языка у «Плеяды». Л., 1940.Катагощина Н. А., Гурычева М. С., Аллендорф К. А. История французского языка. М., 1976.Люблинская Л. Д., Прицкер Д. П., Кузьмин М. Н. Очерки истории Франции. M., 1957.Михайлова Е. Н. Языковая программа французского гуманизма // Судьбы языков: Вопросы внешней и внутренней истории. М., 2008. С. 35—51.Скрелина Л. М., Становая Л. А. История французского языка. М., 2005.Степанова Л. Г. Итальянская лингвистическая мысль XIV—XVI веков (от Данте до позднего Возрождения). СПб., 2000.Brunot F. Histoire de la langue française dès origines à 1900. T. II (XVI-e siècle). Paris, 1927.Jacquetin-Gaudet A. Devis de la langue française, 1559; suivi du Second Devis et principal propos de la langue française, 1560; texte original transcrit et annoté. Paris, 2008.Matthieu A. Devis de la langue francoyse. Paris, 1559.Peach T. Le «Devis de la langue françoise» d’Abel Matthieu (1572) // Bibliothèque d'Humanisme et Renaissance. 1993. Vol. 55, № 3. P. 591—602.Rouget F. La langue française: obstacle ou atout de «l’Etat-nation»? // Renaissance et Réforme. 2005. Vol. 41, № 1. P. 7—23.Н. В.ПисарьРассматривается функционирование термина «дихотомия» в философии, логике и лингвистике. Выявляется сущность понятия «дихотомия» и его смысловая соотнесенность с понятиями «антиномия», «антонимия» и «бинарная оппозиция».0624202611Березин Ф. М. История лингвистических учений : учебник для филол. спец. вузов. М., 1984.Бочарникова И. В. Репрезентация системы отношений между компонентами концептуальной диады «жизнь — смерть» // Гуманитарные исследования. 2012. № 2. С. 26—35.Голембовская Н. Г. Лингвокультурные антиномии в русских и литовских паремиях : дис. ... канд. филол. наук. Волгоград, 2014.Ивин А. А., Никифоров А. Л. Словарь по логике. М., 1997.Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник. М., 1975.Кузнецов В. Г. Развитие дихотомий Ф. де Соссюра в Женевской лингвистической школе // Фердинанд де Соссюр и современное гуманитарное знание : сб. ст. М., 2008. С. 66—84.Мельникова Л. Л. Бинарная оппозиция // Постмодернизм. Энциклопедия. Минск, 2001. С. 81.Новиков Л. А. Антонимия // Большой энциклопедический словарь. Языкознание. М., 1998. С. 35—36.Новоселов М. М. Дихотомия // Новая философская энциклопедия : в 4 т. М., 2000. Т. 1. С. 674—675.Попова Н. В. Дихотомия конфронтирующих категорий во фразеологических картинах мира немецкого и русского языков : дис. ... д-ра филол. наук. М., 2011.Потебня А. А. Полное собрание трудов: Мысль и язык. М., 1999.Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики // Труды по языкознанию. М., 1977. С. 31—285.Трубецкой Н. С. Основы фонологии. М., 2000.Философский энциклопедический словарь. М., 2002.Чакаев Р. К. Антонимия и антиномия как взаимно дополняющие понятия // Проблемы семантики языковых единиц в контексте культуры (лингвистический и лингвометодический аспекты) : матер. междунар. науч.-практ. конф., 17—19 марта 2006 г. М. ; Кострома, 2006. С. 142—143.Т. М.ШкапенкоАнализируются данные наблюдения за процессом эволюции заимствованного знака на примере англо-американского заимствования «креативность». Демонстрируется характерный для усвоения заимствований реверсивный характер семиотического процесса — от означающего к означаемому. Описываются различные способы и стадии освоения «чужого» культурно-языкового опыта, обусловленные типом заимствуемого концепта.0624202611Аристова В. М. Морфологическая структура английских слов в русском языке // Англо-русские языковые контакты. Л., 1978. С. 44—47.Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград, 2002.Новоселов В. Г. Проблема интерпретации знака и неограниченный семиозис // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2011. № 8, ч. 2. C. 160—163.Пирс Ч. С. Начала прагматизма : в 2 т. СПб., 2000. Т. 2.Пелевин В. Generation «П». М., 1999.Langacker R. Concept, image and symbol. The Cognitive Basis of Grammar. Berlin ; N. Y., 1991.Л. М.БондареваЛ. А.КремерРассматриваются способы языковой манифестации гендерного аспекта в автобиографии «Lebenserinnerungen» австрийской писательницы Берты фон Зутнер (XIX—XX вв.). Анализ осуществляется на примере лексико-семантической категории «Женское», которая реализуется в тексте в рамках соответствующих лексико-семантических подкатегорий в эксплицитной и имплицитной формах. К основным языковым маркерам лексико-семантической подкатегории «Я — женщина», репрезентирующей эксплицитную форму выражения женского начала, относятся автономинации, указывающие на принадлежность к женскому полу. Для имплицитной формы, представленной четырьмя лексико-семантическими подкатегориями, характерно функционирование лексем, референциальная соотнесенность которых с «Женским» устанавливается на основе логических и ассоциативных связей.0624202611Бондарева Л. М. Автобиографический дискурс в свете гендерных исследований // Интерпретация. Понимание. Перевод : сб. науч. ст. CПб., 2005. С. 214—223.Щербицкая В. В. Влияние гендерного фактора на жанровое своеобразие современной английской автобиографии // Молодий вчений. 2014. № 1. С. 91—94.Goodman K. R. Weibliche Autobiographien // Frauen Literatur Geschichte. Schreibende Frauen vom Mittelalter bis zur Gegenwart. Stuttgart, 1999. S. 166—176.Suttner B. von. Lebenserinnerungen. Berlin, 1990.Wagner-Egelhaaf M. Autobiographie. Stuttgart ; Weimar, 2000.А. В.МарьинаРассмотрены способы репрезентации понятийного и ценностного компонентов концепта ДОМ и HOME / HOUSE в рекламном дискурсе. Материалом для анализа послужила современная российская и британская реклама. Результаты исследования демонстрируют ряд общих особенностей в экспликации концепта, обусловленных характеристиками рекламного дискурса.0624202611Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. Три лингвострановедческие концепции: лексического фона, речеповеденческих тактик и сапиентемы. М., 2005.Воейкова А. А. Ценностные концепты русских и американских рекламных текстов и их анализ методом семантического дифференциала // Вестник Челябинского государственного университета. Сер.: Филология. Искусствоведение. 2009. №. 37. С. 27—30.Коннова М. Н. Введение в когнитивную лингвистику. Калининград, 2008.Лебедева Т. Е., Ягодкина М. В. Объективация концепта ДОМ в языке рекламы. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/obektivatsiya-kontsepta-dom-v-yazyke- reklamy (дата обращения: 08.04.2016).Маслова В. А. Введение в когнитивную лингвистику. М., 2011.Марьина А. В. Концептуальный анализ рекламного дискурса (на материале концепта ДОМ). URL: http://www.mediascope.ru/node/1736 (дата обращения: 01.09.2015).Марьина А. В. Функционирование концепта HOME / HOUSE в современном рекламном дискурсе Великобритании. URL: http://www.vggu.ru/sites/ default/files/public/vestnik_6._maket_vernyy.pdf (дата обращения: 15.10.2015).Марьина А. В. Экспликация образного компонента концепта ДОМ в рекламном дискурсе // Стилистика сегодня и завтра : матер. IV Междунар. науч. конф. М., 2016. С. 381—386.Олешков М. Ю. Лингвоконцептуальный анализ дискурса (теоретический аспект) // Дискурс, концепт, жанр : монография. Нижний Тагил, 2009. С. 68—85.Пименова М. В., Кондратьева О. Н. Концептуальные исследования. Введение. М., 2011.Потураева Е. А. Метафорическая интерпретация концептуальной сферы ДОМ в русской языковой картине мира : дис. … канд. филол. наук. Томск, 2011.Слышкин Г. Г. Лингвокультурные концепты прецедентных текстов : дис. … канд. филол. наук. Волгоград, 1999.Фролов И. Т. Философский словарь. М., 1987.Jackson N. Home in Russia: Cultural Values Embedded in Russian Homes // Moving Forward / Looking Back : Materials of NCA National Convention. Chicago, 2004. P. 111—123.А. С.КругловНа материале трех наиболее посещаемых социальных медиасервисов России (ВКонтакте, YouTube, Facebook) рассматриваются ключевые особенности адресата как структурного элемента коммуникативного взаимодействия относительно стандартных средств массовой информации.0624202611Гавра Д. П. Основы теории коммуникации. СПб., 2011.Калмыков А. А. Интернет для журналиста. М., 2005.Качкаева А. Г. Журналистика и конвергенция. М., 2010.Клюев Е. В. Речевая коммуникация. М., 2002.Кукса И. Ю. Модальная специфика русской рукописной газеты «Вести-Куранты» // Известия Саратовского университета. Новая серия. Сер.: Филология. Журналистика. 2011. Т. 11, № 4. С. 23—29.Кукса И. Ю. Модальный потенциал газетного текста (на примере «Московских ведомостей» и «Санкт-Петербургских ведомостей» в пореформенный период второй половины XIX века) // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Сер.: Филология, педагогика, психология. 2013. № 8. С. 17—24.Кукса И. Ю. Синтаксические экспликаторы авторской модальности в газетном тексте (на материале «Санкт-Петербургских» и «Московских ведомостей» XVIII века) // Политическая лингвистика. 2012. № 1. С. 190—194.Лукина М. М. Интернет-СМИ: теория и практика. М., 2010.Недосека О. Н. Основы теории коммуникации. М., 2010.Попов А. В. Блоги. Новая сфера влияния. М., 2008.Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. М., 2006.Смикиклас М. Инфографика. Коммуникация и влияние при помощи изображения. СПб., 2014.Тапскотт Д. Викиномика: как массовое сотрудничество изменяет все. М., 2007.Элберс А. Стратегия блокбастера. М., 2015.О. В.ПетешоваХарактеризуется специфика переименований различных форм рельефа, проведенных после вхождения бывшей Восточной Пруссии в со-став СССР. Особое внимание уделяется описанию погрешностей при осуществлении этого процесса. Сравниваются исходные и новые оронимы и выявляются способы их согласования.0624202611Петешова О. В. Способы согласования топонимов при переименовании (на материале топонимической системы Калининградской области) // Вестник гуманитарного научного образования. 2012. № 6. С. 23—25.Решение Облисполкома № 560 от 31.12.1947 г. // ГАКО. Ф. Р-297. Оп. 1. Д. 23.М. С.ПотёминаРассматриваются и систематизируются теоретические положения немецких литературоведов, занимающихся различными аспектами концепта «память». Конкретизируется роль литературы как носите-ля и средства хранения информации, обеспечивающего передачу культурного наследия сквозь временные и пространственные дистанции. Показывается взаимосвязанность литературы и воспоминания как медиальных конструктов, роль чтения в формировании определенных воспоминаний и представлений о прошлом.0624202611Ассман Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности. М., 2004.Рикёр П. Время и рассказ : в 2 т. М. ; СПб., 1998. Т. 1 : Интрига и исторический рассказ.Уффелъманн Д., Шрам К. Панорама современного немецкого литературоведения // Немецкое философское литературоведение наших дней : антология. СПб., 2001. С. 5—40.Ächtler N. Literatur im Dialog. Carstens Gansels Autoreninterviews im Spannungsfeld zwischen Literaturwissenschaft und literarischer Öffentlichkeit // Gansel C. Literatur im Dialog. Berlin, 2015. S. 13—35.Assmann A. Vier Formen des Gedächtnisses // Erwägen, Wissen, Ethik, Streitforum für Erwägungskultur. Stuttgart, 2002. H. 13. S. 183—198.Assmann J. Kollektives Gedächtnis und kulturelle Identität // Kultur und Gedächtnis. Hg. v. J. Assmann, T. Holscher. Frankfurt/M., 1988. S. 9—19.Basseler M., Birke D. Mimesis des Erinnerns // Erll A., Nünning (Hrsg). Gedächtniskonzepte der Literaturwissenschaft. Theoretische Grundlegung und Anwendungsperspektiven. Berlin ; N. Y., 2005. S. 123—148.Erll A., Nünning A. Literaturwissenschaftliche Konzepte von Gedächtnis // Erll A., Nünning A. (Hrsg): Gedächtniskonzepte der Literaturwissenschaft. Theoretische Grundlegung und Anwendungsperspektiven. Berlin ; N. Y., 2005. S. 1—10.Erll. A., Nünning A. Literatur und Erinnerungskultur // Günter Oesterle (Hrsg.). Erinnerung, Gedächtnis, Wissen. Studien zur kulturwissenschaftlichen Gedächtnisforschung. Göttingen, 2005. S. 185—210.Gansel C. Rhetorik der Erinnerung — Zur narrativen Inszenierung von Erinnerungen in der Kinder- und Jugendliteratur und der Allgemeinliteratur // Hermann Korte (Hrsg.): Kinder-und Jugendliteratur und Narratologie. Göttingen, 2009. S. 11—38.Gansel C., Herrmann E. „Gegenwart“ bedeutet die Zeitspanne einer „Generation“ — Anmerkungen zum Versuch, Gegenwartsliteratur zu bestimmen // Entwicklungen in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur nach 1989. Göttingen, 2013. S. 7—21.Gansel C., Zimniak P. (Hrsg) Zum „Prinzip Erinnerung“ in der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur nach 1989. Göttingen, 2010. S. 12—13.Gansel C. Literatur im Dialog. Berlin, 2015.Lachmann R. Gedächtnis und Literatur: Intertextualität in der russischen Moderne. Frankfurt a/M, 1990.Lützeler P. M. Vorwort in Gegenwartsliteratur I // Lützeler P., Schindler S. (Hrsg.) Ein Germanistisches Jahrbuch. Tübingen, 2002. S. 13—19.Mannheim K. Das Problem der Generationen // Wissenssoziologie: Auswahl aus dem Werk. Berlin ; Neuwied, 1964. S. 509—565.Neumann B. Literatur, Erinnerung, Identität // Erll A., Nünning A. (Hrsg). Gedächtniskonzepte der Literaturwissenschaft. Theoretische Grundlegung und Anwendungsperspektiven. Berlin ; N. Y., 2005. S. 149—178.Schmidt S. Kalte Faszination: Medien, Kultur, Wissenschaft in der Mediengesellschaft. Velbrück, 2000.Л. Г.ДорофееваНа основе анализа рассказа Р. Л. Стивенсона «Маркхейм» делается вывод о существенной роли мотивов Рождества в смысловом пространстве произведения. Отмечаются различные формы выражения данного мотива в ключевых моментах сюжетного развития рассказа. Устанавливается связь ценностного пространства героя с христианскими ценностями, присущими мотиву Рождества, и соответствие сюжетной ситуации законам рождественского сюжета.0624202611Амелина Е. Е. Феномен двойничества в новеллах Р. Л. Стивенсона «Маркхейм» и «Странная история доктора Джекила и мистера Хайда» // Вестник Пермского университета. Сер.: Российская и зарубежная филология. 2014. Вып. 2 (26). С. 109—114.Душечкина Е. В. Русский святочный рассказ: становление жанра : дис. … д-ра филол. наук. СПб., 1993.Дьяконова Н. А. Стивенсон и английская литература XIX в. Л., 1984.Есаулов И. А. Пасхальность русской словесности. М., 2004.Захаров В. Н. Пасхальный рассказ как жанр русской литературы // Евангельский текст в русской литературе XVIII—XX вв. Петрозаводск, 1994. С. 249—261.Лавров А. Стивенсон по-русски: Доктор Джекил и мистер Хайд на рубеже двух столетий // Toronto Slavic Quarterly : Academic Electronic Journal in Slavic Studies. URL: http://sites.utoronto.ca/tsq/03/lavrov3.shtml (дата обращения: 20.06.2016).Непомнящий В. С. Феномен Пушкина и исторический жребий России. К проблеме целостной концепции русской культуры // Московский пушкинист III : ежегодный сборник. М., 1996. С. 6—61.Козлов Максим, протоиерей, Огицкий Д. П. Западное христианство: Взгляд с Востока. М., 2009.Стивенсон Р. Л. «Маркхейм» // Собр. соч. : в 5 т. М., 1981. Т. 1. С. 334—351.И.МяновскаВ статье заново освещается вопрос о роли музыки в жизни и творческом сознании Ярослава Ивашкевича. К исследованию привлекаются ранее неизвестные материалы из изданной в 2010 г. книги мемуаров писателя, в частности его очерки, проливающие свет на некоторые страницы детства и юности Ивашкевича, на его восприятие и оценку произведений композиторов-классиков, а также представителей современной ему музыкальной культуры.0624202611Мальков М. П. Музыкальные аспекты творчества Ярослава Ивашкевича // Максим Павлович Мальков : [персональный сайт]. URL: http://nataliamalkova61. narod.ru/index/muzykalnye_aspekty_tvorchestva_jaroslava... (дата обращения: 07.04.2016).Iwaszkiewicz J. Dziedzictwo Chopina i szkice muzyczne. Warszawa, 2010.Mitzner P. Na progu. Warszawa, 2003.Radziwon M. Iwaszkiewicz. Pisarz po katastrofie. Warszawa, 2012.Н. Г.БабенкоРассматриваются художественные стратегии изображения персональных возможных миров — «легких миров», творцами которых являются литературные герои произведений Татьяны Толстой, а именно: лингвопоэтика коммуникативных неудач (в рассказе «Петерс»), «кинематографическая» лингвопоэтика (в рассказе «Река Оккервиль»), лингвопоэтика инсайта (в рассказе «Ночь»), лингвопоэтика дейксиса и подобия (в повести «Легкие миры»). Выявляется направленность этих стратегий на выражение концептуальных текстовых смыслов.0624202611Словарь русского языка : в 4 т. / под ред. А. П. Евгеньевой. М., 1957. Т. 2.Толстая Т. Петерс // Ночь: рассказы. М., 2001. С. 231—252.Толстая Т. Река Оккервиль // Там же. С. 331—345.Толстая Т. Ночь // Там же. С. 117—127.Толстая Т. Н. Легкие миры. М., 2014.М. Р.ИлакавичусОсвещается место и роль неформальных образовательных практик в истории развития образования взрослых в России. Неформальные образовательные практики рассматриваются как способ образовательного взаимодействия, сохранивший до наших дней основные параметры человекосообразности. Они актуализируются в периоды значимых исторических перемен, являясь ресурсом поддержки социального переустройства. Сегодня неформальные практики образования взрослых востребованы прежде всего как ресурс развития человеческого потенциала, напрямую влияющего на социально-экономическое развитие страны.0624202611Каптерев П. Ф. История русской педагогии. СПб., 2004.Безрукова В. С. Педагогика : учебник. СПб., 2007.Даль В. И. Письмо издателю А. И. Кошелеву // Русская беседа. 1856. Кн. 3. С. 3—16.Ульянова И. И. Многопрофильные инструменты образования взрослых в России : автореф. дис. … канд. социол. наук. СПб., 2000.Кон И. Ребенок и общество. М., 2003.Рождественский С. В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в XVIII—XIX вв. СПб., 1912. Т. 1.Чернявский Г. И., Пиналов С. А. Внешкольное образование в России в пореформенный период (1861—1895). Харьков, 1962.Невский В. А. Массовая политпросветработа революционных лет (критический обзор важнейших форм агитации и пропаганды). М. ; Л., 1925.Тихонова Н. Е. Человеческий потенциал российских модернистов и перспективы модернизации в России // Terra economicus. 2012. № 1. С. 135—147.Об утверждении стратегии инновационного развития РФ на период до 2020 г. : распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011 г. № 2227-р. URL: rg.ru< pril/63/14/41/2227_strategia.doc (дата обращения: 01.04.2016).Развитие образования на 2013—2020 гг. : государственная программа РФ. URL: http://минобрнауки.рф/документы/2882.html (дата обращения: 20.01.2016).Проект Концепции непрерывного образования взрослых. URL: http:// iace-edu.com/документы (дата обращения: 12.04.2016).Якушкина М. С. Эффективные практики образования взрослых : монография. СПб., 2015.Об образовании взрослых : модельный закон от 06.12.1997 г. № 10-9 // Модельное законодательство стран-участниц СНГ. СПб., 2016. С. 14—28.Илакавичус М. Р. Разновозрастные практики неформального образования как показатель формирования гражданского общества // Общество, культура, личность. Актуальные проблемы социально-гуманитарного знания : матер. конф. СПб., 2014. С. 45—49.А. Б.КондратенкоБ. А.КондратенкоОписывается подход к повышению качества профессионального обучения специалистов в области информационных технологий путем учета доминантных специальных способностей. Представлена схема процесса профессионального обучения с учетом врожденных доминантных специальных способностей обучающихся в образовательном процессе. Подробно описываются вопросы формирования мотивации к обучению с учетом персональных особенностей личности обучающихся.0624202611Кондратенко А. Б. Проектирование образовательного процесса в информационном обществе // Вестник БФУ им. И. Канта. 2013. № 6. С. 42—49.Самсонова Н. В., Кондратенко Б. А. Индивидуализация и персонализация профессионального образования в вузе // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Сер.: Психолого-педагогические науки. 2013. № 4 (26). С. 42—48.Кондратенко А. Б., Кондратенко Б. А. Технология обучения в виртуальной образовательной среде персонализации обучения. М., 2013. С. 46—50.Пидкасистый П. И., Фридман Л. М., Гарунов М. Г. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М., 1999.Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М. ; Воронеж, 2002.П. Б.ТороповРассмотрены результаты эмпирического исследования системы ожиданий, связанных с личностью, имеющей высокий уровень компетентности в социальном содействии. Применение метода структурированного интервью с последующим контент-анализом по пяти категориям, позволило выявить ожидания молодежи, которые выступают одним из составляющих готовности к просоциальной активности. Представлены элементы технологии формирования ожиданий на основе повышения глобальной социальной идентичности, прогнозирования личностного и социального развития.06242026111. Баскаева О. В. Самосбывающееся пророчество как результат ожиданий учителя // Психологические исследования. 2015. Т. 8, № 43. С. 9.2. Завершинский К. Ф. Структуры «социальных ожиданий» как предмет ис-следования цивилизационных процессов // Журнал социологии и социаль-ной антропологии. 2012. Т. 15, № 6 (65).3. Иванова З. И., Кофанов А. В. Карьерные ожидания выпускника вуза 2010 го-да как фактор, усиливающий давление на российский рынок труда // Вестник Оренбургского государственного университета. 2010. Вып. 10 (116).4. Исследование ожиданий родителей обучающихся в отношении школы : мониторинг. URL: http://school3uu. ucoz.com/opros_rod.pdf (дата обращения: 15.06.2016).5. Сурвилло Е. Ю. Исследование ожиданий «власть-подчинение» как основа¬ния для формирования скрытых конфликтов в организации // Известия Рос¬сийского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2009. № 114.6. Торопов П. Б. Социальное содействие: Калининградская область и регио-ны основной части России // Балтийский регион. 2015. № 1(23). С. 117—126.7. Торопов П. Б., Серых А. Б., Лифинцева А. А. Модель развития междисципли-нарной кафедры психологии и социальной работы //Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. Сер.: Психолого-педаго¬гические науки. 2013. № 4 (26). С. 19—25.8. Тышковский А. В. Социально-психологические основы формирования и реализации ожиданий в профессиональном выборе и карьере : дис. ... д-ра пси¬хол. наук. М., 1999.9. Borup M., Brown N., Konrad K., Lente van H. The Sociology of Expectations in Science and Technology // Technology Analysis & Strategic Management. 2006. Vol. 18, № 3/4. Р. 285—298.10. Brown N., Michael M. A sociology of expectations: retrospecting prospects and prospecting retrospects // Technology Analysis and Strategic Management. 2003. № 15. Р. 3—18.11. Guice J. Designing the future: the culture of new trends in science and tech-nology // Research Policy. 1999. № 28. Р. 81—98.12. Martin P. Great expectations: the construction of markets, products and user needs during the early development of gene therapy in the USA // Technology and the Market: Demand, Users and Innovation. Cheltenham, 2001.Т. А.Шарыпина0624202611Владимирова Н. Г. Формы художественной условности в литературе Великобритании XX века. Новогород, 1998.Владимирова Н. Г. Условность, созидающая мир. Поэтика условных форм в современном романе Великобритании. Великий Новгород, 2001.Фатеева Н. А. Интертекст в мире текстов: Контрапункт интертекстуальности. М., 2012.