NONE20260615053221428Балтийский федеральный университет имени Иммануила Кантаno-reply@journals.kantiana.ruБалтийский федеральный университет имени Иммануила КантаВестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: филология, педагогика, психология2500-039X3034-37710615202611И. С.КузнецоваРассматриваются особенности математического образования в России в XVIII и XIX вв. Обращается внимание на значение двигательной активности детей для формирования пространственного воображения, математического мышления. Выдвигаются предложения по выработке у школьников мотиваций к изучению математики, по использованию междисциплинарного подхода к развитию математического мышления, интереса к овладению математическими знаниями.This article considers the features of mathematical education in Russia in the 18th-19th centuries. The focal point is the significance of children’s physical activity for the development of spatial perception and mathematical thinking. The author makes recommendations on the development of motivation in schoolchildren for studying mathematics and the use of interdisciplinary approach to developing mathematical thinking and arousing interest in acquiring mathematical knowledge.06152026111. Юшкевич А. П. История математики в России. М., 1968.Т. А.КузнецоваП. Б.ТороповУвеличение социальной активности в обществе диктует необходимость научно-теоретического осмысления как самого феномена социально-правовой активности, так и процесса управления ее проявлениями в учреждениях образования. Анализируются результаты исследования готовности преподавателей федерального университета к управлению социально-правовой активностью студентов. Полученные данные могут быть использованы при повышении квалификации преподавателей.An increase in social activity in society emphasizes the need for scientific and theoretical understanding of the phenomenon of social and legal activity per se, as well as the process of managing its manifestations at educational institutions. The authors analyze the results of a study into the aptitude of federal university teachers for managing social and legal activity of students. The data obtained can be used for increasing teachers’ qualification.0615202611Гафурова Н. В., Бугаева Т. П. Воспитательный процесс в вузе как система // Высшее образование в России. 2009. № 6. С. 102—106.Бочкарева С. М. Модель тьюторской деятельности как средство сопровож- дения индивидуальной траектории развития студентов // Высшее образова- ние сегодня. 2011. № 2. С. 71—72.Денисова Л. В. Поддержка студенческих общественных объединений как инновационная форма учебно-воспитательной работы // Высшее образование сегодня. 2010. № 3. С. 78—81.Емельянова И. Н. Воспитательная деятельность вуза: мифы и реальность // Университетское управление: практика и анализ. 2010. № 5. С. 45—50. 5. Ибрагимов И. М., Ниязова Х. Н. Воспитание — первостепенный приоритет в образовании // Профессиональное образование. 2007. № 11. С. 14—16. 6. Исаев И. Ф., Ерошенкова Е. И. Деятельность куратора студенческой группы: личностно-ориентированный подход // Высшее образование в России. 2009. № 6. С. 149—152. 7. Майер В. Управление воспитательным процессом через учебные дисциплины // Высшее образование в России. 2007. № 2. С. 16—19. 8. Масленников В. А. Организация воспитательной работы // Высшее образование в России. 2009. № 12. С. 75—79. 9. Овшинов А. Н. Воспитание гармоничной личности — приоритет современного вуза // Аккредитация в образовании. 2010. № 6. 10. Охтень О. С. Не только обучать, но и воспитывать // Высшее образование в России. 2011. № 1. С. 63—69. 11. Прохоров И. П. Комплексная целевая программа «Воспитание» Российского государственного аграрного университета им. К. А. Тимирязева //Известия Тимирязевской сельскохозяйственной академии. 2006. № 1. С. 125—130. 12. Сидорова И. А. Воспитание на основе сотрудничества // Высшее образование в России. 2009. № 7. С. 79—82. 13. Трухачев В. И., Тарасова С. И., Хохлова Е. В., Федиско О. Н. Система воспитательной работы в вузе: традиции качества // Высшее образование в России. 2010. № 10. С. 72—80. 14. Трухачев В. И., Козаченков В. А. Аксиологические доминанты образования и воспитания молодежи в вузах : монография / под общ. ред. В. А. Авксентьева. Ставрополь, 2005. 15. Тугуз Ф. К. Университетская среда как фактор воспитания // Высшее образование в России. 2011. № 2. С. 72—78. 16. Воронин М. А., Розова Т. Н., Скрипкин В. С. и др. Управление воспитательной работой в Ставропольском государственном аграрном университете : учебно-методическое пособие. Ставрополь, 2003.Е. К.АртищеваС. И.БрызгаловаРассматриваются подходы к изучению неуспеваемости в вузе как дидактического явления. Поднимается вопрос о необходимости предупреждения неуспеваемости и построения учебного процесса таким образом, чтобы наиболее полно реализовать учебные возможности каждого студента. Анализируется материал анкетирования выпускников-дипломантов радиотехнических специальностей Калининградского погра-ничного института ФСБ России, посвященный вопросам успеваемости и коррекции полученных знаний.This article considers approaches to research on poor academic performance at higher educational institutions as a didactic phenomenon. The authors address the need to prevent poor academic performance and structure the training process so that the potential of each student is fully developed. The article analyses the data of surveys of radio engineering graduates of Kaliningrad Border Service Institute of the Federal Security Service of Russia, which put emphasis on the problems of academic performance and correction of knowledge obtained.0615202611Бабанский Ю. К. Избранные педагогические труды. М., 1989. 2. Бударный А. А. Пути и методы предупреждения и преодоления неуспеваемости и второгодничества : автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1965. 3. Данилов М. А. Процесс обучения в советской школе. М., 1960. 4. Ефремова Э. Р. Теоретические и методические аспекты проблемы преодоления неуспеваемости в процессе занятий с учащимися музыкантами : дис. …канд. пед. наук. М., 1998. 5. Копылова С. А. Неуспеваемость студентов технического университета как психолого-педагогическая проблема. URL: http://elib/altstu.ru/elib/disser/ conference/2010/01/pdf/OY7Kopylova.pdf (дата обращения: 03.05.2012). 6. Оконь В. Введение в общую дидактику / пер. с польск. М., 1990. 7. Остапенко Р. И. Системный подход к проблеме неуспеваемости студентов гуманитарных специальностей по математическим дисциплинам //Современные научные исследования и инновации. Июль, 2011. URL: http://web.snauka.ru/issues/2011/07/1410 (дата обращения: 06.05.2012).Педагогика : учебное пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1995.Педагогика и психология высшей школы / под ред. С. И. Самыгина. Ростов н/Д, 1998. 10. Прикладная психология в высшей школе / под ред. Н. М. Пейсахова. Казань, 1979. 11. Равен Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы / пер. с англ. М., 1999. 12. Сафаров М. А. Историко-педагогический аспект проблемы неуспеваемости и путей ее преодоления в отечественной педагогике советского периода: 1940-е — середина 1980-х гг. : дис. … канд. пед. наук. М., 2010. 13. Фомичева А. Н. Разработка и исследование системы контроля и диагностики знаний как основы для управления успеваемостью студентов младших курсов вуза : дис. … канд. пед. наук. М., 1974. 14. Цетлин В. С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. М., 1977.Г. С.БережнаяРассматривается проблема типологии конфликтов в школьной конфликтологии. Дан краткий обзор наиболее используемых классификаций. Представлена разработанная автором на основе функционального подхода типология конфликтов.This article focuses on the typology of conflicts within school conflict studies. It provides a brief overview of basic classifications. The offered typology is based on the functional approach to conflict typology.0615202611Анцупов А. Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. М.,2003. 2. Баныкина С. В., Степанов Е. И. Конфликты в современной школе: изучение и управление. М., 2006. 3. Богданов Е. Н., Зазыкин В. Г. Психология личности в конфликте. СПб.,2004. 4. Воронин Г. Л. Конфликты в школе // Социологические исследования. 1994. № 3. 5. Врачинская Т. В. Теоретические основания типологизации конфликтов в педагогическом взаимодействии // Высшее образование сегодня. М., 2010. № 5.С. 59—62. 6. Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995. 7. Иванова О. А. Система подготовки педагога к взаимодействию в конфликтной образовательной среде : автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2004.Митюк В. И. Типология конфликтов между учителем и учеником и система работы по их предупреждению и разрешению в школе : дис. ... канд. пед.наук. Краснодар, 1998.Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991. 10. Самоукина Н. В. «Игры, в которые играют…» : психологический практикум. Дубна, 2000. 11. Карпов А. В. Функциональный анализ управленческой деятельности //Психология менеджмента. URL: http://www.psyarticles.ru/view_post.php?id=304 (дата обращения: 21.05.2012).Е. В.НеборскийРассматриваются три основных типа интеграции образования, науки и бизнеса: американский, японский и смешанный. Делается вывод о том, что в американском типе ключевую роль играет исследовательский университет, в японском — государство, а в смешанном (наиболее распространенном в Центральной и Северной Европе) — технопарковые структуры. Описываются достоинства и недостатки каждого из типов.The article considers three main types of integration of education, science and business. There are: American type, Japanese type and Mixed type. The main role in American type of integration plays Research University; the main role in Japanese type plays Government; the main role in Mixed type (mostly prevalence are in Central and Northern Europe) plays technological parks. The article considers merits and demerits of these types.0615202611Карпенко О. М., Бершадская М. Д. Высшее образование в странах мира: анализ данных образовательной статистики и глобальных рейтингов в сфере образования. М., 2009.Неборский Е. В. Исследовательские университеты США: противоречие между «академическим капитализмом» и «поиском истины» // Педагогика.2011. № 2. С. 92—100. 3. Неборский Е. В. Университеты США: образовательный и научный центр : монография. Саарбрюккен, 2011. 4. Неборский Е. В. Университеты США как образовательные и научные центры // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Калининград, 2011. Вып. 4. С. 154—160. 5. Неборский Е. В. Экономика образования США: университеты и капитализация : монография. Саарбрюккен, 2012. 6. Crow M. Linking Scientific Research to Societal Outcomes // AAAS Science and Technology Policy Yearbook 2001. Washington (DC), 2001. P. 129—131. 7. Weerts D. State Governments and Research Universities: A Framework for a Renewed Partnership. N. Y., 2002.К. Л.ПолупанРассматриваются основные аспекты организации и проведения мониторинга качества образования в вузе. Внимание уделено jсобенностям учета компетентностного подхода при контроле качества обучения.This article considers the main aspects of organizing and conducting monitoring of education quality at universities. The author pays attention to the features of applying competence approach in controlling the quality of education.06152026111. Фадеева О. А. Диагностика в вузе. Н. Новгород, 1998.2. Латыпова X. Ш. Балльно-рейтинговая система как фактор повышения конкурентоспособности образовательных услуг // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2007. Вып. 43.С. С.ГильРассматриваются ключевые методологические проблемы, возникающие при проектировании новой педагогической инфраструктуры, анализируется ее роль для трудового обучения и воспитания молодежи в условиях глобальной экономики.The article examines the key methodological problems in the design of new educational infrastructure for labor training and education of youth in the global economy. Through comparative historical and pedagogical approach, the author shows how to overcome the most difficult issues of developing the infrastructure components of a modern system of labor training and education of youth.0615202611Исследовательский проект «Форсайт образования-2030». URL: http://www.slideshare.net/MetaverMedia/2030—8031807 2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. URL: http://www.ifap.ru/ofdocs/rus/rus006.pdfСтратегия развития образования 2020 года. URL: http://pmssestr.edusite.ru/DswMedia/strategiya.pdf 4. Чемпионат профессионального мастерства «Умелец-2012» в г. Ювяскюля.URL: http://www.taitaja2012.fi/sv/evenemangsinfo/international-seminarТ. Ю.ТамбовкинаОбновляющаяся образовательная среда (ООС) представляет собой новую, малоисследованную разновидность локальной среды. Выделяется и рассматривается компонентный состав ООС, который используется в качестве основы для проведения анализа содержания учебника русского языка как иностранного для занятий с немецкоговорящими обучающимися на начальном этапе. В итоге устанавливается позитивное влияние ООС на его содержание и на весь УМК в целом.A changing educational environment (CEE) is a new, little studied type of local environment. This article identifies and considers the components of CEE, which serves as the basis for a component analysis of the content of a textbook on Russian as a foreign language for teaching German-speaking students of basic level. The author emphasises that CEE has a positive influence on the discipline’s methodology.06152026111. Atze Ch., Hoffmann N., Wapenhans H. et al. Диалог 1. Russisch für Anfänger : Lehrbuch. Berlin, 2009.И. Н.СимаеваРассмотрен социально-психологический механизм социализации детей и молодежи в сфере здоровья, показаны необходимость и возможность самосохранительной социализации обучающихся средствами института образования.This article considers the social and psychological mechanism of socialization of children and youth in the health sphere and emphasises the need and opportunities for health socialization of students by means of an educational institution.06152026111. Кислицина О. А. Масштабы распространения курения и потребления алкоголя среди детей, подростков // Дети и молодежь. Интернет-конференция. URL: http://ecsocman.edu.ru/text/33372865 (дата обращения:05.09.2012).2. Симаева И. Н., Алимпиева А. В. Охрана здоровья и образование: институциональный подход : монография : в 2 ч. Калининград, 2010—2011.3. Совещание по вопросам детского здравоохранения: 16 мая 2011 г. Московская Область. Горки. URL: http//www.kremlin.ru/ntws/11246 (дата обращения: 19.09.2012).4. Шубочкина Е. И., Молчанова С. С., Куликова А. В. Образ жизни подростков и риски ухудшения здоровья // III Всероссийский социологический конгресс: программа, тезисы докладов, публикации, организаторы. М., 2008.5. Яковлева Т. В. Государственная политика в области охраны здоровья детей: проблемы и задачи // Общенациональный форум «Здоровье детей — основаздоровья нации» : материалы форума. М., 2009. С. 2—6.6. Edberg M. Essentials of health behavior: social and behavioral theory in public health. Jones and Bartlett Publishers Inc., 2007.7. Glanz K., Rimer B. K., Viswanath K. Health Behavior and Health Education: Theory, Research, and Practice. CA, 2008.Ю. Т.ГлазуновОбосновывается необходимость использования математической модели пространства психических образов человека в психологии, медицине и других науках. Установлена связь рассматриваемого пространства с физическим пространством-временем. Показана возможность структуризации введенного пространства и построения в нем различных вариантов метрики.This article stresses the need to use a mathematical model of the space of mental images in psychology, medicine, and other sciences. The author identifies the relation between such space and the space-time of physics. The article shows opportunities for structuring the space and introducing different types of metrics within it.06152026111. Брагина Н. Н., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека.2-е изд., перераб. и доп. М., 1988.2. Глазунов Ю. Т. Вариационные методы. М. ; Ижевск, 2006.3. Osgood C. E., Suci G., Tannenbaum P. The Measurement of Meaning. University of Illinois Press, 1957.К. Ю.КолбасинаА. В.АлимпиеваПриведены результаты эмпирического исследования предрасположенности, готовности студенческой молодежи принимать решения в пользу самосохранительного поведения в сфере потребления продуктов питания. С позиций социальной и экономической психологии анализируется проблема потребления тех или иных товаров, оказывающих по-ложительное или отрицательное влияние на состояние здоровья.This article offers the results of an empirical study of inclination and the preparedness of students to make decisions in favour of health behaviour relating to nutrition. The authors suggest a multidisciplinary approach - based on social and economic psychology – to the problem of consumption of certain goods that affect health condition.06152026111. Симаева И. Н. Алимпиева А. В. Охрана здоровья и образование: институциональный подход : монография. Калининград, 2011. Ч. 2.2. Фоломеева Т. В., Винокуров Ф. Н. Лояльность потребителей как социальная установка // Психологические исследования. Т. 5, № 23.Е. Н.СоколоваН. В.ЛукьянченкоЦель статьи — теоретико-методологическое и экспериментальное обоснование концептуальных положений формирования профессиональной культуры будущих юристов в контексте повышения ее качества. Проблема профессиональной культуры юриста проанализирована в трех контекстах: теоретические подходы к пониманию сущности профессиональной культуры; проблемные аспекты, с точки зрения практиков правоохранительных органов; представление о профессиональной культуре преподавателей юридических вузов. Делается вывод о необходимости повышения роли гуманитарных дисциплин в профессиональной подготовке представителей юридических специальностей.This article aims to give a theoretical and methodological, as well as empirical justification of the conceptual framework of formation of professional culture in future lawyers in the context of its increasing quality. The problem of professional culture of a lawyer was analyzed within the three contexts: theoretical approaches to understanding the nature of professional culture; problem aspects from the perspective of practitioners of law enforcement authorities; the image of professional culture peculiar to law university teachers. The authors come to a conclusion that there is a need to increase the role of humanities in the training of legal specialists.06152026111. Виноградов В. Л., Синюк А. И. Подготовка специалиста как человека культуры // Высшее образование в России. 2000. № 2. С. 40—42.2. Игнатов В. Г., Белолипецкий В. К. Профессиональная культура и профессионализм государственной службы: контекст истории и современность : учебное пособие. Ростов н/Д, 2000.3. Злотников Ю. Я. Гуманитаризация юридического образования в вузах МВД России: теоретико-методологические проблемы // Проблемы юридиче-ского образования в вузах МВД России. Красноярск, 1996.4. Кононенко Б. И. Культурология. Большой толковый словарь. М., 2003.5. Кравченко А. И. Культурология : учебное пособие для вузов. М., 2001.6. Мушкет И. И., Хохлов Е. Б. Полицейское право в России. СПб., 2001.7. Соколова Е. Н. Психологические проблемы становления юриста как профессионала // Актуальные проблемы юридической науки : тезисы докладов Всероссийской научной конференции, посвященной 50-летию образованияЮИ КГУ. Красноярск, 2005.Е. Ф.ТалашПредпринята попытка систематизации существующих научных представлений о перфекционизме посредством контент-анализа ифакторизации содержательных компонентов явления, поскольку многочисленные эмпирические исследования психологических закономерностей этого феномена осуществляются в настоящее время исходя из различных терминологических определений.The article is an attempt to systemize the existing scientific ideas of perfectionism through a content analysis and factorization of the content component of the phenomenon, since numerous empirical studies into psychological patterns of this phenomenon are conducted at the moment on the basis of different terminological definitions.0615202611Богоявленская Д. Б., Богоявленская М. Е. Психология одаренности: понятие, виды, проблемы. Вып. 1. М., 2005. 2. Валуйская Т. Л. Психологические особенности студентов-отличников //Ананьевские чтения — 2009 : матер. науч. конф. СПб., 2009. С. 91—93. 3. Воликова С. В., Холмогорова А. Б., Галкина А. М. Родительский перфекционизм — фактор развития эмоциональных нарушений у детей, обучающихся по усложненным программам // Вопросы психологии. 2006. № 5. С. 23—32. 4. Гаранян Н. Г., Холмогорова А. Б., Юдеева Т. Ю. Перфекционизм, депрессия и тревога // Московский психотерапевтический журнал. 2001. № 4. С. 18—48. 5. Гаранян Н. Г. Психологические модели перфекционизма // Вопросы психологии. 2009. № 5. С. 74—83.Грачева И. И. Адаптация методики «Многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта // Психологический журнал. 2006. № 6. С. 73—81. 7. Жебрун Я. О. Особенности коррекции самоотношения у лиц с Я-ориентированным перфекционизмом // Вестник Бурятского государственного университета. 2011. № 5. С. 23—27. 8. Жебрун Я. О. Социальные установки как фактор формирования Я-образа студента-перфекциониста // Вестник Бурятского университета. 2009. № 5. С. 20—24. 9. Золотарёва А. А. Адаптация методики «Шкала перфекционистской самопрезентации» П. Хьюита // Психологический журнал. 2011. № 6. С. 59—66. 10. Кашина О. П. Проблема перфекционизма и нарциссизма в современном обществе // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского.Сер. Социальные науки. 2010. № 2. С. 41—46. 11. Косороткина М. С., Польская Н. А. Исследование взаимосвязи показателей перфекционизма и агрессивности // Ананьевские чтения — 2010 : матер. науч.конф. СПб., 2010. С. 212—214. 12. Ларских М. В. Исследование перфекционизма личности в профессиональной деятельности учителя // Вестник ТГУ. Гуманитарные науки. Психология и педагогика. 2010. № 6. С 138—141. 13. Малкина-Пых И. Г. Исследование самоактуализации и перфекционизма в структуре личности // Мир психологии. 2010. № 1. С. 208—217. 14. Миронова Т. Л., Дондупова Э. В. Особенности самоотношения студентов, склонных к перфекционизму // Вестник Бурятского университета. 2010. № 5.С. 88—100. 15. Мишанова А. В., Антохин Е. Ю. Матюшков С. В. и др. Структура перфекционизма больных, длительно страдающих шизофренией // Научно-медицинский вестник Центрального Черноземья. 2010. № 39. С. 1—8. 16. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. М., 2008. 17. Парамонова В. В. Феномен телесного перфекционизма как социокультурная патология // Культурно-историческая психология. 2009. № 3.С. 34—41. 18. Соколова Е. Т., Цыганкова П. В. Перфекционизм и когнитивный стиль личности у лиц, имевших попытку суицида // Вопросы психологии. 2011. № 2.С. 90—101. 19. Тарханова П. М., Холмогорова А. Б. Социальные и психологические факторы физического перфекционизма и неудовлетворенности своим телом // Психологическая наука и образование. 2011. № 5. С. 52—60 20. Холмогорова А. Б., Гаранян Н. Г., Евдокимова Я. Г. и др. Психологические факторы эмоциональной дезадаптации у студентов // Вопросы психологии.2009. № 3. С. 16—26. 21. Холмогорова А. Б., Воликова С. В., Полтунова Е. В. Семейные факторы депрессии // Вопросы психологии. 2005. № 6. С. 63—71. 22. Цыганкова П. В. Взаимосвязь перфекционизма с особенностями самосознания при аутодеструктивном поведении // Вестник Московского государственного областного университета. Сер. Психологические науки. 2010. № 2.С. 28—32. 23. Юдеева Т. Ю. Перфекционизм как личностный фактор депрессивных и тревожных расстройств : дис. … канд. психол. наук. М., 2007. 24. Ясная В. А., Зурабова А. М. Апробация методики измерения перфекционизма Р. Слейни «Почти совершенная шкала» // Матер. междунар. молодежного науч. форума «Ломоносов-2011: связь времен и поколений». М., 2011. URLhttp://lomonosov-su.ru/archive/Lomonosov_2011/structure_22_1449.htm (дата обращения: 18.09.2012). 25. Ясная В. А., Еникополов С. Н. Апробация шкал измерения перфекционизма на российской выборке // Психологическая диагностика : науч.-метод. и практ. журн. 2009. № 1. С. 101—120.Д. В.ЛифинцевА. Н.АнцутаПредставлены теоретическое обоснование и авторская методика организации социально-педагогической поддержки подростков, воспитывающихся в условиях приюта, основанная на методах анализа социальных сетей и сетевой работы.This article offers a theoretical framework and authors’ methodology for organizing social and pedagogical support for adolescents in residential care based on the methods of social network analysis and social support networking.06152026111. Bertalanffy L. von. General system theory: Foundation, development, application.N. Y., 1968.2. Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design. Cambridge (Massachusetts), 1979.3. Fischer C. S., Jackson R. M., Steuve C. A. et al. Networks and places. N. Y., 1977.Е. Г.МитинаВ рамках системно-средового подхода предложен авторский взгляд на развитие целевого, организационного и результативного компонентов системы методической подготовки студентов-биологов в условиях эколого-образовательной среды региона. Показано, что создание развивающей среды на основе ориентационного характера целей и сетевой организационной структуры методической подготовки способно обеспечить открытость результатов методической подготовки студентов.This article offers the authors’ perspective on the development of targeted, organizational, and result-oriented components of the system of methodological training of biology students in the conditions of ecological and educational environment of the region. The author shows that the creation of a developing environment on the basis of the orientation nature of goals and network organizational structure of methodological training can contribute to the transparency of results of methodological training of students.06152026111. Алиева Н. З. Становление информационного общества и философия образования. URL: http://www. monographies.ru (дата обращения: 15.08.2012).2. Андреева Н. Д. Система эколого-педагогического образования студентов-биологов в педагогическом вузе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. СПб., 2000.3. Винокурова Н. Ф. Геоэкологическое образование для устойчивого развития: теоретико-концептуальный аспект // Методология и теоретические основы эколого-педагогического образования : монография / отв. ред. Н. Д. Андреева, Г. С. Камерилова. Н. Новгород ; СПб., 2002. С. 93—114.4. Гребенев И. В., Чупрунов Е. В. Фундаментальная научная подготовка учителя как основа его профессиональной компетентности // Педагогика. 2010. № 8.С. 65—69.5. Зеленко Н. В. Методическая подготовка учителя технологии (интегративный подход) // Высшее образование в России. 2006. № 4. С. 132—134.6. Земцова В. И. Система методической подготовки учителя: структура и содержание // Наука и школа. 2002. № 3. С. 2—7.7. Мозглякова С. В. Эколого-образовательная среда учебного округа как фактор развития экологической культуры учителя: на примере Сев.-Восточ. учеб.округа г. Москвы : дис. ... канд. пед. наук. М., 2006. URL: http://diss.rsl.ru (дата обращения: 20.06.2012).8. Орлова Л. Н. Система методической подготовки учителей биологии в педагогическом вузе : дис. ... д-ра пед. наук. Омск, 2005.9. Саранцев Г. И. Методическая подготовка будущего учителя в современных условиях // Педагогика. 2006. № 7 С. 61—68.10. Сурхаев М. А. Развитие системы подготовки будущих учителей информатики для работы в условиях новой информационно-коммуникативной образовательной среды : автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2010.Т. Ю.УшаИсследуется использование методики анкетирования для языковой идентификации инофонов в поликультурной школе. Доказано,что для объективного отнесения учащихся к категории «инофон» необходимо обязательное тестирование на основе тестов по русскому языку как иностранному.This article focuses on the use of questionnaire methodology for language identification of foreign language students at a multicultural school. An accurate classification of students requires testing proficiency in Russian as a foreign language.06152026111. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М., 2009.2. Аналитические материалы по вопросам организации обучения детей-мигрантов в Санкт-Петербурге // [Сайт Комитета по образованию Санкт-Петербурга]. URL: http://www.k-obr.spb.ru/ (дата обращения: 18.08.2012).3. О Программе гармонизации межкультурных, межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитания культуры толерантности в Санкт-Петербурге на 2011—2015 годы (программа «Толерантность») : постановление Правительства Санкт-Петербурга от 23 сент. 2010 г. № 1256. URL:http://www.dmrecord.ru/index.php/tolerance (дата обращения: 28.07.2012).4. Тесты по русскому языку как иностранному. Базовый сертификационный уровень: Общее владение. Екатеринбург, 2007.5. Уша Т. Ю. Коррекционный курс русского языка : учеб. пособие для слушателей курсов русского языка (для родителей учащихся-инофонов). СПб.,2011.Н. В.СамсоноваМ. С.СамсоноваОбосновывается необходимость введения в практику учебно-воспитательного процесса в вузе учебно-профессионального тренинга, раскрываются его характеристики и описываются условия его внедрения в процесс профессиональной подготовки.This article emphasizes the need to introduce educational and professional training into the educational and pedagogical process at universities. The authors describe the characteristics of educational and professional training, as well as the conditions of its introduction into the process of professional education.0615202611Ибрагимов Г. И. Форма организации обучения как дидактическая категория // Педагогика. 2009. № 6. С. 11—21.Педагогика профессионального образования : учебное пособие для студентов высшего педагогического учебного заведения / Е. П. Белозерцев [и др.] ; под ред. В. А. Сластёнина. М., 2004. 3. Чебышев Н., Каган В. Терапия феномена «разрывности мышления» //Высшее образование в России. 1999. № 1. С. 47—53.О. Б.ТомашевскаяВ историческом аспекте освещаются предпосылки создания методик начального обучения плаванию с различным контингентом занимающихся прежде всего на российском материале. Прослеживаются тенденции в опыте организации обучения в период развития данного направления плавания в деятельности прогрессивных людей и специалистов в области плавания.This article considers the prerequisites for the development of methodologies of teaching basic swimming skills to different student groups in the historical aspect predominantly on the basis of Russian materials. The author describes the trends in the organisation of training in the period of development of this area of swimming within the activity of progressive people and swimming experts.06152026111. Плавание : учебник для ин-тов физ. культуры / под ред. Н. Ж. Булгаковой.М., 1984.2. Козлов А. В. Плавание доступно всем. Л., 1986.3. Никитский Б. Н. Плавание : учебник для студентов ф-тов физ. воспитания пед. ин-тов. М., 1981.Е. В.МатухноРазработано и раскрыто содержание технологического обеспечения процесса воспитания профессиональной успешности студентов инженерных специальностей, имеющих ослабленное здоровье. Описаны технологии теоретического обучения, практического обучения и самовоспитания.This article describes the content of technological support for the process of developing professional successfulness in engineering students with poor health condition. The author focuses on the technologies of theoretical and practical education and describes self-education mechanisms.06152026111. Выготский Л. С. Психология развития как феномен культуры. СПб., 1996.2. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии : учеб. пособие.М., 1998.3. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : учеб. пособие для вузов. М., 2002.4. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология : учеб. пособие. М., 1993.В. В.ХрамовНа основе анкетного опроса учителей физической культуры охарактеризованы факторы, обусловливающие потребности в информатизации образовательного процесса по физическому воспитанию школьников. Определены сферы профессиональной деятельности, которые сопровождаются применением информационных и коммуника-ционных технологий (ИКТ). Установлено, что интенсивность внедрения ИКТ в практику преподавания физической культуры зависит от уровня компьютерной грамотности педагогов, наличия качественных электронных дидактических средств и степени разработанности методических подходов к применению ИКТ в практике физического воспитания.This article describes the factors affecting the need for informatization of physical education of schoolchildren. The analysis was conducted on the basis of surveys of sports teachers. The author identifies professional areas, in which information and communications technologies (ICT) are applied. It is established that the intensity of ICT introduction into teaching sports depends on the level of computer literacy of teachers, the availability of high-quality electronic didactic materials, and the development of methodological approaches to ICT introduction into physical education.06152026111. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.2. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. М., 2002.3. Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов : учеб. пособие. М., 2002.4. Теория и методика физической культуры : учебник / под ред. Ю. Ф. Курамшина. М., 2004.5. Боген М. М. Обучение двигательным действиям. М., 1985.6. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие. М., 2006.Е. А.ПрасоваДаты обоснования разработки новой образовательной программы магистратуры «Психология здоровья», определены компетенции для магистров психологии в сфере профессиональной деятельности по формированию, сохранению и восстановлению здоровья. Новая образовательная программа магистратуры разрабатывается в русле Программы развития Балтийского федерального университета им. И. Канта.This article is explains the need to develop a new master’s programme — “Psychology of health — as well as to identify the сompetences of its graduates in the sphere of formation, preservation, and recovery of health. The new master’s programme is being developed in the framework of the Programme for the Development of IKBFU.06152026111. Ибрагимов Г. И. Компетентностный подход в профессиональном образовании // Educational Technology & Society. 2007. Vol. 10, № 3. URL:http://ifets.ieee.org/russian/depository/v10_i3/pdf/3_Ibragimov.pdf (дата обращения: 30.08.2012).2. Концепция развития здравоохранения в России до 2020 года. URL:http://nrma.ru/Reform/zdr_conception_2020.shtml (дата обращения: 30.08.2012).3. Программа развития Балтийского федерального университета им. И. Канта. URL: http://www.kantiana.ru (дата обращения: 25.08.2012).4. Развитие компетентностного подхода в Европе: требования EUR-ACE и FEANI. URL: http://www.rae.ru/monographs/114—3789 (дата обращения: 25.08.2012).5. Симаева И. Н. Поведение детей и молодежи в отношении здоровья: проблемы и механизмы формирования // Актуальные вопросы педиатрии : сб. матер. конф. Вып. 3. Калининград, 2011. С. 89—99.6. Simaeva I. N. Alimpieva A. V. Formation of self-preserving behaviour in the educational system as a contribution in the development of human capital // The role of human capital in the development of the countres and regions of central and easternEurope. Torun, 2010. P. 35—44.И. А.ЧумаковаПредставлена модель формирования универсальных учебных действий младших школьников через решение проектных задач. Предложена технология реализации данной модели, позволяющая сформировать личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.This article presents a model of formation of universal learning actions in younger school students through solving project tasks. The author offers a technology of its implementation, which makes it possible to create personal, regulatory, informative, and communicative universal educational actions.06152026111. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия. М., 2011.2. Воронцов А. Б., Заславский В. М., Егоркина С. В. и др. Проектные задачи в начальной школе. М., 2011.Г. А.МеховичОсвещаются результаты скрининг-исследования характеристик самосохранительного поведения детей 3—5 лет в условиях семейного воспитания на примере российской и белорусской выборок. Охарактеризованы особенности респондентов, временная и локальная диспозиции. Представлены результаты исследования самосохранительного поведения детей по двум стандартизированным методикам, математический и статистический анализ собранных данных и интерпретация проанализированных данных.This article offers the results of a screening study of the features of health behaviour in children of 3-5 years in the conditions of family upbrining, which was conducted on the basis of Russian and Belarusian samples. The author gives descriptions of respondents, as well as time disposition and localisation. The article offers results of a study into health behaviour of children conducted with the help of two standardised methodologies – the mathematical and statistical data analysis and the interpretation of data analysed.06152026111. Алимпиева А. В. Самосохранительное поведение детей и молодежи: результаты диагностики // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Калининград, 2011. Вып. 4 : Педагогические и психологическиенауки. С. 76—83.2. Симаева И. Н., Алимпиева А. В. Охрана здоровья и образование: институциональный подход : монография. Ч. 2. Калининград, 2011.3. Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии : метод. пособие. М., 1996. (Сер. «Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу». Вып. 1).Ю. В.КоробейниковаОбосновывается важность исследования мотивов, побуждающих детей подросткового возраста к занятиям спортом, выявляются причины начала систематических занятий спортом, возможные причины пропуска учебно-тренировочных занятий, предполагаемые причины завершения регулярных занятий спортом, доминирующие мотивы занятий спортом среди детей, занимающихся в детско- юношеских спортивных школах олимпийского резерва. Характеризуются личностные качества и деятельность тренера как важные факторы сохранения у детей мотивации продолжать занятия спортом.This article emphasises the need to study the motives behind adolescents taking up sport and identifies the reasons for regular training, possible non-attendance of classes, and giving up sport, as well as the dominant motives for taking up sports in children training at Olympic reserve sports schools. The author describes the personal qualities and actions of the trainer as important factors of persisting in sports.0615202611Бабушкин Г. Д. Общая спортивная психология. Омск, 2000. 2. Канатов А. В. Особенности спортивной мотивации юных баскетболистов.Тобольск, 2004. 3. Пельменев В. К. Физическая культура и спорт в эксклавном регионе России: состояние и перспективы : монография. Калининград, 2002. 4. Шлейникова Г. В. Формирование устойчивых спортивных интересов к занятиям плаванием у учащихся учебно-тренировочных групп : дис. ... канд. пед.наук. М., 2002.Шумилин А. Г. Формирование мотивации результативности соревновательной деятельности юных дзюдоистов : дис. ... канд. пед. наук. Красноярск,2003.М. Е.БабенкоРассмотрены актуальность, степень разработанности, цели и задачи исследования проблемы формирования эстетической культуры учащейся молодежи и взрослого населения в процессе занятий бальными танцами. Обоснованы методологическая база и теоретические основы решения данной педагогической проблемы.This article considers the relevance, degree of development, and goals and objectives of research on the formation of aesthetic culture in younger and adult students in the process of learning ballroom dancing. The author offers a methodological and theoretical framework for solving the pedagogical problem in question.0615202611Глобальные тенденции в развитии и использовании открытых образовательных ресурсов и их роль в реформе образования : аналитическая записка / Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. М.,2010. 2. Горбунов Г. Д. Психопедагогика спорта : учеб. пособ. для студентов вузов.3-е изд., испр. М., 2007.Климова Д. А. К вопросу формирования эстетической культуры младших школьников // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. Вып. 5. Калининград, 2009. С. 103—105. 4. Логунова М. Ю. Воспитательное значение досуговой деятельности спортивно-танцевального клуба // Спортивные танцы. 2002. № 4 (27). С. 32—45. 5. Малютин Г. В., Хорошавина Г. Д. Эстетическая культура как составляющая профессионализма будущего педагога // Вестник Тамбовского университета.2007. № 12—2. С. 477—480. 6. Назаренко Л. Д. Эстетика физических упражнений. М., 2004. 7. Пельменев В. К. Концепция основных направлений совершенствования системы физической культуры и спорта Калининградской области на 2007—2012 годы // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта.2007. № 4. С. 15—22. 8. Тараканова Е. Б. Формирование эстетической культуры в молодежной среде // Вестник славянских культур. 2009. Т. 14, № 4. С. 13—16.А. А.ЯворскаяРассматриваются возможности физической культуры в формировании профессиональных компетенций будущих специалистов сферы обслуживания среднего звена. Автор, используя методы анализа научно-педагогической литературы и педагогического эксперимента, проверил эффективность разработанной технологии формирования профессиональной компетентности студентов, обучающихся по специальностям сферы обслуживания в ссузе средствами физической культуры.This article focuses on the opportunities of physical education in the formation of professional competencies of future mid-level specialists of service sector. Through an analysis of the research and pedagogical literature and a pedagogical experiment, the author tested the effectiveness of the developed technology for the formation of professional competencies in students of services fields at vocational secondary education institutions by means of physical education.0615202611Белинович В. В. Вопросы организации физического воспитания учащихся профтехучилищ с учетом профессиональной подготовки. М., 1967. 2. Ильинич В. И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов : науч.-метод. и организац. основы. М., 1978. 3. Кабачков В. А., Полиевский С. А. Профессиональная направленность физического воспитания в ПТУ : метод. пособ. М., 1991. 4. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры : учебник.3-е изд., перераб. и доп. М., 2008.Стрелец В. Г., Зайцева В. Ф., Зайцев А. А. Профессиональная ориентация школьников на уроках физической культуры // Теория и практика физ. культуры. 1990. № 7. С. 31—33. 6. Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования // Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации. URL: http://минобрнауки.рф/документы/923. Дата занесения: 01.03.2012 (дата обращения: 01.03.2012). 7. Физическая культура : учеб. пособие / под ред. В. К. Пельменёва, О. Б. Томашевской. Калининград, 2010.О. В.ПарахинаРассматриваются аспекты профессионально ориентированной языковой подготовки курсантов по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Освещаются особенности отбора курсантов, содержания обучения и прохождения языковой практики, отмечается значимость и востребованность профессионального образования, обогащенного переводческой квалификацией.The article is devoted to the aspects of professionally oriented language training of naval cadets on the supplementary educational program "Translator in the field of professional communication". The author describes the peculiarities of the selection of naval cadets, the features of educational content and language practice.06152026111. Бударина А. О. Linguistus Universalis: методология и технологии формирования профессиональной универсальности лингвистов : монография. Калининград, 2011.2. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века. М., 1998.3. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М., 2004.4. Крепкая Т. Н. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности в системе дополнительной профессиональной лингвистическойподготовки студентов в техническом вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук.СПб., 2005.5. Об утверждении руководства по организации работы высшего военно-учебного заведения Министерства обороны РФ : приказ министра обороны РФ № 80 от 12 марта 2003 г. М., 2003.6. Об установлении учебной нагрузки профессорско-преподавательскому составу высших военно-учебных заведений Министерства обороны РФ : приказминистра обороны РФ № 319 от 2 августа 2005 г. М., 2005.7. О совершенствовании организации преподавания иностранных языков в военно-учебных заведениях Министерства обороны Российской Федерации :приказ министра обороны РФ № 143 от 7 апреля 1999 г. М., 1999.8. Учебная программа по иностранному языку Балтийского военно-морского института им. адмирала Ф. Ф. Ушакова по специальностям ГОС ВПО сдополнительной квалификацией «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Калининград, 2003.9. Щерба Л. В. Преподавание иностранных языков в школе. Общие вопросы теории : учеб. пособие для студ. филол. ф-тов. 3-е изд., испр. и доп. М., 2002.