NONE20260606154538331Балтийский федеральный университет имени Иммануила Кантаno-reply@journals.kantiana.ruБалтийский федеральный университет имени Иммануила КантаВестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. Серия: филология, педагогика, психология2500-039X3034-37710606202611Н. В.СамсоноваВ. В.МорозоваРаскрываются проблемы реализации экстернатной формы обучения и обосновываются средства повышения ее эффективности.0606202611Бабанский Ю. К. Интенсификация процесса обучения // Биология в школе. 1987. № 1.Вершинин В. Н. Методика и организация общеобразовательного экстерната // Завуч. 2003. № 4.Вершинин В. Н. Вершинин В. Н. Экстернат — экзаменовать или учить?: [Групповое обучение экстернов в период подгот. к экзаменам в центре обучения взрослых № 1 г. Ульяновска] // Открытая шк. 1997. № 3. C. 17—19.Владимирская О. Д. Индивидуальный маршрут обучения в экстернате: [опыт индивидуал. обучения в «Экстернате» Ин-та образования взрослых Рос. акад. образования] // Открытая шк. 1998. № 5. C. 22—24.Владимирская О. Д. Экстернат — варианты индивидуальной помощи // Открытая шк. 1999. № 5. C. 13—16.Организация обучения в вечерней школе / под ред. С. Г. Вершловского. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.А. А.СмирновА. С.НосикРассматривается методика формирования образовательной программы с позиций процессного подхода на основе анализа междисциплинарных логических связей.0606202611Стандарты и директивы для агентств гарантии качества в высшем образовании на территории Европы // Европейская ассоциация гарантии качества в высшем образовании. URL: http://rc.edu.ru/bp/Directions/Education_Quality/StdDirectivesEuro.docГОСТ Р ИСО 9001—2001: Системы менеджмента качества. Требования. М.: Изд-во стандартов, 2001.Лопатников Л. И. Экономико-математический словарь: словарь современной экономической науки. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Дело, 2003.Хайтун С. Д. Количественный анализ социальных явлений: Проблемы и перспективы. Изд. 2-е. М.: КомКнига, 2005.Хайтун С. Д. Наукометрия: Состояние и перспективы. М., 1983.Александров В. В. Развивающиеся системы: в науке, технике, обществе и культуре. Ч. 1: Теория систем и системное моделирование. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2000.Т. В.ВрачинскаяОтражены взгляды П. Ф. Каптерева на проблему конфликтных взаимоотношений в педагогическом процессе. Прослеживаются тенденции становления отечественной педагогической конфликтологии.0606202611Каптерев П. Ф. Детская и возрастная психология. М.: МОДЭК, 1999.Каптерев П. Ф. Задачи и основы семейного воспитания. СПб.: Тип. Е. Евдокимова, 1898.Каптерев П. Ф. История русской педагогики. Пг.: В. Безобразов и К., 1915.Каптерев П. Ф. О детской лжи. СПб.: Русская школа, 1890.Каптерев П. Ф. О детском страхе // Воспитание и обучение. 1901. № 2.Каптерев П. Ф. О нравственном чувстве детей // Женское образование. 1878. № 5.Каптерев П. Ф. О страхе и мужестве в первоначальном воспитании. СПб.: Тип. М. М. Стасюлевича, 1901.А. М.ЧуйкинАнализируются методологические основы анализа потенциала организаций в динамичной внешней среде. Рассмотрены факторы, обеспечивающие организации устойчивые конкурентные преимущества. Исследовано значение нематериальных активов, в первую очередь таких труднокопируемых, как организационные и управленческие способности, в структуре потенциала, синергетическом комбинировании. Показаны особенности формирования потенциала образовательных центров.0606202611Друкер П. Ф. Задачи менеджмента в XXI веке / пер. с англ. М.: Вильямс, 2000.Катькало В. С. Эволюция теории стратегического управления. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006.Нонака И., Такеучи Х. Компания — создатель знания / пер. с англ. М.: Олимп-Бизнес, 2003.Сенге П. Пятая дисциплина: Искусство и практика самообучающейся организации / пер. с англ. М.: Олимп-Бизнес, 1999.Чандлер Ал.-мл. Сотворение электронной эпохи: эпопея отраслей: бытовая электроника и компьютерная техника / пер. с англ. под ред. Ю.Е. Благова. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006.Когут Б., Зандер У. Знания фирмы, комбинационные способности и репликация технологии // Рос. журнал менеджмента. 2004. № 2 (1). С. 121—140.Нонака И. Компания — создатель знания // Вестник СПбГУ. Сер. Менеджмент. 2006. Вып. 3. С. 149—165.Сенге П. Построение обучающихся организаций // Вестник СПбГУ. Сер. Менеджмент. 2004. Вып. 1. С. 113—134.Тис Д. Дж., Пизано Г., Шуен Э. Динамические способности фирмы и стратегическое управление // Вестник СПбГУ. Сер. Менеджмент. 2003. Вып. 4. С. 133—184.Прахалад К. К., Хамел Г. Ключевая компетенция корпорации // Вестник СПбГУ. Сер. Менеджмент. 2003. Вып. 3. С. 18—46.И. Н.СимаеваИ.ЕцинаИсследуются особенности психологической поддержки женщин, перенесших операцию по поводу рака молочной железы, проживающих в условиях малого города, и динамика эмоциональных состояний в ходе проведения специально разработанной для этой цели программы активного психолого-педагогического сопровождения реабилитации.0606202611Марилова Т. Ю. Некоторые психологические проблемы РМЖ: обзор // Невропатология и психиатрия. 1986.Психические нарушения у больных РМЖ и методы психотерапевтической коррекции / В. Н. Герасименко, В. Д. Понырин, Ю. В. Артюшенко, Л. Г. Купченко // Хирургия. 1999 № 4.Симаева И. Н. Психология адаптации субъекта к изменениям жизнедеятельности. Калининград: Изд-во РГУ им. Канта, 2005.Симаева И. Н., Ецина И. Г. Свойства темперамента женщин, страдающих онкологическими заболеваниями //Вестник РГУ им. И. Канта. Сер. Пед. и психол. науки. Калининград, 2008. № 11.Чулкова В. А. Совершенствование методов реабилитации онкологических больных. М., 2006.А. В.АлимпиеваОбсуждается роль образования в формировании самосохранительного поведения индивидов и групп. Обосновывается необходимость и возможность принятия на себя институтом образования функции «охрана здоровья».0606202611Доклад о мировом развитии — 2007: Развитие и новое поколение. М.: Весь Мир, 2007.Журавлева И. В. Отношение населения к здоровью. М.: Институт социологии РАН, 1993.Лисицын Ю. П., Петленко В. П. Детерминационная теория медицины. СПб., 1992.Green L. W. and Kreuter M. W. Health Promotion Planning: An Educational and Ecological Approach (4th Edition). N. Y.: McGraw-Hill, 2005.Griffits W. Health Education Definitions, Problems and Philosophies / Health Education Monografs, 1972. P. 31, 12—14.Health Behavior and Health Education: theory, research, and practice / Glanz K., Rimer B. K., Viswanath K., editors. 4th ed. — San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2008.Murray R. B. Health promotion strategies through the life span. New Jersey, 2009.Simonds S. Health Education in the Mid-1970s: State of the Art. In Preventive Medicine USA. N. Y.: Prodist, 1976.О. В.СтрелковаРассматриваются психологические проблемы безопасности на морском транспорте, связанные с непрерывной психологической подготовкой современных морских специалистов в вузе. Система специальной психологической подготовки должна охватывать все этапы карьеры моряка.0606202611Гуревич К. М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970.Даниленко А. А. Психологические основы управления судовым экипажем. СПб., 2007.Козлов В. В. Человеческий фактор как современная методология обеспечения надежного функционирования эргатических систем // Безопасность жизнедеятельности. 2004. № 7.Стрелкова О. В. Психология профессиональной деятельности моряков. Калининград, 2005.Ушаков И. Б. и др. Аппаратно-програмные комплексы для медико-психологического обеспечения контроля надежности профессиональной деятельности человека в условиях высокого риска возникновения чрезвычайной ситуации // Безопасность жизнедеятельности. 2004. № 3.Н. В.СолововаПредставлены аргументы для разрешения противоречия между потребностями современного вузовского учебного процесса в реализации задач его модернизации и уровнем методической компетентности преподавателей высшей школы. Анализируются характерные методические затруднения и специфика методической деятельности преподавателя вуза. Определяется суть понятия «методическая компетентность», выделяются ее уровни, структурные компоненты и критерии оценки.0606202611Никитин А. В., Романкова Л. И. Квалификационные характеристики специалистов с высшим образованием. М.: НИИВШ, 1981.Скок Г. Б. Концептуальный подход и методические материалы для анализа, оценки и самокоррекции педагогической деятельности преподавателя на этапе подготовки к аттестации. Новосибирск: НЭТИ, 1991.Руднева Т. И. Педагогика профессионализма. Самара: Изд-во Самар. ун-та, 2002.Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980.Соловова Н. В. Организация и виды методической работы в вузе. Самара: Универс групп, 2006.Бордовская Н. В., Титова Е. В. Методика оценки качества деятельности преподавателя вуза. СПб.; Архангельск: Изд. центр Помор. гос. ун-та, 2003.Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: ИЧП Издательство Магистр, 1997.Н. В.АндрееваРассматривается опыт применения традиционных (немультимедийных) дидактических медиа в учебном процессе вузов Великобритании; результаты применения аудиовизуальных средств; традиционного компьютера; интерактивного видео; раннего мультимедиа. Делается вывод о необходимости тщательной интеграции дидактических медиа в учебный контекст.0606202611Bosco J. An analysis of evaluations of interactive video / Educational Technology. 1986. № 26. P. 7—17.Clark D. Multimeeeja … who needsya / The CTISS File. 1992. October. № 14. P. 9—14.Collis B. Anticipating the impact of multimedia in education: lessons fr om the literature / International Journal of Computers in Adult Education and Training. 1991. Vol. 2. № 2. P. 136—139.Darby J. Computers in teaching and learning in UK higher education / Computers in Education. 1992. Vol. 19. NN Ѕ. P. 1—8.Hoban C. F. and Van Ormer E. B. Instructional film research 1918—1950. New York: Arno Press and The New York Times, 1970.Issing L. J. From instructional technology to multimedia didactics / Educational media international. 1994. Vol. 31. № 3. P. 171—182.Kozma R. B. Learning with media / Rev. of Educational Research. 1991. Vol. 62. № 2. P. 179—211.Laurillard D. Interactive video and the control of learning / Educational Technology. 1984. № 24. P. 6—14.MacMahon J. Radio Scoile: research and evaluation / In Bates T. and Robinson J. (eds.) Evaluating educational television and radio. Dublin: The Open University Press, 1977. P. 35—38.Merill M. D., Li Z. and Jones M. K. Lim itation of first generation instructional design / Educational Technology. 1993. January. P. 7—14.Pan-European collaborative projects in teacher education. Proceedings from the first international conference. — Cesky Krumlov, Czech Republic, 1996.Reynolds G. and Meierdiereks K. Electronics teaching: a multimedia approach / In Barker P. (ed.) Multimedia computer assisted learning. London: Kogan Page, 1989. P. 97—102.Salomon G. Interaction of media, cognition and learning. San Francisco: Jossey-Bass, 1979.Е. С.МинковаО. О.ЦерехОбосновывается необходимость дополнения целей профессионального образования направлением «развитие профессиональной пригодности»; раскрывается профессиональная пригодность к инженерно-управленческой деятельности на транспорте.0606202611Воробьев В. В. Школа будущего начинается сегодня: кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности. М.: ПЕР СЭ, 2001.Вузы и бизнес подписали соглашение. URL: http://www.aop-rb.ru/news/print/?id=136С. В.ПупковОбосновывается необходимость формирования нравственного социолога, раскрываются мировоззренческие основания позиции социолога, обосновывается содержание методологического и мировоззренческого уровней ценностного отношения.0606202611Ананьев Б. Г. Избр. психол. тр.: в 2 т. М.: Педагогика, 1980. Т. 1.Бездухов В. П., Бездухов А. В. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента — будущего учителя. Самара: Изд-во СГПУ, 2000.Гегель Г. Энциклопедия философских наук: в 4 т. Т. 1: Наука логики. М.: Мысль, 1975.Дробницкий О. Г. Мир оживших предметов. М.: Политиздат, 1967.Ионова А. И., Ульянова А. Я. Этика и культура государственного управления: учеб. пособ. М.: ГАГС, 2003.Каган М. С. Философская теория ценности. СПб.: Петрополис, 1997.Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1999.Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации: стенограмма. Официальный сайт Президента России. URL: www.kremlin.ruРазин А. В. Этика: учебник для вузов. М.: Академический проект, 2003.Сагатовский В. Н. Есть ли выход у человечества? СПб.: Петрополис, 2000.Сагатовский В. Н. Философия развивающейся гармонии: философские основы мировоззрения: в 3 ч. Ч. 1. Введение: философия и жизнь. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997.Фетодова В. Г. Философские и методологические проблемы социологической науки // Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук. М.: Гардарики, 2006. С. 612—618.Этика: Энциклопед. словарь / под ред. Р. Г. Апресяна, А. А. Гусейнова. М.: Гардарики, 2001.Е. Е.АлексееваИзложены предпосылки и отдельные концептуальные положения создания креативно ориентированной математической подготовки в вузе.0606202611Алексеева Е. Е. Креативно ориентированная математическая подготовка в вузе: монография. Калининград, 2006.Кречетников К. Г. Проектирование креативной образовательной среды на основе информационных технологий в вузе: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ярославль, 2003.Мордкович А. Г. Профессионально-педагогическая направленность специальной подготовки учителя математики в педагогическом институте: Дис. … д-ра мат. наук. М., 1986.Педагогика. М.: Изд. дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000.А. В.БездуховОбоснованы необходимость разработки понятия «этико-педагогическая деятельность» и целесообразность употребления терминов «этический» и «педагогический» в такой их последовательности; раскрыто различие между нормативностью этического и педагогического отношения; обоснована специфика этико-педагогической деятельности.0606202611Аристотель. Сочинения: в 4 т. М.: Мысль, 1983.Гартман Н. Этика. СПб.: Владимир Даль, 2002.Гегель Г. Энциклопедия философских наук: в 4 т. Т. 1: Наука логики. М.: Мысль, 1975.Макинтайр А. После добродетели: исследование теории морали. М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.Мизов Н. О системе научного познания морали // Предмет и система этики. М.: Ин-т философии АН СССР; София: Институт философии БАН, 1973. С. 132—151.Мясищев В. Н. Психология отношений. М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.Разин А. В. Этика: учебник для вузов. М.: Академический проект, 2003. 624 с.Сагатовский В. Н. Философия развивающейся гармонии: философские основы мировоззрения: в 3 ч. Ч. 1: Введение: философия и жизнь. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997.Сагатовский В. Н. Есть ли выход у человечества? СПб.: Петрополис, 2000.Титаренко А. И. Специфика и структура морали // Мораль и этическая теория. М.: Наука, 1974. С. 7—49.Швырев В. С. Деятельностный подход к пониманию «феномен человека»: Попытка современного осмысления // Наука глазами гуманитария. М.: Прогресс-Традиция, 2005. С. 345—383.Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993.Этика: энциклопед. словарь / под ред. Р. Г. Апресяна, А. А. Гусейнова. М.: Гардарики, 2001.А. О.БударинаМ. С.СамсоноваОбосновывается целесообразность и необходимость дополнения профессиональных функций работников социально-гуманитарной сферы новой функцией — межкультурного посредника; на основе профессиографического подхода раскрывается профессиограмма межкультурного посредника.0606202611Иванова Е. М. Психология профессиональной деятельности: М.: ПЕР СЭ, 2006.Иеронова И. Ю. Формирование профессионально-посреднической культуры будущего переводчика в культуросообразной среде университета: монография. Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2008.Кашкин В. Б., Пёйхёнен С. Этнонимы и территория национальной души // Русское и финское коммуникативное поведение. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. С. 62—70.Короткой строкой // Еженедельная калининградская городская газета «Гражданин». 2010. № 3 (1153). 4—10 февр.Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: учебник для вузов. 3-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2003.Е. К.ДолганьН. В.ЧибисоваОпределены компоненты готовности, составляющие содержание профессиональной компетентности будущих учителей химии в области экологического образования: целостно-смысловой как осознание единства целей экологического и химического образования; содержательно-процессуальный; мотивационно-волевой; социально-нравственный. На основе анализа целостной системы обучения студентов специальности «химия» дано описание педагогических условий формирования представленных составляющих.0606202611Иванов Д. А. Профессиональные компетентности учителя // Управление качеством образовательного процесса. М.: Сентябрь, 2007.Долгань Е. К. Региональный компонент в химико-экологическом образовании: метод. сб. Калининград: КОИПКиПРО, 2004.Чибисова Н. В., Долгань Е. К. Задачи и упражнения по экологической химии: учеб. пособ. Калининград: Изд-во Калинингр. ун-та, 2001.Чибисова Н. В. Экологические аспекты высшего химического образования // Современные образовательные программы: региональный опыт реализации и интеграции: мат. конф. 25—27 апреля 2001 г. Калининград: Изд-во КГУ, 2001. Ч. 1. с. 167—168.И. Г.Малкина-ПыхИсследованы взаимосвязи уровня нарушения удовлетворенности образом тела с характеристиками самоотношения личности, а также возможности психологической коррекции самоотношения методами ритмо-двигательной оздоровительной физической культуры.0606202611Алешина Ю. Е., Гозман Л. Я., Дубовская Е. М. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во МГУ, 1987.Волков И. П. Телопсихика человека. СПб.: Изд-во БПА, 2008.Захарова М. В. Психолого-педагогическая коррекция самооценки женщин средствами физической культуры: дис. … канд. психол. наук. СПб., 2002.Малкина-Пых И. Г. Коррекция «Я-образа» тела методами ритмо-двигательной оздоровительной физической культуры // Учен. зап. Ун-та им. П. Ф. Лесгафта. 2007. № 3(25). С. 32—37.Малкина-Пых И. Г. Телесная терапия. М.: Эксмо, 2005.Практическая психодиагностика: методики и тесты / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ, 1999.Ромек В. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. СПб.: Речь, 2003.Самосознание и защитные механизмы личности / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ, 2000.Fox K. R. The physical self: From motivation to well-being. Champaign, IL: Human Kinetics. 1997.Spence J. C., McGannon K. R., Poon P. The effect of exercise on global self-esteem: A quantitative review // J. Sport Exec. Psych. 2005. Vol. 27. P. 311—334.М. А.ПравдовА. А.АнтоновКонстатируется необходимость интеграции двигательной и познавательной деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении как системного единства знаний, способов действия и познавательных подходов, учебно-познавательных проблем, средств и методов обучения.0606202611Григорьев В. И. Характеристика модульной интегрированной программы по физической культуре студентов // Физкультурное образование: проблемы и перспективы: мат. межвуз. науч.-практ. конф. СПб.: Изд-во СПбГАФК, 1996. С. 18—19.Салеева Л. П. Проект программы интегрированного курса «Человек и окружающая среда» для начальной школы: I—IV кл. // Начальная школа. 1993. № 9. С. 34—39.Фоменко В. Т. Построение процесса обучения на интегративной основе. Современный образовательный процесс: содержание, технологии, организационные формы. Ростов н/Д, 1996. С. 34—38.Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960.Поддъяков Н. Н. Особенности ориентировочной деятельности у дошкольников при формировании автоматизации практических действий: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1960.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975.Мухина В. С. Детская психология. М.: Просвещение, 1985.Гальперин П. Я. Введение в психологию. М.: Изд-во МГУ, 1976.Запорожец А. В. Избр. психол. тр.: в 2 т. Т. 2: Развитие произвольных движений. М.: Педагогика, 1986.Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. М.: Просвещение, 1988.В. К.ПельменевН. С.НикитинСтатья посвящена изучению особенностей формирования готовности будущего специалиста по физической культуре к работе с ВИЧ-инфицированными. Готовность к работе рассматривается как сложная взаимосвязанная система.0606202611Новик А. А., Ионова Т. И. Руководство по исследованию качества жизни в медицине. СПб., 2002.Ермолина Н. В. Физическая реабилитация как основа подготовки к профессиональной деятельности будущих специалистов по физической культуре к работе с людьми с ограниченными возможностями // Естественные науки: журнал фундаментальных и прикладных исследований. 2008. № 1(22). Астрахань: ИД Астраханский Университет, 2008. С 85—88.Рахманова А. Г. ВИЧ-инфекция. СПб.: Двадцать первый век, 2004.Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник: в 2 т. Т. 1: Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры / под общей ред. проф. С. П. Евсеева. М.: Советский спорт, 2002.Физическая рекреация и спорт инвалидов: нормативно-правовые документы, механизмы реализации, практический опыт, рекомендации / авт.-сост. А. В. Царик. 2-е изд., доп. и испр. М.: Советский спорт, 2003.Basta T. B., Reece M., Wilson M. G. Predictors of exercise stage of change among individuals living with HIV/AIDS // Med Sci Sports Exerc. 2008. Sep; 40(9): 1700—6.Buchacz K., Rangel M., Blacher R., Brooks J. T. Changes in the Clinical Epidemiology of HIV Infection in the United States: Implications for the Clinician // Curr Infect Dis Rep. 2009 Jan; 11(1): 75—83.Cade W. T., Yarasheski K. E. Cardiometabolic disease in the human immunodeficiency virus: the tip of the iceberg? // J Cardiometab Syndr. 2008 Spring; 3(2): 77—8.Lindegaard B., Hansen T., Hvid T., van Hall G., Plomgaard P., Ditlevsen S., Gerstoft J., Pedersen B. K. The effect of strength and endurance training on insulin sensitivity and fat distribution in human immunodeficiency virus-infected patients with lipodystrophy // J Clin Endocrinol Metab. 2008 Oct; 93(10): 3860—9.O'Brien K., Tynan A. M., Nixon S., Glazier R. H. Effects of progressive resistive exercise in adults living with HIV/AIDS: systematic review and meta-analysis of randomized trials // AIDS Care. 2008 Jul; 20(6): 631—53.Н. А.ЛеушкинаПредставлен анализ личностных характеристик, определяющих эффективность формирования у школьников учебной и социальной успешности, возможности их прогнозирования в образовательном процессе. Исследованы мотивация к достижению успеха, уровень субъективного контроля, самооценка, субъектность в образовательном процессе, автономность/зависимость личности и уровень тревожности.0606202611Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.Деркач А. А., Селезнева Е. В. Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития. Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2006.Психология подростка: учебник / под ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.Реан А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.Романин А. Н. Гуманистическая психология и психотерапия: учеб. пособие. М.: КНОРУС, 2005.Хухлаева О. В. Как сохранить психологическое здоровье подростков: пособие для школы. М.: Сентябрь, 2003.М. И.КороткевичРассматриваются приоритеты, принципы, цели и задачи в структуре деятельности образовательных учреждений. Описана маркетинговая стратегия функционирования и развития образовательных учреждений.0606202611Балыхин Г. А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект. М.: Экономика, 2003.Виханский О. С. Стратегическое управление. М.: Изд-во МГУ, 1995.Менеджмент организации / под ред. З. П. Румянцевой, Н. А. Саломатина. М.: ИНФРА-М., 1997.Симаева И. Н., Шерри Н. С. Стратегия развития образования в регионе Российской Федерации. Калининград: Изд-во РГУ им. И. Канта, 2009.Шерри Н. С., Юрьева С. Н. Стратегические приоритеты развития системы образования в Калининградской области // Вестник Института Балтийского региона РГУ им. И. Канта. 2009. № 1. С. 67—74.С. В.ГаниПроанализированы особенности развития учебной мотивации на протяжении младшего школьного возраста. В ходе эмпирического исследования выделены основные группы мотивов, составляющих мотивационную сферу младших школьников. Обнаружены мотивационные сдвиги, происходящие на протяжении обучения в начальной школе, а также тенденции развития учебной мотивации.0606202611Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972.Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 4-е изд., перераб. и доп. СПб., 2006.Кислицкая Л. А. Личностное развитие первоклассников, психологически готовых и не готовых к школьному обучению: дис. … канд. психол. наук. М., 2007.Кулагина И. Ю. Младшие школьники: особенности развития. М., 2009.Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., 1983.Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.М. Г.КоролевНа основании исторических, этнографических и литературных источников рассматривается процесс традиционного воспитания родительства в русских и белорусских семьях.0606202611Антонов А. И. Социология рождаемости: Теоретические и методологические проблемы. М.: Статистика, 1980.Беларусы. Т. 5: Сям’я / В. К. Бандарчык, Г. М. Курыловіч, Т. І. Кухаронак і інш. Мінск: Беларуская навука, 2001.Бойко В. В. Рождаемость: социально-психологические аспекты. М.: Мысль, 1985.Борисова Е. Мудрость народной педагогики: О традициях воспитания детей в русской крестьянской семье // Народное образование. 1998. № 9/10. С. 74−76.Вишневский А. Г. Воспроизводство населения и общество: История, современность, взгляд в будущее. М.: Финансы и статистика, 1982.Девятых С. Ю. Семейные ценности и родительские ориентации юношей и девушек: анализ гендерных различий. Минск: РИВШ, 2007.Девятых С. Ю. Феномен родительства: социально-психологический аспект. Витебск: Изд-во УО ВГУ им. П. М. Машерова, 2005.Калачова І. І. Ад добрага кораня — добры парастак: Этнапедагагічныя традыцыі беларусаў у выхаванні дзяцей. Мінск: НМЦэнтр, 1999.Миронов Б. Н. Историк и социология. Л.: Наука, 1984.Мудрик А. В. Социальная педагогика / под ред. В. А. Сластенина. М.: Академия, 2005.Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. М.: Изд-во Института психотерапии, 2003.Острогорский А. Н. Семейные отношения и их воспитательное значение // Семейное воспитание: хрестоматия / сост. П. А. Лебедев. М.: Академия, 2001. С. 139−175.Ракава Л. В. Традыцыі сямейнага выхавання ў беларускай весцы. Мінск: Ураджай, 2000.Улашчык М. Выбранае. Мінск: Беларускі кнігазбор, 2001.Ушинский К. Д. Избр. педагог. соч.: в 2 т. Т. 2: Проблемы русской школы. М.: Педагогика, 1974.Харчев А. Г. Брак и семья в СССР. М.: Мысль, 1979.Г. А.ЛопушнянПредлагается авторская модель решения педагогических ситуаций с позиции ценностей толерантности. Модель включает описание этапов и элементов процесса толерантного решения педагогических ситуаций, предложены методы и приемы педагогического воздействия для осуществления этапов модели.0606202611Безюлева Г. В., Шеламова Г. М. Толерантность: взгляд, поиск, решение. М.: Вербум, 2003.Воробьева И. В. Феномен толерантности в контексте педагогического взаимодействия: дис. … канд. психол. и пед. наук. Екатеринбург, 2006.Нурлигаянова О. Б. Психологическое содержание педагогической толерантности как профессионально важного качества учителя: дис. … канд. психол. наук. Калуга, 2002.Толстикова С. Н. Развитие коммуникативной толерантности у будущих социальных педагогов в системе образования: дис. … канд. психол. наук. Калуга, 2002.Моложавенко А. В. Критерий толерантности в системе принципов коммуникативной подготовки педагогов // Воспитание толерантности: взаимодействие различий: сб. науч. и метод. тр. Волгоград, 2004. Вып. 3.Перепелицына М. А. Формирование педагогической толерантности у будущих учителей: дис. … канд. психол. наук. Волгоград, 2004.С. В.МампорияСамостоятельная работа студентов рассматривается в качестве важнейшего компонента учебного процесса в вузе. Выделены определение и сущность, содержание самостоятельной работы с точки зрения современных концепций образования.0606202611Бондарчук Т. В., Ишматова А. Р. Гуманистическая направленность воспитания студентов факультета физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 2006. № 8. С. 10—12.Виленский М. Я. Студент как субъект физической культуры // Теория и практика физической культуры. 1999. № 10. С. 2—5.Пидкасиситый П. И. Требования, предъявляемые к обучающимся в вузах // Педагогика. 2005. № 3. С. 47—52.Росина Н. Организация самостоятельной работы в контексте инновационного обучения // Высшее образование в России. 2006. № 7. С. 109—114.Сенашечко В., Жалнина Н. Самостоятельная работа студентов: актуальные проблемы // Высшее образование в России. 2006. № 7. С. 103—109.Тюрикова Г., Филатова О., Прошкина И., Семенова Е. Организация самостоятельной работы студентов — условие реализации компетентностного подхода // Высшее образование в России. 2008. № 10. С. 93—97.Чернилевский Д. А. Дидактические технологии в высшей школе: учеб. пособ. для студ. вузов. М.: Юнити—ДАНА, 2002.А. А.ГореловВ. К.ПельменёвВ. В.Сокорев0606202611