NONE20260711213916259Балтийский федеральный университет имени Иммануила Кантаno-reply@journals.kantiana.ruБалтийский федеральный университет имени Иммануила КантаСлово.ру: Балтийский акцент2225-53462686-89890711202611А. Л.АрефьевСтатья подготовлена на основе результатов мониторингов функционирования русского языка в мире, проводившихся в 2004 году по поручению МИДа России и в 2011—2012 годах по поручению Минобрнауки России. Использовались данные переписей населения, национальных министерств образования, сведения российских центров науки и культуры за рубежом. Также вкладом в исследование стали экспертные оценки руководителей национальных ассоциаций преподавателей русского языка и литературы.07112026111. Статистический ежегодник России. 1915 г. (год двенадцатый). Пг , 1916.2. Weber G. Top Language // Language Monthly. 1997. № 3.И. Б.ВасильеваА. А.ЦветковаДается анализ установок, актуальных, по Фромму, при толковании сновидений. В их центре находится понимание образа сновидения как символа, единого для области сновидений и для культуры в целом. Основной механизм образования подобных символов — культурно-ассоциативный, лежащий в сфере рационального мышления человека. С этих позиций образы сновидений и должны подвергаться толкованию.07112026111. Купер Дж. Энциклопедия символов. М., 1995.2. Д. Тресиддер. Словарь символов. М., 1999.3. Фромм Э. Забытый язык. Ангарск, 1994.С. П.ЕрмаковичГендерные исследования в отечественном языкознании обусловлены особенностями развития лингвистики и общества в целом. Проявление сексизма в русском языке происходит в основном на грамматическом уровне, закреплено в пословицах и гендерных клише. Приводятся различия в коммуникативных стилях, присущих женщинам и мужчинам, на уровне устной и письменной речи, рассматриваются некоторые случаи гендерной предзаданности языка.07112026111. Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. М., 1996.2. Габриэлян Н. М. Ева это значит «жизнь» (Проблема пространства в современной русской женской прозе) // Вопросы литературы. 1996. № 4. С. 31—71.3. Гендерлект. URL: http://vslovare.ru/slovo/psihologicheskiij-slovar/genderlekt/251738 (дата обращения: 10.07.2014).4. Горошко Е. И. Особенности мужского и женского стиля письма // Гендерный фактор в языке и коммуникации. СНТ МГЛУ. 1999. Вып. 446. С. 44—60.5. Земская Е. А., Китайгородская М. А., Розанова Н. Н. Особенности мужской и женской речи // Русский язык в его функционировании / под ред. Е. А. Земской и Д. Н. Шмелева. М., 1993. С. 90—136.6. Кирилина А. В. Гендер: лингвистические аспекты. М., 1999.7. Кирилина А. В., Томская М. В. Лингвистические гендерные исследования // Отечественные записки. 2005. № 2 (23). С. 112—132.8. Образы мужчины и женщины в языковом сознании. URL: http://vslovare.ru/slovo/psihologicheskiij-slovar/obrazjy-muzhchinjy-i-zhenshinjy-vjazjykovom-soznanii/223529 (дата обращения: 10.07.2014).А. А.ТерещукРассматривается феномен многоязычия на примере смешанной русско-каталонской семьи, проживающей в Испании, на территории автономного сообщества Каталония. Уточняются понятия «билингвизм» и «трилингвизм». Исследуется социолингвистическая ситуация в Каталонии. Анализируется русско-испано-каталанский трилингвизм в наблюдаемой семье. Заостряется внимание на проблеме формирования детского и подросткового многоязычия. Наблюдаются тенденции переключения кодов в речи детей в зависимости от коммуникативной ситуации.07112026111. Вайнрайх У. Языковые контакты. Состояние и проблемы исследования. Киев, 1979.2. Мартине А. Предисловие // У. Вайнрайх. Языковые контакты. Состояние и проблемы исследования. Киев, 1979. С. 17—22.3. Рябцева О. М. Билингвизм в современном мире // Известия Южного федерального университета. 2011. № 10, т. 123. С. 116—122.4. Толмачёва И. А. Взаимодействие языков при трилингвизме // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2011. Вып. 2. С. 124—129.5. Чиршева Г. Н. Детский билингвизм: одновременное усвоение двух языков. СПб., 2012.6. Шамне Н. Л., Шовгенин А. Н. Теоретические основы изучения языковых контактов // Вестник ВолГУ. 2008. Сер. 2, № 1 (7). С. 72—77.7. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.8. Aparicio M. E. Análisis de la educaciónbilingüe en España // ICEI. 2009. № 12. P. 1—4.9. Barnes J. D. Early Trilingualism: A Focus on Questions. Clevedon, 2006.10. Bastardasi Boada A. La bilingüització de la segonageneració immigrant. Realitatifactors a Vilafranca del Penedès. Barcelona, 1985.11. Bloomfield L. Language. London, 1973.12. Boixi Fuster E. Un panorama sociolingüísticdelsterritoris de llenguacatalana // E. Boixi Fuster (coord.) Elsfutursdelcatalà. Unestat de la qüestióiunaqüestiód’estat. Barcelona, 2008. P. 11—27.13. Brohy C. Trilingual education in Switzerland // International Journal of the Sociology of Language. 2005. № 171. P. 133—148.14. Fishman J. Bilingualism with and without diglossia; diglossia with and without bilingualism // Journal of Social Issues. 1967. Vol. 23, № 2. Р. 29—38.15. Garau J. M. Language Development in a Catalan-English Bilingual between the Ages of 1 and 3. Barcelona, 1996.16. González i Planas F. Era Val d’Aran: una comunidad lingüística aislada // Ianua. Revista Philologica Romanica. 2001. № 2. P. 76—88.17. Haugen E. The Norwegian Language in America: A Study of Bilingual Behavior. Bloomington, 1969.18. Hoffmann C. Language acquisition in two trilingual children // Journal of Multilingual and Multicultural Development. 1985. Vol. 6, № 6. P. 479—495.19. Hoffmann C. The status of trilingualism in bilingualism studies // J. Cenoz, B. Hufeisen, U. Jessner (eds.) Beyond Second Language Acquisition: Studies in Triand Multilingualism. Tübingen, 2001. P. 13—25.20. Institut d'Estadística de Catalunya. URL: http://www.idescat.cat/es/ (дата обращения: 02.09.2015).21. Lenneberg E. H. Biological foundations of language. N. Y., 1967.22. Munteanu D. Claves para el bilingüismo // Revista de Filología Española. 1997. Vol. 77, № 3—4. P. 329—341.23. Sanz C. Bilingual education enhances third language acquisition: Evidence from Catalonia // Applied Psycholinguistics. 2000. № 21. P. 23—44.24. Saunders G. Bilingual children: From birth to teens. Clevedon, 1988.25. Schmidt-Mackey I. Language strategies of the bilingual family // W. F. Mackey, T. Andersson (eds.). Bilingualism in Early Childhood : Papers from a Conference on Child Language. Rowley, 1977. P. 132—146.26. Turrell M. T. Our trilingual experience: A Catalan / English / Spanish trilingual family in Catalonia // The Bilingual Family Newsletter. 1997. Vol. 14, № 4. P. 1—7.27. Vallverdú F. Hi ha o no hi ha diglòssia a Catalunya? Anàlisi d’un problema conceptual // Treballs de sociolingüística catalana. 1983. № 5. P. 17—24.28. Vidal P. C. La adquisición del inglés de un niño bilingue catalán — inglés : Tesis doctoral. Barcelona, 1995.Н. П.ЖилинаРассматриваются произведения двух известных в первой трети XIX века русских поэтов, объектом изображения в которых стало нарушение главными героями шестой библейской заповеди — убийство. Анализ сюжетно-композиционной структуры обеих поэм в аксиологическом плане позволяет показать, что центральной для них является проблема прощения врагов — абсолютно безнравственных людей, преступающих моральные законы и творящих зло.07112026111. Гладков Б. И. Толкование Евангелия. СПб., 1913.2. Гликман И. Д. И. И. Козлов // Козлов И. И. Стихотворения. Л., 1956.3. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. М., 1955. T. 3.4. Иноземцов П. Ссыльный: русская повесть. Харьков, 1833.5. Козлов И. И. Чернец // Русская романтическая поэма. М., 1985.6. Шанский Н. М., Иванов В. В., Шанская Т. В. Краткий этимологический словарь русского языка : пособие для учителя / под ред. С. Г. Бархударова. М., 1971.С. Г.ИсаевРассматривается новое жанровое образование, созданное М. Л. Гаспаровым, — «интердискурсивый роман», вскрываются его конституирующие особенности. В частности, его особая терминологичность, активное исследовательское начало, гибкое взаимодействие методологий, публицистичность. Все эти черты «интердискурсивного романа» отражают общие тенденции в художественном мышлении современности.07112026111. Автономова Н. С. Открытая структура: Якобсон — Бахтин — Лотман — Гаспаров. М., 2009.2. Ваш М. Г.: Из писем Михаила Леоновича Гаспарова. М., 2008.3. Гаспаров М. Л. Записи и выписки. М., 2001.4. Делез. Ж. Логика смысла. М., 2011.5. Деррида Ж. Позиции. М., 2007.6. Ладохина О. Ф. Филологический роман: фантом или реальность русской литературы ХХ века? М., 2010.7. Разумова А. О. Путь формалистов к прозе // Вопросы литературы. 2004. № 3. С. 131—150.8. Степанова И. М. Филологический роман как «промежуточная словесность» в русской прозе конца ХХ века // Вестник ТГПУ. 2005. № 6. С. 75—82.Б. Н.ТарасовКорректируются традиционные представления о Тютчеве как о пантеисте, шеллингианце и т. д. На разнообразном материале раскрывается христианская основа его творчества, в центре которого находится антропологическая проблематика, «тайна человека». Взлеты и падения человеческого духа, роковое противостояние главных метафизических принципов антропоцентрического своеволия и богопослушания — эти и подобные им вопросы составляют скрытый мировоззренческий фундамент натурфилософской и любовной лирики, историософских и политических раздумий поэта.07112026111. Аксаков И. С. Биография Фёдора Ивановича Тютчева. М., 1886.2. Литературное наследство. М., 1989. Т. 97 (книга первая).3. Тютчев Ф. И. Полное собрание сочинений и писем : в 6 т. М., 2003. Т. 3.4. Тютчев Ф. И. Сочинения : в 2 т. М., 1984. Т. 2.Н. В.ШамардинаРассматриваются первые опыты введения в восточнославянскую культовую живопись реалистических портретных изображений. Показываются этапы становления и развития этой тенденции, вскрываются аспекты культурного синтеза, воплотившегося в портрете как первом светском жанре живописи. Особенность этого процесса — представление реального лица в религиозном контексте.07112026111. Александрович В. С. Портретная живопись во Львове в последней четверти XVI века // Памятники культуры. Новые открытия. 1990. М., 1992.2. Александрович В. С., Мыцько И. З. Архиерейский служебник и требник Ивана Боярского. Уникальный рукописный кодекс 1632 г. // Памятники культуры. Новые открытия. 1993. М., 1994. C. 138—147.3. Архив Юго-Западной России. Киев, 1904. Т. 11. С. 349.4. Белецкий П. Украинская портретная живопись XVI—XVIII вв. Л., 1981.5. Жолтовський П. М. Украïнський живопис ХVII—ХVIII ст. Киïв, 1978.6. Логвин Г. Забутий шедевр живопису ХVII ст. // Образотворче мистецтво. 1970. № 5.7. Овсiйчук В. А. Украïнське мистецтво другоï половини ХVI — першоï половини ХVII ст. Киïв, 1985.8. Петрушевич А. Сводная галицко-русская летопись с 1600 по 1700 год. Львов, 1874. С. 69—70.9. Попов П. Невiдомий прижиттевий портрет Петра Могили // Народна творчiсть та этнографiя. 1969. Вип. 6.10. Шамардина Н. В. Неизвестное произведение Федора Сеньковича «Введение во храм» // Памятники культуры. Новые открытия. 1994. М., 1995.11. Шамардiна Н. В. До питання про ранне бароко в украïнському живопису. Новi сторiнки творчостi Миколи Петрахновича // Украïнське барокко та европейський контекст. Киïв, 1991.С. Ю.ДивногорцеваВыявлены главенствующие идеи части общемировой и национальной культуры, представляющей собой особую сферу педагогических ценностей и обозначенной как православная педагогическая культура. Эти идеи определены как духовные доминанты — комплекс эталонов, совокупность которых выступает определяющим моментом в выделении и характеристике феномена православной педагогической культуры.07112026111. Амфилохий (Радович Ристо, митр. Черногорский и Приморский). Человек — носитель вечной жизни. М., 2005.2. Дивногорцева С. Ю. Историко-теоретический анализ православной педагогической культуры в России : автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2012.3. Зеньковский В. В. Педагогика. М., 1996.4. Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М., 1996.5. Миропольский С. И. Очерк истории церковно-приходской школы: от ее возникновения на Руси до настоящего времени. М., 2006.Л. Г.ДорофееваЦелью конференции было осмысление основных стратегий развития Русского мира, определяемых выбором св. Владимира, главных тенденций в развитии русской истории, словесности, культуры, образования от Крещения Руси до сегодняшнего дня. Конечно, при всем широком спектре тематики, ведущей оставалась тема наследия св. Владимира...07112026111. В Калининграде организовывают научно-практическую конференцию «Владимир-Креститель и судьбы русского мира: история, словесность, культура». URL: http://kaliningradtoday.ru/society/education/01105448 (дата обращения: 17.11.2015).2. Изотова Т. А. У каждого поколения — свой Гоголь // Калининградская правда. № 194. С. 6.